Технологическая карта/конспект бинарного урока русского и английского языков "Предложения с прямой речью. Применение правил записи прямой речи в русском и английском языках"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы  урока

Ход урока

I. Организационный момент

II. Формулирование темы и целей урока

Настроение у нас отличное, 
А улыбки – дело привычное. 
Пожелаем друг другу добра, 
Ведь урок нам начать пора. 

На доске запись: МОЙРЯП С ДЕРОПИЖЕЛЯН РЬЮЧЕ

Прочитайте название темы сегодняшнего урока.

А название темы сегодняшнего урока, вы узнаете, когда расставите буквы и слова в правильном порядке.

Какие задачи стоят сегодня перед нами:

обобщить

закрепить

потренироваться

узнать

III. Актуализация знаний

 Задание 1. (работа с предложениями)

Прочитайте предложения. Узнали ли вы из какого они произведения? Кто автор этого произведения? (сказ «Каменный цветок», П.П. Бажов)

1) Данилушко заигрался, а старик задремал по малости.

2) «Катя, Данилушко пропал!» -  крикнул Прокопьич.

3) Данилушко дрожит весь, молчит, а слёзы каплют.

4) Раз Данилушко и спрашивает: «Ты, бабушка, всякий цветок в наших местах знаешь?»

Я считаю, что все эти предложения – предложения с прямой речью согласны ли вы со мной? На какие группы можете их разделить? (сложные и предложения с прямой речью)

Прочитайте сложные предложения, устно докажите, что данные предложения сложные.

 Составьте схемы сложных предложений в тетради. (проверка на доске)

Прочитайте предложения второй группы, как их можем назвать, почему?

Прокомментируйте орфограммы в словах первого предложения. Запишите первое предложение с прямой речью. Составьте схему данного предложения на доске. (собирают схему из карточек)

Прокомментируйте орфограммы в словах второго предложения. Запишите второе предложение с прямой речью. Составьте схему данного предложения на доске. (собирают схему из карточек)

Какие еще схемы мы можем составить для предложений с прямой речью?

Что ещё знаете о предложениях  с прямой речью (Прямая речь – это слова, переданные от имени говорящего. Слова автора показывают, кому принадлежит прямая речь.)

Ребята, а для чего нам нужно изучать данный материал? Где встречаемся с такими предложениями? (в речи, на уроках лит. чтения, окр. мира и т.п.) А как вы думаете, применимы ли правила записи прямой речи русского языка в другом языке, например, в английском? (предположения детей) Сформулируйте проблемный вопрос сегодняшнего урока. Применимы ли правила записи прямой речи русского языка в другом языке, например, в английском?

Предлагаю вам пригласить на наш урок учителя английского я зыка – Екатерину Александровну.

Екатерина Александровна, мы просим у вас помощи в поиске ответа на вопрос нашего урока.

 IV. Работа по теме урока

T - Good morning, children. How are you?

Ch - I’m great (really fine, excellent, amazing, marvellous, wonderful, so-so, perfect)

T – Один лингвист сказал: «Не трудно выучить иностранные языки. Надо не зубрить каждый отдельно взятый язык сам по себе, а видеть сходства и различия. И тогда каждый последующий язык будет даваться легче.»

Как вы понимаете данное высказывание? Попробуем и мы воспользоваться этим советом и проведем анализ предложений с прямой речью в русском и английском языках.

T – На уроках английского языка мы с вами читаем сказку «The Stone flower». Предлагаю вам посмотреть отрывок из сказки. Now let’s watch a dramatizing of the tale. Сценка по сказке в исполнении учащихся.

Т - Легко ли определить на слух кто автор тех или иных слов…  Если бы данный отрывок сказки ребята показали на русском языке, в чем были бы сходства и различия?

T -  А теперь прочитайте отрывок из сказки и найдите предложения с прямой речью.

Сh - (Учащиеся находят предложения с прямой речью в тексте и зачитывают их). они появляются на слайде

T – Что скажете? (различия)

Подберите к каждому предложению с прямой речью схему. (работают со схемами на доске, акцент на то, что постановка знаков отличается

Сh -(Учащиеся находят к каждому предложению схему).

T - При выполнении этого упражнения, какой вывод вы можете сделать? Смогли ли мы подтвердить, что в русском и английском языках есть сходства и различия при написании прямой речи? Какие?

Ch - (Учащиеся делают ВЫВОД о том, что сходством является постановка кавычек, а различием то, что отсутствует двоеточие перед словами автора.

Физминутка

T  - У каждой группы есть задание. Выполняйте задание в группах, обсуждая и помогая друг другу.

Задание для I группы

1.Соотнесите прямую речь со словами автора. Найдите, кто говорит данные слова, используя знания сказки.

Задание для II группы

Расставьте пунктуационные знаки

Задание для III группы

Поменяйте слова автора с прямой речью, запишите схему получившегося предложения

 При проверке анализируются и корректируются допущенные ошибки.

V. Итог урока

На какой проблемный вопрос мы искали ответ на сегодняшнем уроке? Какой ответ вы можете дать в итоге?

Какие задачи стояли перед нами, с какими задачами мы справились дополнительно?

Кто запомнил высказывание лингвиста?

V. Рефлексия

Предлагаем вам описать впечатление от урока двумя словами на русском и английском языке в виде прямой речи.

Посоветуйтесь в группах, помните о знаках препинания. Запишите слова на листах.

Первая группа…