Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 4 класса по учебнику «Русский язык» В.П. Канакина, В. Г. Горецкий
рабочая программа по русскому языку (4 класс)

№

п/п

Тема (раздел) программы

Количество часов

Количество контрольных работ, зачетов

Количество практических (лабораторных) работ

1

Повторение

13

2

Предложение

9

1

3

Слово в языке и речи

18

1

4

Имя существительное

40

1

5

Имя прилагательное

31

1

6

Местоимение

9

1

7

Глагол

32

1

8

Повторение

18

1

ВСЕГО:

170

7

№

урока

Название темы (раздела)

Характеристика видов деятельности учащихся

Дата по плану

Дата по факту

Повторение (11 ч)

Наша речь и наш язык (1 ч)

1

Знакомство с учебником «Русский язык» (4 класс). Наша речь и наш язык.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Знакомиться с информацией в учебнике (обращение авторов к четвероклассникам, информация на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях). Осознавать различие языка и речи; анализировать высказывания о русском языке; находить пословицы о языке и речи; составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице. Высказываться о значении волшебных слов в речевом обращении, использовать их в речи. Различать монолог и диалог; составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога. Оценивать результаты своей деятельности.

2.09

Текст (3 ч)

2

Текст и его план. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осмысливать содержание читаемого текста, различать текст по его признакам. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: знакомство с происхождением слова каникулы. Оценивать результаты своей деятельности.

3.09

3

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения. Подготовиться к написанию изложения (либо по памятке, либо под руководством учителя). Подробно излагать содержание повествовательного текста, соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), проверить написанное изложение. Оценивать результаты своей деятельности.                                                                                  

4.09

4

Типы текстов.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осмысленно читать текст. Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста (учебник, ч. 2). Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой, типом речи и стилем. Оценивать результаты своей деятельности.                                                                                  

7.09

Предложение и словосочетание (7 ч)

5

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать предложения в тексте; составлять предложения из данных лов и определять тему составленных предложений; составлять продолжение текста, придумывая предложения соответственно теме других предложений. Находить в тексте и составлять собственные предложения, различные по цели высказывания. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать использование знаков препинания  в конце предложений. Оценивать результаты своей деятельности.                                                                                  

8.09

6

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Различать диалог. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи. Оценивать результаты своей деятельности.                                                                                  

9.09

7

Обращение

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать предложения с обращением. Находить обращение в начале, середине и конце предложения. Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме. Оценивать результаты своей деятельности.

10.09

8

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять роль главных и второстепенных членов предложений. Различать и выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать распространенные и нераспространенные предложения. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении. Анализировать схемы предложений, составлять по ним собственные предложения. Работать с памяткой «Разбор предложения по членам предложения». Разбирать предложение по членам предложения. Оценивать результаты своей деятельности.

11.09

9

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать и составлять распространенные и нераспространенные предложения. Определять роль второстепенных членов предложения в распространенном предложении. Составлять предложения в соответствии с поставленной учебной задачей и оценивать правильность выполнения учебного задания. Восстанавливать содержание текста с нарушенным порядком предложений. Разбирать предложение по членам предложения. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Второстепенные члены предложения». Оценивать результаты своей деятельности.

14.09

10

Словосочетание

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сравнивать предложение, словосочетание и слово; объяснять их сходство и различия. Определять в словосочетании главное и зависимое слова при помощи вопроса. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании, ставить вопросы к зависимому слову. Выделять в предложении основу и словосочетания. Составлять из словосочетаний предложение. Оценивать результаты своей деятельности.

15.09

11

Проверочная работа по теме «Предложение и словосочетание». Развитие речи. Выборочное изложение (либо выборочное списывание) текста по рассказу И.С.Тургенева «Воробей»

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Оценивать результаты планируемых достижений (домашняя подготовка) по изученному курсу русского языка. Осуществлять комплексную работу над текстом: чтение, определение темы и главной мысли текста, озаглавливание, структура текста, определение микротем, составление плана. Выборочно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и проверять написанное. Оценивать результаты своей деятельности.

15.09

Предложение (9 ч)

Однородные члены предложения (5 ч)

12

Однородные члены предложения.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова. Соблюдать интонацию перечисления при чтении предложений с однородными членами. Наблюдать за постановкой запятой в предложениях с однородными членами. Оценивать результаты своей деятельности.

16.09

13

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными интонацией перечисления.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Соблюдать интонацию перечисления при чтении предложений с однородными членами. Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение. Записывать предложения с однородными членами, разделяя однородные члены запятыми. Оценивать результаты своей деятельности.

17.09

14

Однородные члены предложения. Запятая между однородными членами предложения, соединенными союзами.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за постановкой запятой в предложениях с однородными членами, соединенными перечислительной интонацией и союзами и, а, но. Находить в предложении однородные члены, соединенные союзами. Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами. Составлять предложения  однородными членами из нескольких простых предложений. Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами. Оценивать результаты своей деятельности.

18.09

15

Однородные члены предложения. Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Анализировать лингвистический текст «Знаки между однородными членами» и составлять по нему сообщение. Составлять предложения  однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами. Продолжать ряд однородных членов. Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами. Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности. Оценивать результаты своей деятельности.

21.09

16

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень». Подготовка к выполнению проекта «Похвальное слово знакам препинания».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Составлять небольшой текст по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» под руководством учителя и записывать его. Оценивать результаты своей деятельности.

22.09

Простые и сложные предложения (4 ч)

17

Простые и сложные предложения.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сравнивать простые и сложные предложения. Находить сложные предложения в тексте. Выделять в сложном предложении его основы. Ставить запятые между частями сложного предложения. Составлять сложные предложения. Оценивать результаты своей деятельности.

23.09

18

Простое предложение с однородными членами и сложное предложение.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение. Обосновывать постановку запятых в предложениях  однородными членами и в сложных предложениях. Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности. Оценивать результаты своей деятельности.

25.09

19

Развитие речи. Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. Оценивать результаты своей деятельности.

