Рабочая программа по предмету «Родной русский язык», 1 класс, 2018 – 2019 учебный год
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

№

Раздел

Выпускник  научится

Выпускник получит возможность

1

Фонетика и графика

•  различать  звуки  и  буквы;

•  различать  буквы  и  их  основные  звуковые  значения;

•  различать  гласные  и  согласные  звуки;  звонкие  и  глухие согласные; мягкие и твердые согласные; парные звонкие-глухие согласные;  только  твердые  и  только  мягкие  согласные;

•  делить  слова  на  слоги,  определять  ударный  слог;

• пользоваться  алфавитом,  быстро  находить  нужную  букву в алфавитном столбике; использовать последовательность букв в русском алфавите для расположения заданных слов и фамилий в алфавитном порядке

2

Орфоэпия

соблюдать известные орфоэпические нормы речи;

•  устному  повседневному  общению  со  сверстниками  и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета.

3

Морфология

• различать  слова-названия  предметов,  признаков,  действий;

• различать  главные  и  неглавные  слова-названия  предметов;

• определять в тексте слова-помощники.

4

Синтаксис

• различать предложение и слово;

• определять характер предложения по цели высказывания как  в  устной,  так  и  в  письменной  речи  (без  применения  терминологии).

5

Орфография и пунктуация  

•  определять границы предложения как в устной, так и в письменной  речи;  правильно  обозначать  на  письме  границы  предложения  (прописная  буква  в  начале  и  знаки  в  конце  предложения);

• писать прописную букву в именах собственных;

• списывать небольшой текст по правилам списывания;

•  читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения.

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты освоения материала

Универсальные учебные действия

По плану

Фактически

1

04.09

Разлиновка тетради.   Линии: сплошные,  пунктирные, горизонтальные, вертикальные,  наклонные. Письмо линии

Комбинированный урок  

Выполнение  гигиенических  требований  к  правильной  посадке, правилам письма.

Ориентация в пространстве листа тетради, в понятиях «слева», «справа», «верх», «вниз».

Знать правила посадки за столом и пользования тетрадкой и ручкой.

 Запомнить форму и размер изучаемого элемента, уметь писать элемент по алгоритму

Познавательные УУД

Информационные (поиск и выделение необходимой информации):

- работа с текстом и иллюстрациями

Регулятивные УУД: - целеполагание

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество (ставить вопросы, обращаться за  помощью,  формулировать  свои  затруднения,  предлагать  помощь)

2

18.09

Знакомство с элементами букв русского алфавита. Линия с четвертным овалом.

Комбинированный урок  

Выполнение  логических  заданий  на  сравнение,  группировку  и  обобщение  элементов  письменных  букв  как  структурных  единиц

графической системы.

Познавательные УУД

Логические. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков:

Регулятивные УУД:

- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, составлять план и последовательность действий)

Коммуникативные УУД:

- планирование  учебного  сотрудничества  

3

02.10

Моделирование и запись предложений

Комбинированный урок  

Уметь связно, в соответствии с усвоенными алгоритмами, писать слова и предложения.

Познавательные УУД

Установление причинно-следственных связей:

-  между обнаружением связи слов в предложении и выводом о том, что предложение нужно особым образом отмечать в письменной речи, чтобы можно было понять текст.

Регулятивные УУД:

- прогнозирование  

Коммуникативные УУД:

- взаимодействие

4

16.10

Знакомство с написанием букв русского алфавита

Комбинированный урок  

Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных  образов письменных букв (больших — заглавных (прописных)  и  малых  —  строчных).  

Отработка  технологии  начертания

этих букв по алгоритму и под счет.

Уметь писать буквы русского алфавита  по определённому алгоритму

Познавательные УУД

- формирование понятия «буква — знак для звука» посредством сопоставления разных знаково-символических обозначений звуков в двухъярусных и трехъярусных схемах-моделях слов.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль (сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату);

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество (ставить вопросы, обращаться за  помощью,  формулировать  свои  затруднения,  предлагать  помощь)

5

06.11

Знакомство с написанием букв русского алфавита

Комбинированный урок  

Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных  образов письменных букв (больших — заглавных (прописных)  и  малых  —  строчных).  

Отработка  технологии  начертания

этих букв по алгоритму и под счет.

Уметь писать буквы русского алфавита  по определённому алгоритму

Познавательные УУД

Подведение под понятие:

- формирование понятия «буква — знак для звука» посредством сопоставления разных знаково-символических обозначений звуков в двухъярусных и трехъярусных схемах-моделях слов.

Регулятивные УУД:

- коррекция;

Коммуникативные УУД:

- управление коммуникацией

6

20.11

Повторение. Моделирование и запись предложений

комбинированный

Формирование графической грамотности, связности и каллиграфического качества письма при условии ускорения его темпа.

Уметь связно, в соответствии с усвоенными алгоритмами, писать слова и предложения.

Познавательные УУД

Информационные (поиск и выделение необходимой информации):

- работа с текстом и иллюстрациями

Регулятивные УУД:

- целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу);

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество (ставить вопросы, обращаться за  помощью,  формулировать  свои  затруднения,  предлагать  помощь)

7

04.12

Моделирование предложений и письмо в тетради (На реке раки затеяли драку. Едут к Косте знатные гости)

комбинированный

Списывание слов и предложений с печатного и письменного текстов, письмо под диктовку.

Уметь писать букву на основе двигательных элементов по определённому алгоритму.  

Познавательные УУД

Логические. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков:

Регулятивные УУД: планирование

Коммуникативные УУД:

- планирование  учебного  сотрудничества  

8

18.12

Составление и запись рассказа «Мой друг» по его модели

комбинированный

Формирование графической грамотности, связности и каллиграфического качества письма при условии ускорения его темпа.

