МОУ гимназия «Школа искусств» им. А.А.Цветкова города Талдома

Урок русского языка во 2 классе по теме:

«Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме»

(УМК «Перспектива»)

Подготовила учитель начальных классов

Долгова Ольга Викторовна

2018-2019 учебный год

Тема урока: Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме.

Цель: вспомнить различия между звонкими и глухими согласными звуками; продолжить формирование представления детей о единообразном написании слова; показать важность орфографически правильного написания слов для общения, понимания письменной речи; развивать речь детей при работе с текстом.

УУД:

1. Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы;

2. Метапредметные:

Познавательные умения:

• различать парные согласные по звонкости и глухости и обосновывать своё мнение;
• распознавать парные согласные и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

• выполнять учебное задание в соответствии с целью;
• использовать алгоритм проверки парных согласных в середине и в конце слова;
• выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания;
• исправлять ошибки в учебном тексте.

Коммуникативные умения:

• формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение;
• согласовывать позиции и находить общее решение;
• адекватно использовать речевые средства для представления результата.

3. Предметные:

• Строить предложения со словами, содержащими парные согласные.

• Писать слова с парными звонкими и глухими согласными в середине и в конце слова.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, презентация, карточки, смайлики для рефлексии, веер с буквами.

ХОД УРОКА

I.Организация класса на работу.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. У нас много гостей.  Давайте подарим нашим дорогим гостям  добрые улыбки. Тихо сели.

II. Повторение изученного материала.

1.-Откройте тетради и запишите число и классная работа. (6 декабря.  Классная работа.)

- Я для вас, ребята, загадала слово. Попробуйте определить его. В моём слове два слога, 4 буквы, 4 звука, это антоним слову лето. (зима)

- Молодцы. Подберите однокоренные слова к этому слову. Какая орфограмма в нём есть?

- Какой праздник с нетерпением ждут зимой и дети, и взрослые? (новый год)

- Какой символ этого праздника? (Новогодняя ёлка)

-Сегодня мы тоже будем наряжать новогоднюю ёлку. А чем узнаете, когда отгадаете загадку.

Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)

Итак, давайте скорее украшать нашу ёлочку, каждая снежинка приготовила для вас задание.

III. Актуализация знаний

1. Чистописание                                              (первая снежинка)

Летит снежинка и видит Буквы стоят на её пути. Не пускают снежинку к ёлочке. Помогите снежинке найти лишнюю букву.

П   Г   В  Д   Т   Ж  О  Ш  Ф  К  Б

   -  Посмотрите на ряд букв и  найдите лишнюю.

  -  Почему вы исключили именно эту букву?       (о– буква, обозначающая гласный звук)

  -  Что можете сказать об оставшихся буквах?      (они обозначают  согласные звуки)

  -  Что можете сказать о буквах, обозначающих согласные звуки?  

  -  Найдите пары по звонкости и глухости, запишите в тетради (учитель пишет на доске)

            б-п, д-т, в-ф, ж-ш, г-к, з-с

  -  Все ли пары вы смогли составить? (Нет)

  -  Напишите самостоятельно пропущенную пару (з-с)

  -  Назовите звонкие согласные

  -  Назовите глухие согласные

  -  Чем звонкие согласные отличаются от глухих? (звонкие произносятся с голосом и шумом, глухие – только с шумом)

 -  Молодцы!                                            Повесим снежинку на нашу ёлочку!

2. Словарная работа.                                         (вторая снежинка)

- Что за необычные слова встретила снежинка на своём пути? (транскрипция)

- Прочитайте транскрипцию. Запишите слова, обозначая звуки буквами.

            Медведь, солдат, город, мороз, сапог.    

     -  Покажите карточку с настроением, как справились с работой.

     -  Что объединяет все эти слова?

     -  Какое слово лишнее?

-  Придумайте предложение с одним из этих слов. (повествовательное, побудительное, вопросительное.)

 -  Молодцы! Снежинка очень благодарна вам за помощь и с удовольствием украшает нашу ёлочку.

   IV.Самоопределение к деятельности.                               (третья снежинка)

 -  Снежинка,  путешествуя заглянула в окно комнаты, где живёт наш Ваня. Он подобрал проверочные слова. Снежинка хочет узнать: Правильно ли Ваня выполнил это задание?   (покажите сигнальной карточкой)

Тетрадь-тетрадка, час-часовой, улыбка - улыбчивый, сторож-сторожка, гром-громовой.

