Лист достижений по русскому языку ученика 4 класса
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс)

№

Предметное умение

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Предметные умения

Фонетика и графика

1

- Ставит в слове ударение;

2

- делит слово на слоги;

3

- различает согласные и гласные звуки;

4

- различает мягкие и твёрдые согласные звуки;

5

- различает звонкие и глухие согласные звуки;

6

- определяет звуковой состав слова;

7*

- записывает транскрипцию слова;

8*

- выполняет полный звукобуквенный разбор слова;

9

- называет алфавит;

10

- пользуется алфавитом для решения практических задач;

11

- списывает текст без ошибок;

12

- пишет под диктовку без пропусков и замены букв;

13

- пользуется красной строкой как графическим средством;

Лексика

14

- Объясняет значение слов;

15

- пользуется толковым словарём для определения значения слова;

16

- выбирает наиболее точные слова для данного контекста;

17

- объясняет значение слов, пользуясь контекстом;

18*

- различает прямое и переносное значение слова;

19*

- подбирает синонимы;

20*

- подбирает антонимы;

21*

- пользуется словарями синонимов и антонимов.

Словообразование

22

- Подбирает однокоренные (родственные) слова;

23

- находит в тексте однокоренные слова;

24

- разбирает слово по составу;

25

- соотносит слово с моделью состава слова;

26*

- отличает однокоренные слова от форм одного и того же слова;

27*

- пользуется словообразовательными словарями для определения состава слова;

Морфология

28

- определяет части речи;

29

- различает самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное

30

- Отличает имена существительные от других частей речи;

31

- ставит имя существительное в начальную форму;

32

- различает одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;

33

- определяет род имени существительного;

34

- определяет число имени существительного;

35

- определяет склонение имени существительного;

36

- правильно употребляет несклоняемые имена существительные;

37

- изменяет имена существительные по падежам;

38

- определяет падеж имени существительного;

39*

- выполняет морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное

40

- Отличает имена прилагательные от других частей речи;

41

- ставит имя прилагательное в  начальную форму;

42

- определяет род имени прилагательного в единственном числе;

43

- определяет число имени прилагательного;

44

- определяет падеж имени прилагательного (по имени существительному);

45*

- выполняет морфологический разбор имени прилагательного.

Глагол

46

- Отличает глаголы от других частей речи;

47

- ставит глагол в неопределённую форму;

48

- определяет спряжение глагола;

49

- определяет время глагола;

50

- определяет число глагола;

51

- определяет лицо глагола (если возможно);

52

- определяет род глагола (если возможно)

53

- разбирает глагол по составу;

54*

- выполняет морфологический разбор глагола.

Местоимение

55

- Отличает местоимения от других частей речи;

56

- ставит личное местоимение в начальную форму;

57

- определять лицо личных местоимений;

58

- определяет число личных местоимений.

59

- изменяет местоимения по падежам;

60

- выполняет морфологический разбор местоимения.

Имя числительное

61

- Отличает имена числительные от других частей речи.

62

- изменяет имена числительные по падежам.

Наречие

63

- Отличает наречия от других частей речи.

Синтаксис и пунктуация

64

- Различает словосочетания и предложения;

65

- составляет словосочетания;

66

- выделяет словосочетания из предложения;

67

- разбирает словосочетание (определяет главное и зависимое слово, задаёт смысловой и падежный вопрос );

68

- делит сплошной текст на предложения;

69

- выбирает нужный знак в конце предложения;

70

- даёт характеристику предложению по цели высказывания;

71

- даёт характеристику предложению по интонации;

72

- даёт характеристику предложению по наличию второстепенных членов;

73

- даёт характеристику предложению по количеству грамматических основ;

74

- находит грамматическую основу предложения;

75

- находит второстепенные члены предложения;

76

- находит однородные члены предложения;

77

- распространяет предложения;

78*

- выполняет синтаксический разбор предложения;

79*

- соотносит предложение со схемой;

80*

- делает схему к предложению;

81*

- подбирает предложение к данной схеме.

Текст

82

- Озаглавливает текст;

83

- различать типы текстов (повествование, описание, рассуждение);

84

- определяет жанр текста;

85

- определяет правильную последовательность предложений в тексте;

86

- определяет, от какого лица идёт рассказ;

87

- изменяет лицо рассказчика;

88*

- определяет главную мысль текста;

89*

- составляет план текста;

90*

- находит в тексте предложения со значением оценки;

91*

- проверяет и редактирует текст (добавляет и убирает элементы содержания, заменяет слова на более точные и выразительные).