Уметь писать букву на основе двигательных элементов по определённому алгоритму.  

Познавательные УУД:  находить выделенный фрагмент текста, выделенные  строчки  и  слова  на  странице  и  на  развороте;  воспроизведение полученных знаний.

Коммуникативные УУД:  ответы на вопросы, высказывание предположений, рассуждение, слушание.

Регулятивные УУД: выполнять работу над ошибками без помощи взрослого.

9

15.01

Списывание с

печатного текста.

комбинированный

Списывание слов и предложений с печатного и письменного текстов, письмо под диктовку.

Уметь записывать правильно предложение.

Коммуникативные УУД: работать с соседом по парте: договариваться о распределении работы между собой и соседом, выполнять свою часть работы,  пробовать  проверять  часть  работы,  выполненную  соседом; выполнять  работу  по  цепочке; видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя  позициями.

10

29.01

Устная и письменная речь

Комбинированный урок  

Отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают предположения, слушают, учатся правильно интонировать предложение в соответствии с целью высказывания. Сравнивают предложения. Записывают словарные слова (Т. с.14), предложения (Т. №1). Читают предложения. Вставляют пропущенные буквы и знаки препинания.

Знакомство с понятиями «устная» и «письменная» речь. Умение различать устную и письменную речь. Формирование представления об интонации, умения правильно интонировать предложение в соответствии с целью высказывания.

Познавательные УУД:  находить выделенный фрагмент текста, выделенные  строчки  и  слова  на  странице  и  на  развороте;  воспроизведение полученных знаний.

Коммуникативные УУД:  ответы на вопросы, высказывание предположений, рассуждение, слушание.

Регулятивные УУД: выполнять работу над ошибками без помощи взрослого.

11

12.02

Урок-игра: Азбука вежливости. Приветствие при встрече со знакомыми

Комбинированный урок  

Отвечают на вопросы, высказывают предположения, рассуждают, слушают.

Оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста

Познавательные УУД: находить нужную дидактическую иллюстрацию;

Коммуникативные УУД: работать с соседом по парте: договариваться о распределении работы между собой и соседом, выполнять свою часть работы,  пробовать  проверять  часть  работы,  выполненную  соседом; выполнять  работу  по  цепочке; видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя  позициями  и  понимать  необходимость  присоединиться только  к  одной  из  них.

12

26.02

Урок-игра: Азбука вежливости. Приветствие и общение при случайной встрече со знакомым(и)

Комбинированный урок  

Отвечают на вопросы, высказывают предположения, рассуждают, слушают. Дают оценку поведению героев интриги.

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях повседневного общения

Коммуникативные УУД: работать с соседом по парте: договариваться о распределении работы между собой и соседом, выполнять свою часть работы,  пробовать  проверять  часть  работы,  выполненную  соседом; выполнять  работу  по  цепочке; видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя  позициями  и  понимать  необходимость  присоединиться только  к  одной  из  них.

13

12.03

Урок-игра: Азбука вежливости. Приём приглашения зайти  в гости

Комбинированный урок  

Отвечают на вопросы, высказывают предположения, рассуждают, слушают. Дают оценку поведению героев интриги. Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки вежливости».

Знать вежливые обороты речи. Знать правила приема приглашения зайти в гости; порядок следования хозяев и гостей в дом.

Познавательные УУД: находить нужную дидактическую иллюстрацию;

Коммуникативные УУД: работать с соседом по парте: договариваться о распределении работы между собой и соседом; выполнять  работу  по  цепочке; видеть разницу между двумя  позициями  и  понимать  необходимость  присоединиться только  к  одной  из  них.

14

Урок-игра: Азбука вежливости. В гостях. Общение хозяйки с гостями.

Комбинированный урок  

Разыгрывают ситуации. Читают.

Отвечают на вопросы, высказывают предположения, рассуждают, слушают. Дают оценку поведению героев интриги.

Знать вежливые обороты речи. Уметь общаться с гостями и хозяевами.

Коммуникативные УУД: работать с соседом по парте: договариваться о распределении работы между собой и соседом, выполнять свою часть работы,  пробовать  проверять  часть  работы,  выполненную  соседом; выполнять  работу  по  цепочке; видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя  позициями.

15

Урок-игра: Азбука вежливости. В гостях. общение с хозяйкой и правила поведения за столом

Комбинированный урок  

Отвечают на вопросы, высказывают предположение, рассуждают, слушают. Проигрывают ситуации.

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях  бытового общения .

Познавательные УУД: находить нужную дидактическую иллюстрацию;

Коммуникативные УУД: договариваться о распределении работы между собой и соседом, выполнять свою часть работы,  пробовать  проверять  часть  работы,  выполненную  соседом; выполнять  работу  по  цепочке; видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя  позициями.

16

Урок-игра: Азбука вежливости. В гостях. общение в конце встречи, обеда. Прощание.

Комбинированный урок  

Отвечают на вопросы, высказывают предположение, рассуждают, слушают. Проигрывают ситуации. Выбирают понравившийся ответ.

Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях  бытового общения.

Познавательные УУД: находить нужную дидактическую иллюстрацию;

Коммуникативные УУД: работать с соседом по парте: договариваться о распределении работы между собой и соседом, выполнять свою часть работы,  пробовать  проверять  часть  работы,  выполненную  соседом.

17

Оформление писем и заполнение анкет

Комбинированный урок  

Познавательные УУД: воспроизведение полученных знаний.

Регулятивные УУД: выполнять работу над ошибками без помощи взрослого.