Открытый урок по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Познакомятся: с особенностью изменений личных местоимений по падежам;

научатся определять падеж личных местоимений;

выписывать из текста личные местоимения с предлогами;

указывать лицо и число личных местоимений, ставить местоимения в начальную форму;

объяснять значение устойчивых выражений;

Этап урока

Использова-

ние ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

Работа с интерактивной доской

Здравствуйте, ребята. Хотелось начать наш урок со слов древнегреческого философа Сократа «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». В конце урока мы зажжём наше солнце.

Слайд 1. Презентация

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.

-самоопределение

смыслообразование (интерес к новому)

– целеполагание;

– планирование учебного сотрудничества с учителем.

Работа с интерактивной доской

Чистописание.Формирование каллиграфии

Узнайте букву, которую мы будем писать. Она спряталась в слове, состоящем из трёх слогов ( Юла, сегодня, сверкать, весна)

- Что за буква? Какие звуки обозначает? Когда?

- Что за слово? На что указывает?

Слайд 2 Презентация

Работа в тетрадях

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

-Предлагаю поиграть в игру и разгадать Филворд, в котором зашифрованы слова, касающиеся грамматики русского языка.

-Про какие местоимения мы говорили на прошлом уроке?

-Назовите личные местоимения ед. ч, мн. ч.

- Вместо какого имени употребляются личные местоимения

- Давайте, сравним две эти части речи.

-Достаньте из конверта карточку с номером один. Поиграем в игру «Четвёртый лишний»

-За каждый правильный ответ вы получите жетоны. В конце урока подведём итог, кто из вас самый внимательный.

местоимения, число, падеж, лицо.

Про личные местоимения

2 ученика записывают на доске

Я, ты, он, она, оно

Мы, вы, они

Имени существительного

Находят сходство и различие

Работа в парах

На, Яна, но,они, я, мы.

– анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация;

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

– подведение под понятие;

– выражение своих мыслей с достаточной пол-

нотой;

– аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;

Сообщение темы урока

Объяснение нового материала

Применение новых знаний в практической деятельности.

Динамическая пауза

Применение нового знания и первичное закрепление

Работа с интерактивной доской

Создание проблемной ситуации

-Обратите внимание на предложения:

Настали тёплые деньки. К (мы) пришла красавица-весна. Птицы радуют (мы) звонким пением.

Слайд 3

О каком времени года говорится? Что в тексте не так? Какие ошибки? Что нужно сделать с местоимениями?

-Как называется изменение слов по вопросам и падежам?

Сформулируйте тему урока

-Какие задачи поставим перед собой?

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал,

-Место какой части речи занимают в речи местоимения?

- Если это так, значит в каждом из падежей личные местоимения отвечают на те же вопросы, что и имя существительное?

-Попробуем это проверить. Один из вас будет называть падежные вопросы, а другой отвечать на них с местоимениями я (ты)

 - Откройте учебник на стр.57.

 -Проверьте правильно ли просклоняли местоимения?

- Обратите внимание, что в некоторых местоимениях приведённых в таблице выделены буквы.

-Вернёмся к тексту о весне и исправим ошибки. Запишем в тетрадь. Определим лицо, число и падеж местоимений.

-Достаньте из конверта карточку под номером два. Прочитайте задание

Музыкальная физминутка

Я иду и ты идёшь – 1,2,3.

Я пою и ты поёшь -1, 2,3.

Мы идём и мы поём – 1, 2, 3.

Очень дружно мы живём-

1,2, 3.

Работа с учебником стр.58, упр.122

Работа со словарным словом

-Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом металл.

-На какой слог падает ударение? ( на 2-ой)

-Давайте попробуем проверить безударный слог. Не выходит?

-Запишите пословицу с этим словом.

Металл в огне, а человек в труде познаётся.

-В слове металл подчеркните буквы, написание которых надо запомнить.

-Определите корень слова. Что надо для этого сделать?

Работа в группах

- Изменить падеж склонение

«Склонение личных местоимений 1 и 2 лица единственного и множественного числ».

-находить местоимения, определять их лицо, число; правильно определять падеж местоимений и правильно употреблять их в речи.

Существительного

Склонение по падежам

написание слов надо запомнить

Работа в парах

Определить лицо, число, падеж местоимений : о вас, с нами, для тебя

Шагают

Хлопают

Прыгают

Шагают

Хлопают

Работа в тетрадях,письменное выполнение

Подобрать однокоренные слова (металлический, металлург, металлолом).Корень металл.

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания

-принятие учебной цели и задачи;

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия;

– подведение под понятие;

– постановка и формулирование проблемы;

–

структурирование знаний;

– выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

– аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

– аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Личностные: установка на здоровый образ

Включение в систему знаний и повторение

Итог урока

Домашнее задание

Рефлексия

Музыкальное сопровождение

- Послушайте песню «Родина моя» и определите личные местоимения, которые встречаются в песне.

-Запишите в тетрадь и подчеркните личные местоимения 1 и 2 лица единственного и множественного числа

-О какой части речи говорили на уроке?

-Чему научились?

-Какую часть речи заменяют личные местоимения?

Выставление оценок

Ребята, получившие на уроке 3 и более карточки получают оценку «5»; две карточки- оценка «4»; одна карточка- оценка «3»; если же нет совсем карточек, то есть над чем работать.

-У каждого на конверте наклеен стикер с индивидуальным домашним заданием. Просклонять личное местоимение.

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

-Понравился вам урок?

-У каждого из вас в конверте 3 лучика разной длины. Давайте зажжём наше солнце

-Если Вы очень хорошо поняли сегодняшний материал, то приклейте к солнышку длинный лучик.

-Если ещё не всё получилось, то прикрепите лучик средней длины.

-Если ничего не поняли на уроке. То прикрепите самый короткий лучик.

Молодцы. Спасибо за урок!

Самостоятельная работа. Прослушивание песни «Родина моя»

Я, ты, он,она, мы, над тобою.

о личных местоимениях

склонять личные местоимения 1 и 2 лица по падежам

имя существительное

Самооценка за урок.

Приклеивают к солнцу лучики.

-нравственно-этическое оценивание усваиваемого

содержания;

– анализ, синтез, сравнение, обобщение;

– доказательство

– контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

– самооценка на основе критерия успешности;

– выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

– формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений ;

– использование критериев для обоснования своего суждения;

принятие учебной задачи, планирование её выполнения.

рефлексия способов и условий действия;

– контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

– самооценка на основе критерия успешности