28.09

20

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Проверочная работа по теме «Предложение»

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Писать и оценивать записанный текст с точки зрения орфографической и пунктуационной грамотности. Оценивать результаты выполненного задания рубрики «Проверь себя». Оценивать результаты своей деятельности.

29.09

Слово в языке и речи (21 ч)

Лексическое значение слова (4 ч)

21

Лексическое значение слова (повторение)

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Анализировать высказывания о русском языке. Находить слова, значение которых требует уточнения. Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарем (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно). Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио-. Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которые ранее было неизвестно. Оценивать результаты своей деятельности.

30.09

22

Многозначные слова. Слова в прямом и переносном значениях. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, устаревшие и заимствованные слова. Анализировать и определять значения многозначного слова, его употребление в прямом и переносном значениях. Сравнивать прямое и переносное значения слов, выбирать из текста предложение, в котором слово употреблено в прямом и переносном значении. Работать с таблицей «Заимствованные слова». Наблюдать по таблице за словами, пришедшими к нам из других языков. Работать со словарем иностранных слов. Составлять предложения и текст на тему «Листопад». Оценивать результаты своей деятельности.

1.10

23

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать синонимы, антонимы, омонимы среди слов других лексических групп. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним. Работать с лингвистическими словарями учебника (синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове. Оценивать результаты своей деятельности.

2.10

24

Фразеологизмы.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за значениями фразеологизмов. Составлять текст по рисунку и данному фразеологизму. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «О фразеологизме во весь опор». Работать с лингвистическим словарем, находить в нем нужную информацию о слове. Оценивать результаты своей деятельности.

5.10

Состав слова (3 ч)

25

Состав слова. Значимые части слова (повторение)

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Пользоваться в речи словами-понятиями: корень, суффикс, приставка окончание; знать существенные признаки понятий и использовать их при опознавании значимых частей слова. Выделять в слове значимые части. Наблюдать за способами образования нового слова. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Объединять и контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных. Работать с таблицей «Значимые части слова», составлять по ней сообщение. Оценивать результаты своей деятельности.

6.10

26

Состав слова. Значимые части слова. Роль окончаний в слове. Разбор слова по составу.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок. Распознавать значимые части слова. Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу. Оценивать результаты своей деятельности.

7.10

27

Состав слова. Приставки и суффиксы.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Анализировать  заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Анализировать текст с целью нахождения в нем однокоренных слов, слов с определенными суффиксами и приставками. Моделировать слова. Оценивать результаты своей деятельности.

8.10

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова (6 ч)

28

Правописание гласных и согласных в корне слова.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Правописание гласных и согласных в корне слова», устанавливать сходство и различия в способах проверки гласных и согласных в корне слова. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Контролировать правильность записи слов и текста с изучаемыми орфограммами. Оценивать результаты своей деятельности.

9.10

29

Правописание гласных и согласных в корне слова.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Контролировать правильность записи слов в тексте, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности.

12.10

30

Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок в словах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Писать слова с удвоенными согласными, пользоваться орфографическим словарем при проверке написания слов с удвоенными согласными в корне слова. Определять место удвоенных согласных в слове (в корне, на стыке корня и суффикса, на стыке приставки и корня). Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «О происхождении слов». Пользоваться орфографическим словарем при проверке написания приставок и суффиксов. Контролировать правильность записи слов и слов в тексте, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности.

13.10

31

Правописание гласных и согласных в приставках и суффиксах. Правописание слов с суффиксами –ик, -ек, -ок, -онок.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Контролировать правильность записи слов и слов в тексте, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности.

14.10

32

Правописание слов с разделительными твердым (ъ) и мягким (ь) знаками.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать значение разделительного твердого (ъ) и разделительного мягкого (ь) знаков в слове, определять их место в слове, приводить примеры слов с данной орфограммой. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова с разделительным твердым (ъ) или разделительным мягким (ь) знаком. Заменять звуковые обозначения слова буквенными. Переносить слова с разделительными твердым (ъ) и мягким (ь) знаками. Составлять объявление на выбранную тему. Оценивать результаты своей деятельности.

15.10

33

Развитие речи. Письменное изложение повествовательного деформированного текста.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Восстанавливать нарушенную последовательность частей текста и письменно подробно воспроизводить содержание текста. Оценивать результаты своей деятельности.

16.10

Части речи (8 часов)

34

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Повторение и уточнение представлений о частях речи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты написанного изложения, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочетов. Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщение. Подбирать примеры изученных частей речи. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи. Различать части речи на основе изученных признаков. Оценивать результаты своей деятельности.

19.10

35

Части речи: имя существительное. имя прилагательное, имя числительное, местоимение. глагол (повторение).

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать части речи на основе изученных признаков. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Определять изученные признаки частей речи. Подбирать примеры изученных частей речи. Составлять рассказ о достопримечательностях своего города. Оценивать результаты своей деятельности.

20.10

36

Части речи: глагол, имя числительное.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять изученные признаки частей речи (глагола, имени числительного), образовывать формы глагола. Правильно произносить имена числительные. Наблюдать за правописанием некоторых имен числительных. Оценивать результаты своей деятельности.

21.10

37

Наречие как часть речи (общее представление). Признаки наречия.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за признаками наречия как части речи. Наблюдать за ролью наречия в речи. Осмысливать определение наречия. Оценивать результаты своей деятельности.

22.10

38

Наречие как часть речи. Правописание наречий.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить наречия среди других слов и в тексте. Определять значения наречий. Классифицировать наречия по значению и вопросам. Наблюдать за правописанием наречий. Оценивать результаты своей деятельности.

23.10

39

Наречие как часть речи. Образование наречий.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за образованием наречий. Образовывать наречия от имен прилагательных. Разбирать наречия по составу. Оценивать результаты своей деятельности.

26.10

40

Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты работы по разделу, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочетов. Обсуждать отзыв С.И. Мамонтова о картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке», высказывать свое суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине. Оценивать результаты своей деятельности.

27.10

41

Контрольный диктант (с грамматическим заданием)

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности.