 -  Какой совет вы дадите Ване?

 -  Какие трудности вы испытываете при изучении данной темы?

 -  Назовите тему нашего урока.

 -  Чему будем учиться на уроке?

 -  Исправьте ошибки Вани.

V. Работа по теме урока.

- Как надо проверить парную согласную в корне слова?

  1. Работа с сигнальными карточками                                     4 снежинка

Мед,  клёст,  улыбка, низкий, загадка, ложка, травка, замёрз.

-Найдите слово-предмет. Признак. Действие. Какое нельзя перенести?   

2.  Работа в парах.                                                        5 снежинка

- Подчеркните слова в которых нужно проверить парную согласную. Подберите проверочные слова

Береги нос в большой мороз.

На языке мёд, а на сердце – лёд.

- Спишите любую пословицу.

Физкультминутка.

Мы писали, мы писали

Наши пальчики устали…..

3.Работа по учебнику. С. 118, упр.176.   Фронтальная работа      6 снежинка

- Прочитайте текст цепочкой.

- О чём этот текст?

- Озаглавьте его. (Большой  пруд. Пруд.)

- Какой это тип текста? (повествование, описание или рассуждение?)

- Придумайте вопросы к этому тексту?

(Что есть около нашей деревни?

 Как можно добраться от дома к пруду?

 Что растёт по берегам пруда?

 Какая в пруду вода?

 Кто мелькает в чистой, прозрачной воде?

 Что мы делаем на пруду?)

- Молодцы!                                            Заработали ещё одну снежинку.

- Назовите слова с пропущенной буквой из первого предложения. Определите орфограмму. Запишите вместе с проверочным словом.

1 вариант выписывает слова из 2-3 предложения.                         7 снежинка

2 вариант – из 4-5 предложения.                                           8 снежинка

(два ученика работают у доски)

- Проверьте работу ребят и свою. Оцените карточкой – настроением)

-А сейчас оцените свою работу карточкой. Какие трудности встретили?

- Найдите в этом тексте слова, в котором звуков больше чем букв.

- Найдите слова, в котором букв больше, чем звуков.

- Молодцы!       Заработали ещё две снежинки.

1. Групповая работа.

- Ребята, а сейчас вам нужно объединиться в малые группы по 4 человека.

 Вам нужно прочитать текст, найти и исправить ошибки за нашу орфограмму.

      Петя и Маша посмотрели в окно. Ночью выпал мяхкий, пушистый снек. Рядом с домом намело маленький сугроп. Ребята надели шупки и выбежали во двор.  Дети радуются снешку!

2. Самостоятельная работа.                                            9 снежинка

- Возьмите листочки и определите, что вам сейчас нужно сделать.

(Выбрать буква парной согласной и зачеркнуть лишнюю.)

крова(д,т)ка                    ё(ж,ш)

жёлу(д,т)ь                            берё(з,с)ка

ду(б,п)ки                            велосипе(д,т)

рыба(г,к)                            арбу(з,с)             

- Поменяйтесь листочками, проверьте работу соседа.  !, +, -, ?

VI. Резерв. 

1. Игра «Вставь пропущенную букву.
2. Если вы уберёте глухие парные согласные, то получите интересное слово.

смт оф лош дп ц кы

V. Рефлексия.

-  Какая была тема урока?

-  Чему учились на уроке?

-  Определите свое настроение и работу на уроке, покажите  карточку.

VI. Домашнее задание.

Учебник с.118, упр.177

    Петя и Маша посмотрели в окно. Ночью выпал мяхкий, пушистый снек. Рядом с домом намело маленький сугроп. Ребята надели шупки и выбежали во двор.  Дети радуются снешку!

    Петя и Маша посмотрели в окно. Ночью выпал мяхкий, пушистый снек. Рядом с домом намело маленький сугроп. Ребята надели шупки и выбежали во двор.  Дети радуются снешку!

_____________________________________________________________

    Петя и Маша посмотрели в окно. Ночью выпал мяхкий, пушистый снек. Рядом с домом намело маленький сугроп. Ребята надели шупки и выбежали во двор.  Дети радуются снешку!

_____________________________________________________________

    Петя и Маша посмотрели в окно. Ночью выпал мяхкий, пушистый снек. Рядом с домом намело маленький сугроп. Ребята надели шупки и выбежали во двор.  Дети радуются снешку!