Методическая разработка. Конспект урока русского языка в начальной школе по теме "Единственное и множественное число глаголов"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Методическая разработка

учителя  начальных классов

ГБОУ СОШ №695 «Радуга»

Пушкинского района

Г. Санкт-Петербурга

Егоровой Юлии Владимировны.

Урок русского языка во 2 классе по теме:

« Единственное и множественное число глаголов ».

Урок русского языка во 2 классе по теме:

« Единственное и множественное число глаголов ».

Разработала учитель начальных классов ГБОУ СОШ №695 «Радуга» Пушкинского р-на г. Санкт-Петербурга Егорова Юлия Владимировна

Цели: 

Предметные: научить определять число глаголов.

Метапредметные: развивать умение определять тему урока; учить работать в парах, группах.

Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.

Оборудование: учебник русского языка В.П.Канакиной, приложение на электронном носителе, карточки для индивидуальной работы, карточки для работы в группах, накопительные «Карточки ученика».

Планируемые результаты:

 учащиеся научатся определять число глаголов; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делаьт выводы, сравнивать.

Оборудование:

• Технологическая карта на каждого ученика
• Карточки с текстом для работ в парах и в группах
• ИКТ

План урока.

1. Организационный момент.
2. Чистописание.
3. Орфографическая минутка. Актуализация знаний.
4. Определение темы урока. Постановка целей и задач.
5. Работа по теме урока.

• Составление предложений по слайдам.
• Релакс. пауза
• Работа в парах.
• Творческая работа в группах.

6.  Итог урока. Рефлексия.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Чистописание.  (Работа в прописях)
3. Орфографическая минутка. Актуализация знаний.

- Ребята, сегодня у нас в гостях Незнайка. Он написал письмо своему другу Винтику, который уехал отдыхать, и хочет с вами посоветоваться, всё ли в порядке и можно ли отправлять это письмо.

(На доске текст и Незнайка).

   Здравствуй, винтик! Привет из цветочьного горада! Мы живём хорошо. Вчера Пулька с булькой ходили на охоту, а другие малыши – за грибами и ягодами. Мы по тебе очень скучаем.

                                                                  Твои друзя.

(Ученики исправляют ошибки)

- Прочитайте имена собственные.

- Прочитайте имена нарицательные.

- Найдите и прочитайте одушевлённые имена сущ.

- Найдите и прочитайте неодушевлённые имена сущ.

- Найдите и прочитайте имена сущ. в форме ед. числа.

- Найдите и прочитайте имена сущ. в форме мн. числа.

- Найдите и прочитайте слова с орфограммой безударный гласный , проверяемый ударением. (цветочного, ходили, грибами)

- Найдите и прочитайте слова, где букв больше, чем звуков ( Пулька, Булька, очень) ; где букв меньше, чем звуков. ( ягодами)

- Найдите глаголы в письме Незнайки. (живём, ходили, скучаем)

- Докажите, что это глаголы. ( обозначают действие и отвечают на вопрс Что делаем? Что делали? )

- Выпишите глаголы в тетрадь в столбик, укажите число.

- Измените форму этих глаголов и запишите во второй столбик.

4. Определение темы урока. Постановка целей и задач.

 - Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?

- Какие задачи мы поставим себе на урок?

- Продолжим столбики.

- Слушаем строки из стихотворений и записываем только глаголы…

- укажите их число, измените форму числа и запишите рядом…

Вопрос Знайки  : В каком случае глагол множественного числа относится к одному предмету?!

( ПР. Вы видели?)

5. Работа по теме урока.

• Составление предложений по слайдам.

- Составьте нераспространённые предложения по слайдам.

( Собака бежит. Дети учатся. Ромашки цветут. Растёт гриб.)

- Подчеркните основу предложений, надпишите, какой частью речи выражено подлежащее и сказуемое, определите число глаголов.

(Проверка)

• Релакс. пауза.
• Работа в парах.

На столах карточки:

Светит, сверкает, блеск.

Письма, пишут, сочиняют.

Работали, трудились, рабочий.

- Прочитайте, зачеркните лишние слова в каждой строчке. (Блеск, письма, рабочий)

- Объясните. (Имена сущ., а остальные слова –глаголы)

- Прочитайте глаголы, что интересного заметили? (Это синонимы).

- Спишите глаголы, определите число. (Инд. работа)

(Взаимопроверка и оценка)

• Творческая работа в группах.

Класс разбивается на группы по 4 человека. Каждая группа получает карточку с текстом, где пропущены глаголы.

- Прочитайте текст и впишите пропущенные глаголы.

Настоящая весна _______________ в середине марта. В городах и сёлах ____________________ с крыш, __________________ длинные сосульки. Радостно, по-весеннему ____________________ воробьи. Первыми _____________________ грачи. В парках на высоких деревьях ______________ они свои гнёзда.

Слова для справок : устраивают, чирикают,  висят, приходит, течёт, прилетают.

- Прочитайте текст, который у вас получился.

- Укажите над глаголами время.

6. Итог урока. Рефлексия.

- Чему учились сегодня на уроке?

- Что легко получалось?

- Какое задание оказалось трудным?

- Оцените свою работу на уроке.