28.10

Имя существительное (39 ч)

Изменение по падежам имен существительных (повторение) (5 ч)

42

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Изменение по падежам имен существительных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.  Адекватно оценивать результаты контрольного диктанта, определять границы своих достижений. Различать имена существительные, определять их признаки. Изменять имена существенные по падежам. Различать имена существенные в начальной и косвенных формах. Оценивать свои результаты .

29.10

43

Признаки падежных форм имен существительных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имен существительных». Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы, предлоги, употребляемые с каждым из падежей. Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного». Определять падеж, в котором употреблено имя существительное. Оценивать результаты своей деятельности.

30.10

44

Различение имен существенных, употребленных в именительном, родительном, винительном падежах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять падеж имен существительных. Различать имена существенные, употребленные в именительном, родительном, винительном падежах, сравнивать их признаки. Обосновывать правильность определения падежа. Правильно употреблять в речи формы имен существительных. Оценивать результаты своей деятельности.

2.11

45

Различение имен существенных, употребленных в дательном, винительном, творительном падежах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять падеж имен существенных. Различать имена существенные, употребленные в дательном, винительном, творительном падежах, сопоставлять их внешне сходные признаки. Обосновывать правильность определения падежа. Оценивать результаты своей деятельности.

10.11

                                    Изменение по падежам имен существительных (продолжение)

46

Различение имен существенных, употребленных в предложном падеже.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять падеж изменяемых и неизменяемых имен существенных.  Различать имена существенные, употребленные в предложном и винительном падежах, сопоставлять их внешне сходные признаки. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Употребление падежей в речи». Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имен существительных. Оценивать результаты своей деятельности.

11.11

Три склонения имен существительных (8 ч)

47

Три склонения имен существительных. 1-е склонение имен существительных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за различием в системе падежных окончаний имен существительных разных склонений. Наблюдать за признаками имен существительных 1-го склонения. Определять принадлежность имен существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность этого определения. Находить имена существительные 1-го склонения в предложениях. Подбирать примеры существительного 1-го склонения.  Оценивать результаты своей деятельности.

12.11

48

Падежные окончания имен существительных 1-го склонения.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имен существительных 1-го склонения в одном и том же падеже, находить сходство окончаний в дательном и предложном падежах. Склонять имена существительные 1-го склонения, проверять написание безударных окончаний по таблице. Определять принадлежность имен существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность написанных окончаний имен существительных. Оценивать результаты своей деятельности.

13.11

49

2-е склонение имен существительных. Признаки имен существительных 2-го склонения.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за признаками имен существительных 2-го склонения. Определять принадлежность имен существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность этого определения. Находить имена существительные 2-го склонения в предложениях. Подбирать примеры существительного 2-го склонения. Находить сходство и различия в признаках имен существительных 1-го и 2-го склонений. Оценивать результаты своей деятельности.

16.11

50

Падежные окончания имен существительных 2-го склонения.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить имена существительные 2-го склонения в предложениях. Подбирать примеры имен существительных 2-го склонения. Анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имен существительных 2-го склонения в одном и том же падеже, находить сходство окончаний в родительном и винительном падежах у одушевленных имен существительных и в именительном и винительном падежах у неодушевленных имен существительных. Склонять имена существительные 2-го склонения, проверять написание безударных окончаний по таблице, обосновывать правильность написанных окончаний имен существительных 2-го склонения. Оценивать результаты своей деятельности.

17.11

51

3-е склонение имен существительных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за признаками имен существительных 3-го склонения. Определять принадлежность имен существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность этого определения. Находить имена существительные 3-го склонения в предложениях. Подбирать примеры существительного 3-го склонения. Находить сходство и различия в признаках имен существительных 2-го и 3-го склонений. Выражать свое понимание таких нравственных категорий, как совесть и др. Составлять текст-рассуждение «Как я понимаю, что такое совесть». Оценивать результаты своей деятельности.

18.11

52

Падежные окончания имен существительных 3-го склонения.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить имена существительные 3-го склонения в предложениях. Подбирать примеры имен существительных 3-го склонения. Анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имен существительных 3-го склонения в одном и том же падеже, находить сходство окончаний в родительном. дательном и предложном падежах. Склонять имена существительные 3-го склонения, проверять написание безударных окончаний по таблице, обосновывать правильность написанных окончаний имен существительных. Оценивать результаты своей деятельности.

19.11

53

Развитие речи. Вариант1. Сочинение по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (сочинение-описание).

Вариант2. Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 1) Составлять описательный текст по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя). 2) Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. Оценивать результаты своей деятельности.

20.11

54

Работа над ошибками, допущенными в сочинении (изложении). Обобщение знаний об именах существительных трех склонений.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты написанного сочинения или изложения, определять границы своих достижений. Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различия. Работать с таблицей (упр. 176) и памяткой «Как определить склонение имен существительных». Классифицировать имена существительные по склонениям. Обосновывать принадлежность имен существительных к каждому типу склонения. Оценивать результаты своей деятельности.

23.11

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе (18 ч)

55

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе». Сопоставлять формы имен существительных, имеющих окончания -е и -и. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова. Составлять рассуждение при обосновании написания безударного падежного окончания имени существительного. Оценивать результаты своей деятельности.

24.11

56

Именительный и винительный падежи имен существительных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Именительный и винительный падежи имен существительных». Распознавать именительный и винительный падежи имен существительных. Разбирать предложение по членам предложения. Анализировать предложение, где подлежащее и дополнение отвечают на один и тот же вопрос. Составлять предложения с именами существительными, употребленными в данных падежных формах. Оценивать результаты своей деятельности.

25.11

57-58

Падежные окончания имен существительных в родительном падеже.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Родительный падеж имен существенных». Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в родительном падеже. Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания. Наблюдать за вариантами написания окончаний имен существительных в родительном падеже и употреблением данных падежных форм в разговорной речи. Составлять предложения по данному началу. Составлять текст из деформированных частей, определять его тему и главную мысль. Оценивать результаты своей деятельности.

