Открытый урок по русскому языку по теме "Именительный падеж имен существительных" 3 класс
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

(3 КЛАСС)

Цели и задачи урока:
Образовательные: изучить знания об именительном падеже; научить определять именительный падеж по вопросу и роли в предложении; совершенствовать умения находить грамматическую основу в предложении; формировать умение распознавать слова, относящиеся к различным частям речи.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма.

Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, взаимопомощь.

Планируемые результаты:

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей.

Познавательные УУД: актуализировать свои знания для решения учебной задачи; формулировать вывод по результатам наблюдений; составлять алгоритм действий при выполнении заданий; умение мыслить логически.

Коммуникативные УУД: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; работать в парах при взаимопроверке.

Оборудование:

Таблица «Падежи имен существительных» ; индивидуальные карточки; солнышко с лучиками.

Ход урока

1. Орг. момент

1. Поприветствуйте наших гостей, улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.

Тихо сядьте и запишите в тетради число, классная работа.

2. Начать наш урок мне бы хотелось слов замечательного русского писателя В. Белинского

«Русский язык – один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения».

2. Мотивация

За окном зима, нам иногда не хватает солнечного тепла. Сегодня к нам на урок заглянуло солнышко, которое будет согревать нас своими лучиками и посылать нам пожелания.

Итак, открываем первый лучик «СТАРАНИЕ»

3. Минутка чистописания

Мм

 - Какую буквы мы будем писать?

Мой дом – моя крепость.

 - Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.

- Найдите в пословице имена существительные. На какой вопрос они отвечают? К какому роду относятся эти имена существительные?

 - Что мы еще знаем об именах существительных?

4. Повторение пройденного материала

 - мы открываем с вами следующий лучик «ДРУЖБА»

Когда мы отвечаем на мои вопросы, какие правила мы должны соблюдать? Это и есть уважение к товарищам, ваша дружба.

Игра «Договори правило»

1. Одушевленные существительные обозначают….
2. Имя сущ. В единственном числе обозначает…
3. На конце сущ. Женского рода после шипящих пишется…
4. Изменение имен сущ. По вопросам называется….
5. Перечислите падежи…..

5.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА  Лучик «ЗДОРОВЬЕ»

6.Актуализация знаний

Мы должны с вами открыть новый лучик «ЗНАНИЕ»

 - Прочитайте предложения, записанные на доске:

Зимой город стал белым.

Окраины города замело снегом.

В зимнее время городу не хватает освещения.

Не каждый видел такой красивый город.

Жители гордятся своим городом.

Многие поэты пишут стихи и песни о нашем городе.

 - Что заметили в этих предложениях?

 - Какое слово повторяется?

 - К какой части речи относится слово?

 - Определите падеж этого слова во всех предложениях.

 - Что заметили?

Обратите внимание на первое предложение. В каком падеже употреблено слово город?

 - Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Поставьте перед собой задачи….

Давайте составим план работы по теме. (на доске вывешиваются карточки с планом)

1. Изучить правило
2. Отработать на примерах
3. Проверить знания.
4. Оценить свою работу

Именно по такому плану мы и будем сегодня работать.

7.Изучение нового материала

Открываем следующий лучик «ТЕРПЕНИЕ»

Для того, чтобы получить новые знания об имени существительном в именительном падеже, нам предстоит выполнить некоторые задания.

 Вас на столе лежат карточки красного цвета.

 - Прочитайте записи.

Наступила весна.

Ребята пришли.

Солнце светит.

 - Что это?

 - Что можно сказать о данных предложениях?

 - Сравните имена существительные в данных предложениях

  -  Чем они похожи?

 - Что можно сказать об им.сущ в им. Падеже? (Подлежащее)

 - Подумайте и скажите, на какой вопрос отвечают эти мена сущ.?

 - Понаблюдайте, есть ли перед существительными в им. Падеже предлоги?

 - Какой вывод можно сделать?

Кто может сформулировать правило об им.сущ в им. Падеже?

НА ДОСКЕ:

ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Кто? Что?

Нет предлогов

Подлежащее

Таким образом, ребята, мы с вами выполнили первый пункт плана работы по теме – изучили правило.

Послушайте стихотворение об именительном падеже.

Я – именительный падеж

И нет на мне чужих одежд.

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собой рядом не терплю.

Мои вопрос КТО? и ЧТО?

Ни с кем не спутает никто.

8. Закрепление изученного

1. Работа по учебнику

Мы открываем с вами следующий лучик «УСПЕХ»

 - откройте учебники на стр. 42, упр. 75

Мы сегодня будем с вами примерять роль редакторов.

 - кто такие редакторы?

 - Составьте предложения из слов. Найдите главные члены в предложениях. У выделенных имен сущ. Определите падеж.

 - Что заметили? (в именительном падеже)

Таким образом, мы выполнили второй пункт плана и отработали изученную тему на примерах.

2. Работа в парах

Третий пункт плана – проверить наши знания.

Для этого на столах лежат желтые карточки. На карточках напечатаны 3 группы предложении. Прочитайте и выпишите в тетрадь из каждой группы те предложения, в которых выделенные слова стоят в именительном падеже.

1. Птенец выпал из гнезда. Ласточки кружились над выпавшим птенцом. Петя поднял птенца и посадил его в гнездо.
2. На берегу реки растет камыш. Река радует светлым журчанием. Ночью в реке заиграют звёзды.
3. Белая луна освещала лес. Страшно зайцу в тёмном лесу. После дождя лес притих.

 - какие предложения вы выписали?

Докажите, что существительные стоят в именительном падеже.

Оцените свою работу в парах.

Это последний пункт нашего плана.

         На этом наше исследование завершилось, солнышко нам ярко светит своими лучиками – пожеланиями.

9.Рефлексия

Продолжите предложения

Сегодня на уроке я сумел(а)…..

Сегодня на уроке я узнал (а)…..

10.Итог урока. Д/з.

- Что нового вы узнали об имени существительном?

 - Употребляется ли имя существительное  в именительном падеже с предлогом?

Запишите дом.задание с. 42, упр. 74