Занимательные упражнения на уроках русского языка
статья по русскому языку

Занимательные упражнения на уроках русского языка.

Ребёнок приходит в школу с огромным желанием учиться.  Для  него школа  –  это мир красок,  звуков,  света,  фантазии,  творчества, сказки.  Часто ожидание этого действа перерастает у детей в скучное и утомительное времяпрепровождение. Необходимо удержать у учеников чувство радостного перед школой, перед тайнами, которые его там ждут, укрепить устойчивое внимание к уроку, использовать различные средства и методы для того, чтобы сделать обучение увлекательным. Ребёнка необходимо заинтересовать, приглашая к системе учебного сотрудничества, уважения, взаимопонимания.  Занимательность на уроке – это не синоним развлекательности, а напряжённый труд и постоянный поиск.

Русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов. С одной стороны, знание родного языка даётся ребёнку с детства. С другой стороны, это сложная дисциплина, требующая большого труда. Но муштровка заученных слово в слово правил не помогает выработать лингвистическое чутьё, стать грамотным, так как часто у детей низок словарный запас. Работа над пониманием смысла слов, над их лексическим значением помогает детям овладеть секретами русского языка.

Слово – основная единица речи, от богатства и мобильности речи зависит качество общения и понимания сказанного. Поэтому необходимо изучать знания  значение, историю и происхождение слов начиная с первого класса. Включение слов в лексическую, грамматическую, орфографическую работу, в работу по развитию речи на различных уровнях обеспечивает неоднократность предъявления слов, без которой невозможно надёжное усвоение норм литературного ударения.

Этимология – один из наиболее интересных и увлекательных разделов науки о языке, который сможет помочь учителю добиться лучшего усвоения учащимися значения слов, а также сознательного овладения навыками правописания трудных орфограмм. Порой этимологическая справка становиться незаменимым средством предупреждения различных орфографических ошибок, например, слов с непроверяемыми орфограммами. Она очень важна как вспомогательный материал при словообразовательном анализе. При этом учащимся совсем не обязательно заучивать этимологические данные. Необходимо вводить на уроках элементы занимательной фразеологии, давать толкование отдельных слов и фраз. Очень важны игры словом и со словом, так как эти игры помогают воспитывать у детей их природное языковое чутьё, подготавливая к восприятию сложных поэтических форм, изучаемых в средней школе. Полезно использовать рассказы о языке, возникновению букв и азбуки.

Большое внимание надо уделять развитию связной речи детей. Этому способствуют загадки, которые активируют мышление ребёнка и помогают  успешно решать задачи его всестороннего, гармоничного развития. Очень важны скороговорки, развивающие фонематический слух ребёнка, правильное произношение звуков, дикцию, голосовой аппарат, темп речи. В работе с детьми можно использовать шарады, ребусы, кроссворды. Весь этот материал помогает в усвоении материала, тренируют внимание и память, развивают логическое мышление, учить наблюдать за окружающим миром, развивает любознательность.

Примерные задания.

Весёлые рифмы:

1. Как начнёшь ты меня гнать,

Перестану я дышать6

Перестанут уши слышать,

Ну а руки всё держать,

На меня начнёшь смотреть,

Будешь ты меня вертеть,

Буду всё равно терпеть,

Буду от тебя зависеть,

Раз ты смог меня обидеть,

Буду я тебя не видеть,

Но не буду ненавидеть.

1. Ко второму же спряженью

Отнесём мы, без сомненья,

Все глаголы, что на –ить,

Исключая только брить,

И ещё: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть,

Гнать, держать, дышать, вертеть

И зависеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на –е спрягать нельзя.

2. Иван (именительный падеж)

Родил (родительный падеж)

Девчонку (дательный падеж),

Велел (винительный падеж)

Тащит (творительный падеж)

Пелёнку (предложный падеж).

3. Они учили, я учил.

Я играл, они играли.

Как изменяется глагол

Вы, конечно, угадали?

4. Мне, - сказало Междометье, -

Интересно жить на свете.

Выражаю поощренье,

Похвалу, упрёк, запрет,

Благодарность, восхищенье,

Возмущение, привет.

5. У последней точки

На последней строчке

Собралась компания

Знаков препинания.

Прибежал чудак –

Восклицательный знак.

Никогда он не молчит,

Оглушительно кричит:

- Ура! Долой! Караул! Разбой!

Притащился кривоносый

Вопросительный знак.

Задаёт он всем вопросы:

- Кто? Кого? Откуда? Как?

Прибежала точка.

Точка – одиночка.

- Мной кончается рассказ,

Значит, я важнее вас.