26.11

27.11

59

Падежные окончания одушевленных имен существительных в именительном, родительном и винительном падежах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена существительные в именительном, родительном и винительном падежах, сопоставлять их падежные окончания. Обосновывать правильность определения падежа. Использовать при распознавании родительного и винительного падежей одушевленных имен существительных 2-го склонения прием замены этих имен существительных именами существительными 1-го склонения. Составлять текст на тему «В гостях у хлебороба». Оценивать результаты своей деятельности.

30.11

60

Падежные окончания имен существительных в дательном падеже.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена существительные в именительном, родительном и винительном падежах. Определять значения слов и их употребление в речи. Работать с таблицей «Дательный падеж имен существительных». Различать имена существительные в дательном падеже. Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в дательном падеже. Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания. Сопоставлять падежные окончания имен существительных в родительном и дательном падежах. Оценивать результаты своей деятельности.

1.12

61

Падежные окончания имен существительных в родительном и дательном падежах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.  Различать имена существительные в родительном и дательном падежах. Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в родительном и дательном падежах. Писать слова в данных падежных формах и обосновывать написание безударного падежного окончания. Сопоставлять формы имен существительных, имеющих окончания -е и -и. Оценивать результаты своей деятельности.

2.12

62

Падежные окончания имен существительных в родительном и дательном падежах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена существительные в родительном и дательном падежах. Писать слова в данных падежных формах и обосновывать написание безударного падежного окончания. Составлять и записывать свой адрес на конверте. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности.

3.12

63

Падежные окончания имен существительных в творительном падеже.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Творительный падеж имен существительных». Распознавать имена существительные в творительном падеже. Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в творительном падеже.  Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания. Оценивать результаты своей деятельности.

4.12

64

Падежные окончания имен существительных в творительном падеже.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Писать слова в форме творительного падежа и обосновывать написание безударного падежного окончания. Использовать правило написания имен существительных, оканчивающихся на шипящий и ц, в творительном падеже. Оценивать результаты своей деятельности.

7.12

65

Падежные окончания имен существительных в предложном падеже.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена существительные в предложном падеже. Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в предложном падеже. Писать слова в форме творительного падежа и обосновывать написание безударного падежного окончания. Сопоставлять формы имен существительных, имеющих окончания -е и -и. Оценивать результаты своей деятельности.

8.12

66

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в предложном падеже.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сопоставлять формы имен существительных в предложном падеже, имеющих окончания -е и -и. Писать слова в данной падежной и обосновывать написание безударного падежного окончания. Оценивать результаты своей деятельности.

9.12

67

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ ого проверки. Работать с таблицей «Е и и в окончаниях имен существительных». Сопоставлять формы имен существительных, имеющих окончания -е и -и. Определять падеж имен существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания. Работать с текстом: определять тему. главную мысль. подбирать заголовок. Оценивать результаты своей деятельности.

10.12

68

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сопоставлять формы имен существительных, имеющих окончания -е и -и. Определять падеж имен существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности.

11.12

69

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять падеж имен существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности.

14.12

70

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности.

15.12

71

Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница». Оценивать результаты своей деятельности.

16.12

72

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и сочинении. Морфологический разбор имени существительного как части речи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты написанного диктанта и сочинения-отзыва, определять границы своих достижений. Работать с памяткой 4 «Разбор имени существительного как части речи». Определять последовательность действий при разборе имени существительного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного. Оценивать результаты своей деятельности.

17.12

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе (8 ч)

73

Склонение имен существительных во множественном числе.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять форму множественного числа имен существительных и склонение имен существительных в форме множественного числа. Распределять имена существительные по склонениям. Изменять имена существительные в форме множественного числа по падежам. Определять падеж имен существительных во множественном числе. Оценивать результаты своей деятельности.

18..12

74

Падежные окончания имен существительных множественного числа в именительном падеже.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать имена существительные множественного числа в именительном падеже. Наблюдать за правописанием окончаний имен существительных в родительном падеже (работать с таблицей, упр. 253). Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе. Работать с орфоэпическим словарем. Оценивать результаты своей деятельности.

21.12

75

Падежные окончания имен существительных множественного числа в родительном падеже.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать имена существительные множественного числа в родительном падеже. Наблюдать за правописанием окончаний имен существительных в родительном падеже (работать с таблицей, упр. 257). Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе в родительном падеже. Оценивать результаты своей деятельности.

22.12

76

Падежные окончания имен существительных множественного числа в родительном падеже.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за правописанием окончаний имен существительных в родительном падеже. Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе в родительном падеже. Обосновывать написание безударного падежного окончания имен существительных в формах множественного числа. Оценивать результаты своей деятельности.

23.12

77

Винительный и родительный падежи одушевленных имен существительных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать одушевленные имена существительные в винительном и родительном падежах во множественном числе, правильно писать окончания в данных падежах. Составлять по рисунку текст-диалог, используя в нем имена существительные в форме родительного падежа множественного числа. Оценивать результаты своей деятельности.

24.12

78

Падежные окончания имен существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать имена существительные множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах. Наблюдать за правописанием окончаний имен существительных в дательном, творительном, предложном падежах и писать имена существительные в данных падежах. Обосновывать написание безударного падежного окончания имен существительных в формах множественного числа. Составлять предложения из деформированных слов с изменением форм имен существительных. Оценивать результаты своей деятельности.

25.12

79

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Подробно письменно передавать содержание повествовательного текста. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.  Оценивать результаты своей деятельности.

28.12

80

Повторение и обобщение знаний по разделу «Имя существительное».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты написанного изложения, выполнения заданий «Проверь себя», определять границы своих достижений. Сочинять текст-сказку на основе творческого воображения по данному началу. Оценивать результаты своей деятельности.

29.12

Проект «Говорите правильно!»

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имен существительных множественного числа в родительном падеже.

30.12

Имя прилагательное (30 ч)

Повторение (4 ч)

81

Значение и употребление имен прилагательных в речи. Словообразование имен прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить имена прилагательные среди других слов в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имен прилагательных. Определять роль имен прилагательных в описательном тексте. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Оценивать результаты своей деятельности.

