технологическая карта урока. Строчная ш, «ши пиши с буквой и».
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

ФИО (полностью)

Курочкина С.Е.

Место работы

МБОУ СОШ № 5 г. Пушкино

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Обучение грамоте

Класс

1 класс

Тема и номер урока в теме

Строчная ш, «ши пиши с буквой и».

Предметная программа и её автор

Перспективная начальная школа, Н.Г. Агаркова, Ю. А. Агарков

Цель  урока:

Формирование навыка письма буквы ш.

Формирования умения писать «ши» с буквой и.

Тип урока

Комбинированный.

Модель организации УПД младших школьников

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Необходимое                                                 оборудование                                  

 Тетрадь по письму№3, конверт с элементами письменных букв, карточка со стрелкой

карточки с буквами у учителя

Структура и ход  урока

  №

Этап урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность

учителя

Название используемых ЭОР

Время (в мин.)

  1

       2

       3

           4

              5

    6

    7

 I

Адаптационный этап.

1.Адаптиро

вать учащихся к деятельнос

ти на уроке.

2. Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы.

Интеллектуальное затруднение

Собирают буквы.

Отвечают на вопрос.

Группируют буквы,

дают характеристику звукам:

 [и, ы, у]- гласные.

[и] – гласный показатель мягкости согласного звука

[ш]- парный согласный, глухой, твердый.

Рассматривают страницу, предполагают тему урока.

Строят высказывания.

Организует игровую ситуацию

«Буквы рассыпались».

(Учитель роняет карточки с буквами

(и, ы, у,  ш))

Задает вопрос

-Что на карточках?

Дает задание:

разложите карточки на группы, дайте характеристику звукам, которые обозначаются этими буквами.

Организует  работу в прописи.

Задает вопрос:

-Зачем надо правильно писать букву ш?

  7

мин        

 II

Основ

ной этап.

1.Формирование знаний,

отношений, действий, опыта.

2.Разрешение интеллектуального затруднения

Отвечают на вопросы.

Сравнивают печатную и строчную буквы Ш, ш.

Демонстрируют, как можно сделать из печатной буквы ш буквы (Е,Ё).

Рассматривают элементы строчной буквы ш, анализируют, делают выводы

Показывают сигнальную карточку

Конструируют  письменную букву ш из элементов шаблона.

Отвечают на вопросы.

Слушают объяснения учителя.

Следят за написанием буквы.

Прописывают букву ш в воздухе.

Прописывают элементы буквы и букву ш в тетради на рабочей строке.

Сравнивают с эталоном

Находят букву, которая , по мнению ученика больше всего похожа на эталон

Выполняют упражнение , контролируют правильность его выполнения

Читают слова, делят на слоги,

ставят ударение, находят ударный слог, дают характеристику каждому звуку.

Записывают слова в тетради

Выполняют звуковой анализ слов

шина, машина

[шына] [машына].

Слушают.

На рабочих столах выкладывают слог ши

Проговаривают:  ши пиши с и

Пишут слова, контролируют правильность их написания, сравнивая с образцом

Задает вопросы::

-Какие буквы вы видите на первой строке?

-Что общего и чем отличаются?

-Какие другие буквы можно получить из печатной ш?

Демонстрирует строчную букву ш.

Задает вопросы:

- Сколько элементов в букве ш?

-Какие это элементы?

-Какое первое основное движение?

Организует конструирование строчной буквы ш.

Организует классическую беседу о гигиенических правилах письма.

Объяснение учителя.

Демонстрирует написание строчной буквы ш под счет.

 « раз- и- два- и –три –и»

Организовывает письмо буквы ш в воздухе.

Организовывает письменную работу в прописях.

Организует самопроверку учащимися по эталону

Организует практическую работу ( письмо слогов)

Организует работу со словами кошка, кашка, мышка, мишка

Организует практическую работу

Организует анализ слов шина, машина.

Объясняет:

Звук [ш] всегда твердый, поэтому после буквы ш не пишут букву ы.

Организует индивидуальную работу.

Организует фронтальную работу с правилом

Организует выполнение письменного упражнения в написании слов с сочетанием ши

III

Творческий этап.

1.Первичное закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе их применения.

2.Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий.

Исследуют буквы.

Делают вывод

Пишут с проговариванием письменной буквы ш.

Наблюдают за схемой.

Подбирают слова со слогом ши.

Рассказывают чему научились на уроке,

На каком этапе было сложно, как справлялся с трудностями.

Демонстрирует  буквы

Задает вопрос: -Какими элементами схожи эти буквы?

Организует упражнение в написании буквы ш.

Демонстрирует схему

(Приложение № 1)

Дает задание:

- Подберите недостающие слоги.

(Мыши, ерши, камыши, кувшин, крыши, груши, вершина, шишка…)

Проводит рефлексию.