Орфография и пунктуация

92

- Находит орфограммы в тексте, называет их.

93

Правильно решает орфографические т пунктуационные задачи на:

- оформление предложения на письме;

94

- перенос слова;

95

- написание большой буквы в именах собственных;

96

- написание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

97

- раздельное написание предлогов со словами;

98

- написание НЕ с глаголами;

99

- Ь – показатель мягкости;

100

- разделительный Ь;

101

- разделительный Ъ;

102

- написание проверяемых безударных гласных в корне;

103

- написание непроверяемых безударных гласных в корне;

104

- написание парных согласных;

105

- написание непроизносимых согласных;

106

- написание удвоенных согласных в корне слова;

107

- написание удвоенных согласных на стыке частей слова (приставки/корня, корня/суффикса);

108

- написание соединительной гласной в сложном слове;

109*

- написание приставок;

110*

- написание суффиксов;

111

- написание безударных окончаний имён существительных;

112

- написание безударных окончаний имён прилагательных;

113

- написание безударных окончаний глаголов;

114

- ТСЯ и ТЬСЯ в конце глаголов;

115

- Ь на конце существительных  женского рода после шипящих;

116

- Ь на конце глаголов 2 лица ед. числа;

117

- Ь на конце неопределённой формы глагола;

118

- запятая при однородных членах предложения;

119

- запятая в сложном предложении;

120*

- пользоваться орфографическим словарём при решении орфографических задач.

Универсальные учебные действия

Личностные

1

- проявляет интерес к изучению русского языка;

2

- контролирует свою речь;

3

- оценивает себя на основе критериев успешности учебной деятельности;

4

- определяет границы собственных знаний;

5

- обращается за помощью при затруднениях к взрослому или сверстнику;

6

- адекватно воспринимает оценку учителя.

Регулятивные:

1

- принимает и сохраняет учебную задачу;

2

- коллективно планирует свои действия для выполнения учебной задачи;

3

- выполняет действия для выполнения поставленной задачи;

4

- выполняет инструкции, представленные в словесной или схематической форме;

5

- оценивает свои действия и полученный результат;

6

- вносит необходимые коррективы в действие после его завершения, учитывая ошибки;

7

- фиксирует свои достижения и трудности в листе достижений;

Познавательные – 1:

1

- находит в тексте учебника нужную информацию;

2

- пользуется словарями и другими справочными материалами;

3

- читает информацию,  представленную в изобразительном виде (в рисунке);

4

- читает информацию, представленную в виде схемы;

5

- читает информацию, представленную в таблице;

6*

- находит несколько способов решения лингвистических задач (где это возможно);

7*

- находит закономерности в языковых средствах;

8*

- представляет информацию в виде схемы;

9*

- представляет информацию в виде таблицы;

10*

- подводит факты языка под определённые понятия;

11*

- устанавливает причинно-следственные связи.

Познавательные – 2:

12

- соотносит устную и письменную речь;

13

- анализирует языковой и речевой материал;

14

- классифицирует  языковые единицы  по данному признаку;

15*

- самостоятельно определять признак для классификации языковых единиц и деление их на группы;

16

- проводит аналогию;

17

- высказывает предположение;

18*

- систематизирует языковой материал;

19*

- обобщает языковой и речевой материал;

20*

- делает выводы, умозаключения.

Коммуникативные – 1 (действия, направленные на работу с текстом):

1

- самостоятельно читает тексты учебника;

2

- анализирует текст;

3

- находит языковые средства в тексте;

4

- передаёт содержание текста;

5

- высказывает своё отношение к полученной информации (устой или письменной).

6

- создаёт свои тексты-повествования;

7

- создаёт свои тексты-описания;

8*

- создаёт свои тексты-рассуждения.

Коммуникативные – 2 (действия, направленные на общение):

9

- участвует в устном общении;

10

- точно отвечает на вопросы;

11

- задаёт вопросы;

12

- соблюдает правила речевого этикета;

13

- выбирает языковые средства с учётом ситуации общения;

14

- строит небольшие устные монологические высказывания учебно-делового характера;

15

- слушает собеседников;

16

- проявляет терпимость к собеседнику;

17

- проявляет интерес к высказываниям других людей, выражает своё отношение к ним;

18

- высказывает свою точку зрения;

19

- осуществляет взаимопомощь;

20

- осуществляет взаимоконтроль;

21

- работает в паре с одноклассником;

22

- работает в группе одноклассников;

23*

- аргументирует свою точку зрения.