11.01

82

Значение и употребление имен прилагательных в речи. Словообразование имен прилагательных. Число имен прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить имена прилагательные среди других слов, среди однокоренных слов в тексте. Распознавать имена прилагательные-синонимы и имена прилагательные-антонимы. Оценивать результаты своей деятельности.

12.01

83

Род имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по родам (в единственном числе).

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять род имен прилагательных. Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе). Различать начальную форму имени прилагательного. Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное +имя прилагательное». Правильно писать родовые окончания имен прилагательных. Оценивать результаты своей деятельности.

13.01

84

Развитие речи. Сочинение-описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста». Сочинять текст о любимой игрушке. Оценивать результаты своей деятельности.

15.01

Изменение по падежам имен прилагательных (1 ч)

85

Изменение по падежам имен прилагательных в единственном числе.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имен прилагательных в единственном числе». Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин). Работать с памяткой «Как определить падеж имен прилагательных». Определять падеж имен прилагательных и обосновывать правильность его определения. Обосновывать последовательность действий при определении падежа. Оценивать результаты своей деятельности.

18.01

Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе (9 ч)

86

Общее представление о склонении имен прилагательных мужского и среднего рода и их падежных окончаниях. Начальная форма имени прилагательного.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты сочинения-отзыва, определять границы своих достижений. Сравнивать по таблице падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода. Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе». Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного. Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного. Оценивать результаты своей деятельности.

19.01

87

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный падеж.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена прилагательные в именительном падеже и обосновывать написание их падежных окончаний. Различать формы имен прилагательных среди однокоренных имен прилагательных. Составлять предложения, употребляя в них имена прилагательные в именительном падеже. Составлять предложения и текст из деформированных слов. Оценивать результаты своей деятельности.

20.01

88

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный падеж.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена прилагательные в родительном падеже и обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Согласовывать имена прилагательные в форме родительного падежа с именами существительными. Обосновывать правильность правильность определения родительного падежа. Правильно произносить в именах прилагательных окончания -ого, -его в форме родительного падежа. Оценивать результаты своей деятельности.

21.01

89

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Дательный падеж.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена прилагательные в дательном падеже и обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Согласовывать имена прилагательные в форме дательного падежа с именами существительными. Обосновывать правильность определения дательного падежа. Писать по памяти и проверять написанное. Оценивать результаты своей деятельности.

22.01

90

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах и обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Определять роль в предложении имен прилагательных и имен существительных в именительном и винительном падежах. Составлять предложения из словосочетаний, из деформированных слов с последующим определением падежа имен прилагательных. Разбирать предложение по членам предложения. Оценивать результаты своей деятельности.

25.01

91

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный и винительный падежи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена прилагательные в родительном и винительном падежах, когда они согласуются с одушевленными именами существительными; обосновывать написание их безударных падежных окончаний. проверять правильность написанного. Сравнивать падежные окончания имен прилагательных, согласуемых с одушевленными и неодушевленными именами существительными в формах родительного и винительного падежей. Обосновывать способ определения падежа имени прилагательного. Оценивать результаты своей деятельности.

26.01

92

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Творительный и предложный падежи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять имена прилагательные в творительном и предложном падежах, правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания, обосновывать написание безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Составлять предложения, используя в них имена прилагательные в предложном или творительном падеже. Согласовывать имена прилагательные в форме творительного или предложного падежа с именами существительными. Оценивать результаты своей деятельности.

27.01

93

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах. проверять правильность написанного. Согласовывать имена прилагательные в форме творительного или предложного падежа с именами существительными. Различать оттенки значений имен прилагательных-синонимов и употребление их в речи. Находить информацию о достопримечательностях своего города (поселка), обобщать ее и составлять сообщение. Оценивать результаты своей деятельности.

28.01

94

Развитие речи. Сочинение-рассуждение по репродукции картины В.А. Серова «Мика Морозов».

Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина».

Развитие мотива к проведению исследовательской работы

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста — рассуждения». Составлять текст-рассуждение о своем впечатлении о портрете. Оценивать результаты своей деятельности. Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль. Проводить лексический анализ слов-имён прилагательных.

29..01

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе (6 ч)

95

Общее представление о склонении имён прилагательных женского рода и их падежных окончаниях.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных женского рода. Изменять по падежам имена прилагательные женского рода. Оценивать результаты своей деятельности.

1.02

96

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах, обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Определять роль в предложении имён прилагательных и имён существительных в именительном и винительном падежах. Составлять предложения, употребляя в них имена прилагательные в именительном и винительном падежах. Разбирать предложение по членам предложения. Оценивать результаты своей деятельности.

2.02

97

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Родительный, дательный, творительный, предложный падежи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять имена прилагательные в родительном, дательном, творительном и предложном падежах, правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания, обосновывать написание безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Составлять предложения, используя в них имена прилагательные в данных падежных формах. Согласовывать имена прилагательные в нужной форме с именами существительными. Обосновывать правильность выбора падежа. Оценивать результаты своей деятельности.

3.02

98

Правописание имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах, а также имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе, отвечающих на вопрос какой? в именительном и винительном падежах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сопоставлять падежные формы имен прилагательных, отвечающих на вопрос какой?и имеющих окончания -ой, -ей. Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного. Оценивать результаты своей деятельности.

4.02

99

Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Винительный и творительный падежи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять имена прилагательные в винительном и творительном падежах с вариантными окончаниями, правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания, обосновывать написание безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Сопоставлять падежные формы имен прилагательных, отвечающих на вопрос какой? и имеющих окончания -ую, -юю, -ой, -ою, -ей, -ею. Наблюдать за выразительностью употребления имен прилагательных с вариантными окончаниями в поэтической речи. Оценивать результаты своей деятельности.

5.02

100

Правописание имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных мужского, женского и среднего рода, проверять правильность написанного. Сравнивать и сопоставлять внешне сходные падежные формы имен прилагательных и их окончания. Записывать текст по памяти. Оценивать результаты своей деятельности.

