Учебное занятие по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Конспект урока по русскому языку в 4 классе.

Тема урока: «Части речи. Повторение».

Цель: систематизировать имеющиеся у детей знания о частях речи.

Задачи: обобщать и систематизировать  знания о частях речи; развивать умения устанавливать связи между ними, сравнивать их  по  существенным признакам, распознавать и правильно употреблять в речи.

Планируемые результаты.
Метапредметные:

- регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; работать по плану, корректировать свою деятельность;

- коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему мнению в ходе парной и коллективной работы под руководством учителя, высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других;

- познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах  и преобразовывать ее из одной формы в другую, строить рассуждения;

-личностные: эмоциональность, умение чувствовать красоту и выразительность речи, интерес к изучению языка.
Предметные результаты: 

- умение распознавать части речи;

- умение определять  морфологические признаки частей речи, обобщать и классифицировать их;

- находить и различать части речи в предложениях. 

Формы работы обучающихся: фронтальная, в паре.
Необходимое техническое оборудование: компьютер  для учителя, таблица «Части речи», памятка, карточка, презентация.

1.Самоопределение к учебной деятельности.

Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока (создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность).

СЛАЙД 1

Долгожданный дан звонок –

Начинаем наш урок.

На уроке мы опять,

Что-то будем изучать,

Узнавать и развиваться,

Новой цели добиваться.

- Садитесь

 СЛАЙД 2

Девиз «Чем больше узнаешь, тем сильнее станешь»        (М. Горький)

- Почему сегодня у нас такой девиз?

- А вы хотите стать сильнее?

- Вы готовы к работе? Тогда в путь!

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.

СЛАЙД 3

- Прочитайте слова. Какое задание хотели бы выполнить?

Прелес…ный, проб…гал, чес…ный, к берё..ке³, нак..рмили, гиган…ский, тра…ка,  дроз…, нагр…дить.

- По какому признаку можно разделить слова на группы?

- Запишите слова, распределив на группы по общему признаку.

- Какая орфограмма объединяет каждую группу?

- Что обозначает цифра 3?

- Выполните задание, опираясь на памятку.

- Что помогло выполнить задание?

- Значит, чем мы сегодня будем заниматься?

СЛАЙД 4

- Сформулируйте тему урока и цель урока.

- Чтобы открыть для себя новые знания, нужно вспомнить изученный материал.

- Давайте вспомним, на какие группы делятся части речи?

- Назовите самостоятельные и служебные части речи.

- Какая часть речи имеет постоянные категории, такие как собственные и нарицательные? (им. сущ.)

- Какая часть не имеет постоянных признаков? (им. прил.)

- Какая часть речи изменяется по временам? (гл)

- Какие части речи в предложении являются подлежащим? (им. сущ., местоимение)

СЛАЙД 5

- У нас получился кластер «Части речи»

3. Наблюдение и осмысление

- Предлагаю проверить, хорошо ли вы умеете различать самостоятельные части речи.

СЛАЙД 6

- Определите часть речи следующих слов:

печь

пила

больной

- Докажите свое мнение.

- Придумайте предложения, чтобы каждое из этих слов являлось разными частями речи.

Мама поставила пирожки в печь. Микроволновая печь сломалась.

Девочка научилась печь вкусные пирожки.

Бревно пила распилила в два счета.

Девочка пила молоко.

Больной ребенок лежал дома.

Больной отказывался от лечения.

Пробное действие

- Опираясь на знания, выполните задание, работая в паре.

СЛАЙД 7

- Спишите предложение и укажите часть речи над каждым словом.

Присяпала колявая калуша.

- У кого возникли трудности?

- Давайте подумаем, какими частями речи могут быть эти непонятные слова. Учитель, в случае затруднения ответов детей, задает наводящие вопросы:

- На какой вопрос отвечает слово?

- Сделайте вывод: что помогло определить части речи?

Самоконтроль с самопроверкой по эталону

Ребята, все предыдущие задания мы выполняли вместе, а сейчас покажите свои знания, выполнив самостоятельную работу в карточке.

- Возьмите карточку.

- Прочитайте цель.

- Прочитайте задания

- Выберите себе одно задание – 1, 2 или  3 уровня и приступайте к работе.

Карточка №1

- Кто справился без ошибок?

- Кому было легко?

- Кому трудно?

- Что помогло справиться с заданиями?

СЛАЙД 8

4. Итог урока

Игра «Веришь - не веришь».
1.Имя существительное имеет спряжение (нет)
2.Имя прилагательное обозначает признак предмета (да)
3.Предлог это самостоятельная часть речи (нет)
4.Имя числительное отвечает на вопрос который? (да)
5.Глагол имеет склонения (нет)

Учитель уточняет, достиг ли цели каждый.

- Исследование, какой темы вели на уроке? (самостоятельные части речи)

- Удалось решить поставленную задачу? (научиться распознавать самост. ч. р.)

Знаете ли вы отличительные признаки самостоятельных частей речи?

Умеете ли вы различать их в тексте, в речи?

- Какие получили результаты?

- Где можно применить новые знания? (при выполнении упражнений, при выполнении морфологического разбора, при написании изложений и сочинений и др. заданий связанных, со знанием частей речи)

Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам преодолеть все трудности и сделать на уроке открытие.

- Вспомните, с каких слов мы начали урок?

- Чему научились?

5. Рефлексия

СЛАЙД 9

Лесенка успеха:(Приложение 2)

Слайд 10

6. Д. з.

Правила стр. 68, 69

стр. 70 №116

стр. 70 № 117

стр. 70 № 118

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что умеете дружно трудиться,

И знание точно уж вам пригодится.

Памятка