Технологическая карта урока в 3 классе "Приставка"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

1.  ФИО

2.  Место работы

3.  Должность

4.  Предмет

5.  Класс

6.  Тема и номер урока в теме

7.  Базовый учебник

Танктырова Наталья Васильевна

МОКУ «Чильчинская СОШ» Тындинского района

Учитель начальных классов

Русский язык

3

Приставка  (урок получения новых знаний)

Л.Ф.Климанова ,Т.В. Бабушкина. Русский язык 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М. Просвещение, 2017

Название этапа

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Цель: Осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности

Орг. момент

Кто вечно хнычет и скучает,

Тот ничего не замечает,

Кто ничего не замечает,

Тот ничего не изучает,

Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает.

 Слайд №2

- У нас есть такие?

- Хорошо. Начинаем работать?

- Открываем тетради, записываем число

Слайд 3

Третье декабря.

Классная работа.

Ученики открывают учебники, тетради, готовятся внимательно слушать учителя.

-Нет

- Да

Регулятивные: волевая саморегуляция

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цель: Актуализация представления о приставке как части слова.

Словарная работа

Знакомство с новым словом.

Задание: Запишите  отгадки

1.Расселась барыня на грядке

Одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки

И крупной соли полмешка.

2. Самый кислый он, друзья,
Утверждаю это я.
Нужно сахара вагон,
Чтоб с улыбкой съесть…

3. На грядке длинный и зелёный,
А в кадке жёлтый и солёный.

4. На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручков…

5. Носил мальчик

Зелёный кафтанчик,

Стал паном –

Обзавёлся красным кафтаном.

6. Круглое, румяное

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

Слайды 4-9

Слайд 10

-Прочитайте слова. Назовите орфограмму.

- Как можно проверить написание этих слов?

Дом по улице идет, на работу всех везет, не на курьих ножках, а в резиновых сапожках.

Слайд № 11

- Назовите значение этого слова.

- Произнесите слово орфоэпически.

- Произнесите слово орфографически.

Запишите слово в словарик, подчеркните букву непроверяемой безударной гласной.

- Давайте составим предложение с этим словом.

Капуста, лимон, огурцы, горох, помидор, яблоко

Написание этих слов надо запомнить, так как поверить нельзя. Это словарные слова.

Автобус

Составление предложений

Регулятивные: учатся отличать верно выполненное задание от неверного, осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Постановка цели.

Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Работа по учебнику

-Какие это буквы?

Р,с,и,т,в,а,п,а,к

-Запишите их в строчку и расположите в правильном порядке.

- Какое слово здесь зашифровано? Слайд 12-13

- О чем сегодня будем говорить?

-Сформулируйте тему урока.

- На какие вопросы мы должны ответить?

Бег – забег, побег, разбег, набег, пробег Слайд 14

- Как назвать эти слова? Почему? Назовите корень. Есть ли разница между словами? Отчего она зависит? Слайд 15

- Может быть, кто-то из вас знает, как называется часть слова, которая внесла новый оттенок значения и образовала новые слова?

- Обратите внимание, где находится приставка. Почему так приставку назвали? Слайд 16

Стр.103

- Прочитайте  « Узелки на память».

- Что такое приставка?

- Почему она так называется?

- Для чего служит приставка?

Приставка

- Что такое приставка?

-Где стоит приставка?

- Для чего служит приставка?

- однокоренные

-бег-

- приставка

- перед корнем

- Ответы учащихся.

Физкультминутка

Слайд17

Слова: дать, сдать, писать, написать, записать, лез, влез,  вывез, привез, занес, нес,   переложить, выложить.

- Если в слове есть приставка, поворачиваемся друг к другу лицом и обмениваемся хлопками, если в слове нет приставки- приседаем.

Выполняют движения под руководством учителя

Закрепление знаний и способов действий.

Цель- закрепить умение образовывать новые слова при помощи приставок и выделять приставки в словах.

Самосто-ятельная работа  

Карточки

Взаимо-проверка 

 А теперь самостоятельно выполните упр.177 на стр.104.

- Последнее предложение разберите по членам. Сколько в предложении подлежащих, сказуемых?

 В каждом ряду найди слово без приставки. Подчеркни его. В остальных словах выдели приставку.

Заяц,  закладка, записать. Полка, помыть, починить. Обрубить, обувь, обставить. Сшить, связать, свет. Проплыть, прочитать, пробка. Долг, доехать, добежать. Слайд 18

- А, сейчас поиграем в игру « Замена»

1. Сменить место проживания.

2. Проглотить таблетку с водой.

3. Пропустить урок.

4. Начать исполнять песню.

5. Удалиться на некоторое расстояние.

6.Быстро войти в помещение.

7. Взобраться быстро вверх.

Выполняют самостоятельно упражнение.

- переехать

- запить

- прогулять

- запеть.

- отъехать

- забежать

- залезть

Рефлексия учебной деятельности.

Цель - подвести итог урока.

Как звучала тема нашего урока? Какие задачи вы ставили перед собой?

- Все ли, поставленные задачи мы решили? Давайте проверим, насколько продуктивно вы работали на уроке.

Я узнал(а), что…

приставка - это…- стоит… - служит…

 Выводом нашего урока послужит следующее стихотворение (читают хором):

Слайд 19

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она,

А при помощи приставки

Образуются слова.

Слайд 20

Оценка своей работы: Смайлики

- Что такое приставка?

-Где стоит приставка?

- Для чего служит приставка?

Домашнее задание.

-Выучить правило на стр.105. выполнить упр. №181