8.02

Склонение имен прилагательных во множественном числе (6 ч)

101

Правописание имен прилагательных во множественном числе.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сравнивать по таблице падежные окончания имен прилагательных множественного числа. Изменять по падежам имена прилагательные множественного числа. Определять падеж имен прилагательных в форме множественного числа. Составлять из деформированных слов предложения. Оценивать результаты своей деятельности.

9.02

102

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины Н.К. Рериха «Заморские гости».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять в тексте имена прилагательные в форме множественного числа, выделять словосочетания с этими именами прилагательными, определять падеж имен прилагательных. Работать с познавательным текстом и репродукцией картины Н.К. Рериха «Заморские гости». Составлять текст по картине. Оценивать результаты своей деятельности.

10.02

103

Склонение имен прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать именительный и винительный падежи имен прилагательных в форме множественного числа. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного. Сопоставлять содержание художественного и научного текстов и употребление в них языковых средств. Оценивать результаты своей деятельности.

11.02

104

Склонение имен прилагательных во множественном числе. Родительный и предложный падежи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать родительный и предложный падежи имен прилагательных в форме множественного числа. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного. Оценивать выразительность языковых средств в пейзажных зарисовках. Соблюдать нормы правильного согласования имен прилагательных и имен существительных в речи. Оценивать результаты своей деятельности.

12.02

105

Склонение имен прилагательных во множественном числе. Дательный и творительный падежи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать дательный и творительный падежи имен прилагательных в форме множественного числа. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного. Оценивать выразительность языковых средств в пейзажной зарисовке. Оценивать результаты своей деятельности.

15.02

106

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Самостоятельно подготовиться к изложению повествовательного текста и записать его. Проверять написанное. Оценивать результаты своей деятельности.

16.02

Обобщение по разделу «Имя прилагательное» (4 ч)

107

Обобщение по разделу «Имя прилагательное».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты написанного изложения. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного. Работать с познавательным текстом. Оценивать результаты своей деятельности.

17.02

108

Развитие речи. Составление устного сообщения по репродукции картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с познавательным текстом. Составлять устное сообщение о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».Оценивать результаты своей деятельности.

18.02

109

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать правильность записи в тексте имен прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах орфографические ошибки. Оценивать результаты своей деятельности.

19.02

110

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения заданий рубрики «Проверь себя», определять границы своих достижений. Оценивать результаты своей деятельности.

22.02

Местоимение (8 ч)

Личные местоимения (8 ч)

111

Личные местоимения. Повторение. Роль местоимений в речи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять роль местоимений в речи. Оценивать результаты своей деятельности.

23.02

112

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица. Повторение.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Личные местоимения», составлять по ней сообщение. Определять лицо, число личных местоимений, род у личных местоимений 3-го лица. Употреблять личные местоимения в предложении; понимать, вместо какого имени существительного они употреблены. Оценивать результаты своей деятельности.

24.02

113

Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей склонения 1-го и 2-го лица личных местоимений, изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам. Наблюдать за правописанием личных местоимений 1-го и 2-го лица в косвенных формах. Различать начальную и косвенную формы личных местоимений. Определять падеж личных местоимений, употребленных в косвенной форме. Оценивать результаты своей деятельности.

25.02

114

Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять лицо, число и падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме. Раздельно писать предлоги с местоимениями. Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах  косвенных падежей. Составлять словосочетания с косвенными формами личных местоимений. Составлять диалог по рисунку и определять уместность использования в нём личных местоимений. Оценивать результаты своей деятельности.

26.92

115

Изменение по падежам личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Правописание местоимений.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей склонения личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа; изменять личные местоимения 3-го лица по падежам. Наблюдать за правописанием личных местоимений 3-го лица в косвенных формах. Различать начальную и косвенную формы личных местоимений 3-го лица. Определять падеж личных местоимений, употребленных в косвенной форме. Работать с текстом, определять структуру текста. Оценивать результаты своей деятельности.

29.02

116

Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Составлять словосочетания, правильно выбирая косвенную форму местоимений. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями. Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм. Работать с Памяткой «Разбор местоимения как части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике. Оценивать результаты своей деятельности.

1.03

117

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Письменно излагать содержание повествовательного текста, оценивать содержание и орфографию записанного текста при проверке изложения. Оценивать результаты своей деятельности.

2.03

118

Проверочная работа по теме «Местоимение». Составление поздравительной открытки ко Дню 8 Марта.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употребленных в формах косвенных падежей. Раздельно писать предлоги с местоимениями. Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Сочинять поздравительную открытку ко Дню 8 Марта. Оценивать результаты своей деятельности.

3.03

Глагол (34 ч)

Повторение (2 ч)

119

Значение глаголов в языке и речи. Роль глаголов в предложении.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать над речевыми и орфографическими ошибками, допущенными при написании изложения. Различать глаголы среди слов других частей речи, а также среди омонимичных слов. Определять лексическое значение глаголов и роль глаголов в предложении. Определять тематическую группу глаголов, объединенных темой рисунка. Составлять по рисунку рассказ с последующим обоснованием выбора глаголов данной тематической группы. Оценивать результаты своей деятельности.

4.03

120

Грамматические признаки глагола. Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять лексическое значение глаголов и роль глаголов в предложении. Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении). Оценивать результаты своей деятельности.

7.03

Неопределенная форма глагола (5 ч)

121

Неопределенная форма глагола.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать неопределенную форму глагола среди других форм глагола и отличать ее от омонимичных имен существительных. Определять признаки, по которым можно узнать неопределенную форму глагола. Оценивать результаты своей деятельности.

9.03

122

Неопределенная форма глагола.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Ставить вопросы к глаголам в неопределенной форме и классифицировать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать?  Образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы неопределенной формы, но другого вида. Наблюдать за глагольными приставками и суффиксами и узнавать их в глаголе неопределенной формы. Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов. Наблюдать за выделение основы глаголов в неопределенной форме. Составлять правила, которые необходимо соблюдать при переходе улицы. Соблюдать литературные нормы произношения форм некоторых глаголов. Оценивать результаты своей деятельности.

10.03

123

Неопределенная форма глагола. Образование временных форм от глаголов в неопределенной форме.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Изменение глаголов по временам». Образовывать от глаголов неопределенной формы временные формы глагола, определять время глаголов. Правильно ставить вопросы к глаголам неопределенной формы и образованной от нее временной формы. Соблюдать орфоэпические нормы произношения  форм некоторых глаголов. Оценивать результаты своей деятельности.

11.03

124

Развитие речи. Письменное изложение по самостоятельно составленному плану.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану. Оценивать результаты своей деятельности.

14.03

125

Неопределенная форма глагола. Работа над ошибками, допущенными в изложении. Составление текста из деформированных предложений.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нем языковых средств. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных». Составлять текст из деформированных предложений, определять роль глаголов в повествовательном тексте и значимость в нем фразеологизмов. Оценивать результаты своей деятельности.

15.03

Спряжение глагола (5 ч)

126

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Формы лица и числа глаголов.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Соотносить лицо и число местоимений и глаголов. употреблять в речи термин «личные окончания глаголов» при определении окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Работать с таблицей «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)». Наблюдать за изменением личных окончаний глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Определять лицо и число глаголов. Оценивать результаты своей деятельности.

16.03

127

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Формы лица и числа глаголов.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать глаголы в настоящем и будущем времени. Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Соотносить формы глаголов с вопросами, на которые они отвечают в определенном лице и числе. Определять лицо и число глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: наблюдать за глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа. Оценивать результаты своей деятельности.

17.03

128

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы 2-го лица в настоящем и будущем времени. Определять роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь). Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. Оценивать результаты своей деятельности.

18.03

129

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода». Оценивать результаты своей деятельности.

21.03

130

Обобщение по изученным темам о глаголе. Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Подготовка к выполнению проекта «Пословицы и поговорки».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Оценивать правильность содержания, структуры написанного сочинения по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода» и использования в нем языковых средств. Выполнять задания в рубрике «Наши проекты», обсуждать последовательность дальнейших действий над проектом. Оценивать результаты своей деятельности.

22.03

I и II спряжение глаголов (2 ч)

131

I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени. Наблюдать за различием в написании личных окончаний в глаголах I и II спряжения. Оценивать результаты своей деятельности.

23.03

132

I и II спряжение глаголов. Личные окончания глаголов I и II спряжения.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять спряжение глаголов по личным окончаниям. Находить в тексте глаголы по заданным признакам. Записывать глаголы с ударными личными окончаниями в заданной форме. обосновывать правильность написания личных окончаний. Оценивать результаты своей деятельности.

24.03

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени (11 ч)

133

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять в тексте глаголы с безударными личными окончаниями. Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределенной форме. Различать спряжение глаголов с безударными личными окончаниями по неопределенной форме. Различать глаголы-исключения среди других глаголов. Учиться рассуждать при определении спряжения глагола по неопределенной форме. Оценивать результаты своей деятельности.

4.04

134

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Группировать глаголы по их спряжению с опорой на неопределенную форму. Сопоставлять разновидовые глаголы по их спряжения. Писать личные окончания глаголов, используя алгоритм определения спряжения глаголов, и обосновывать правильность написания окончаний. Соблюдать орфоэпические нормы произношения форм некоторых глаголов. Оценивать результаты своей деятельности.

5.04

135

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Образовывать от неопределенной формы временные формы глаголов. Писать личные окончания глаголов, используя алгоритм определения спряжения глаголов, и обосновывать правильность написанных окончаний. Составлять из деформированных слов предложения с последующим обоснованием правильности записанных личных окончаний глагола. Оценивать результаты своей деятельности.

6.04

136

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с памяткой «Как правильно писать безударное окончание глагола». Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения личного окончания глагола в форме настоящего и будущего времени. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола с опорой на памятку. Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола. Оценивать результаты своей деятельности.

7.04

137

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Соотносить произношение и написание личных окончаний глаголов, стоящих в слове после шипящих. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола с опорой на памятку. Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола. Оценивать результаты своей деятельности.

8.04

138

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями (обобщение). Проверочная работа.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола с опорой на памятку. Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола. Оценивать результаты своей деятельности.

11.04

139

Возвратные глаголы (общее представление).

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Оценивать результаты своей деятельности.

12.04

140

Правописание возвратных глаголов.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать возвратные глаголы в неопределенной форме и возвратные глаголы 3-го лица единственного и множественного числа и правильно их записывать. Правильно произносить и писать возвратные глаголы. Образовывать от неопределенной формы возвратных глаголов глаголы настоящего и будущего времени и обосновывать написание их личных окончаний. Оценивать результаты своей деятельности.

13.04

141

Правописание возвратных и невозвратных глаголов в настоящем и будущем времени.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Правильно писать возвратные и невозвратные глаголы в неопределенной форме, а также в настоящем и будущем времени; обосновывать их написание. Составлять из деформированных слов предложения и текст, обосновывать правильность записи личных глагольных окончаний. Составлять (устно) текст на основе личных наблюдений. Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола. Оценивать результаты своей деятельности.

14..04

142

Развитие речи. Сочинение по сюжетным рисункам.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Составлять по сюжетным рисункам текст и записывать его. Оценивать результаты своей деятельности.

15.04

143

Правописание глаголов в настоящем и будущем времени (обобщение). Морфологический разбор глагола.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Оценивать правильность содержания, структуры написанного сочинения по серии сюжетных рисунков. Правильно писать глаголы с безударными личными окончаниями в настоящем и будущем времени, обосновывать их написание. Составлять сообщение на тему «Что я знаю о глаголах настоящего и будущего времени» по данному плану. Оценивать результаты своей деятельности.

18.04

Правописание глаголов в прошедшем времени (3 ч)

144

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы в прошедшем времени. Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени. Оценивать результаты своей деятельности.

19.04

145

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени. Оценивать результаты своей деятельности.

20.04

146

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Иметь представление об основе глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания буквы перед суффиксом -л- в прошедшем времени глагола. Работать с познавательным текстом, воспроизводить содержание прочитанного текста по вопросам. Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности). Оценивать результаты своей деятельности.

21.04

Обобщение по теме «Глагол» (6 ч)

147

Обобщение по теме «Глагол».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы среди омонимичных слов. Определять лексическое значение глагола. Классифицировать глаголы по заданным признакам. Воспроизводить по заданной модели признаки глагола. Проводить морфологический разбор глагола как части речи. Писать глаголы с частицей не. Оценивать результаты своей деятельности.

22.04

148

Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять орфограммы в глаголах. Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола и орфограммы в корне. Работать над смысловым содержанием текста. Оценивать результаты своей деятельности.

25.04

149

Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обосновывать правильность написания глаголов с изученными орфограммами. Оценивать результаты выполненного задания рубрики «Проверь себя» по учебнику. Оценивать результаты своей деятельности.

26.04

150

Контрольный диктант по теме «Глагол» (с грамматическим заданием).

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм. Оценивать результаты своей деятельности.

27.04

151

Работа над ошибками, допущенными в диктанте и при выполнении грамматического задания.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения грамматических заданий, определять границы своих достижений. Составлять текст по выбранной теме. Оценивать результаты своей деятельности.

28.04

152

Развитие речи. Подробное (или сжатое) изложение повествовательного текста.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное. Оценивать результаты своей деятельности.

29.04

Повторение (18 ч)

153

Язык и речь.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты написанного изложения, выполнения проверочных грамматических заданий. Определять границы своих достижений. Воспроизводить знания о языке и речи, о формах речи (устная, письменная, внутренняя), о диалогической и монологической речи. Анализировать высказывание о языке и речи, осознавать значение языка в речи. Оценивать нравственные качества людей по характеру их речи. Оценивать результаты своей деятельности.

2.05

154

Текст.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о тексте. его признаках. Проверять текстовые умения. Определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту, определять структуру текста, составлять план, различать типы текстов и понимать ситуации, в которых используются различные типы текстов. Анализировать текст сравнительного описания и составлять свой текст данного типа на заданную тему. Оценивать результаты своей деятельности.

3.05

155-156

Предложение и словосочетание.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о предложении и словосочетании. Различать предложение и словосочетание, выделять основу предложения и словосочетания. Определять роль главных и второстепенных членов предложения. Разбирать предложение по членам предложения. Различать распространенные и нераспространенные предложения. Составлять предложения по заданной модели. Различать предложения по цели высказывания и интонации и составлять такие предложения. Отличать предложения сложные от простых, сложные от простых с однородными членами. Ставить знаки препинания в конце предложения и внутри (в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов, в предложениях с обращениями). Оценивать результаты своей деятельности.

4.05

5.05

157

Развитие речи. Лексическое значение слова. Сочинение по репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о слове и его лексическом значении, о многозначных и однозначных словах, о лексических группах слов (синонимы, антонимы, омонимы), о фразеологизмах. Пользоваться словарями учебника. Определять различие в употреблении слов в различных стилях речи, находить изобразительно-выразительные средства языка в пейзажной зарисовке, анализировать языковые средства текста. Сопоставлять впечатления, высказанные в тексте учебника о картине И.И. Шишкина «Рожь» со своими впечатлениями, составлять свой текст по этой картине на заданную тему. Оценивать результаты своей деятельности.

6.05

158

Состав слова.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о составе слова. Определять значение каждой значимой части в слове, различать значимые части в слове с обоснованием своего ответа. Определять последовательность действий при нахождении в слове значимых частей (корня, приставки, суффикса и окончания). Различать однокоренные слова от форм слова, слов с омонимичными корнями, слов-синонимов. Подбирать слова с заданным составом и сложные слова. Составлять текст на заданную тему. Оценивать результаты своей деятельности.

9.05

159-160

Правописание орфограмм в значимых частях слова.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизвести знания об орфограммах, их опознавательных признаках, о месте орфограммы в слове. Находить орфограммы в слове, определять их тип, определять способ проверки орфограмм в корне и окончании (проверяемые орфограммы: по заданному алгоритму в правилах, непроверяемые: на основе запоминания и по орфографическому словарю), в приставке и суффиксе (по правилу, на основе запоминания наиболее употребительных в речи приставок и суффиксов, по орфографическому словарю), подбирать проверочные слова. Различать слова с приставками и предлогами. Подбирать слова на изучаемое правило, писать слова с изученными орфограммами и обосновывать правильность написания. Составлять текст на основе прочитанного и посещения Могилы Неизвестного Солдата. Оценивать результаты своей деятельности.

10.05

11.05

161-165

Части речи. Признаки частей речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Имя числительное. Наречие. Глагол. Служебные части речи. Правописание слов разных частей речи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о частях речи и их признаках. Распознавать изучаемые части речи и их признаки с обоснованием своего ответа. Находить сходство и различия в признаках частей речи и их частнограмматических категорий (например, в падежных формах имен существительных, имен прилагательных, местоимениях; в формах рода, в способах изменения и др.). Приводить примеры изученных частей речи и их форм. Разбирать заданное слово как часть речи с помощью памятки и без нее. Правильно употреблять изученные части речи и их формы при составлении и записи текстов, орфографически правильно писать слова изученных частей речи. Определять тему и главную мысль текста, составлять план, писать в соответствии с темой, главной мыслью, составленным планом, обращать внимание на связь предложений в частях текста и частей текста. Писать свободный диктант, подробное изложение повествовательного текста. Оценивать результаты своей деятельности.

12.05

13.05

16.05

17.05

18.05

166

Звуки и буквы. Фонетико-графические упражнения. Развитие речи. Сжатое изложение повествовательного текста.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о звуках и буквах русского языка, о гласных и согласных звуках и их обозначении на письме. Различать звуки и давать им характеристику. Воспроизводить представление о сжатом изложении и способах сжатия текста, составлять сжатое устное изложение данного текста. Оценивать результаты своей деятельности.

19.05

20.05

167

Итоговая комплексна работа.

23.05

24.05

168-170

Резервные уроки.

25.05

26.05

27.05