План-конспект урока русского языка по теме: «Личная форма глаголов»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

УМК  «Начальная  школа XXI века»

Тема: «Личная форма глаголов»        

Цель: организация деятельности обучающихся по ознакомлению с понятием «Личная форма глаголов» 

Задачи урока: 1.Познакомить с личной формой глаголов ; повторить личные местоимения;; наблюдать с образованием личных глагольных форм

2.Развивать речь, внимание.

3. Прививать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- формировать положительную мотивация к изучению предмета.

Предметные УУД:

-ознакомление с понятием «Личная форма глаголов»;

-ознакомление со способом образования личных форм глаголов.

Познавательные УУД:

-учиться находить информацию в тексте.

Регулятивные  УУД:

-использовать установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные УУД:

-учиться четко, правильно высказывать свое мнение, доказывать.

Тип урока - урок  усвоения новых знаний

Методы:   проблемное обучение

                   смысловое чтение

Оборудование:  учебник,  карточки, конверты с рисунком руки для рефлексии, мультимедийный проектор, компьютер, презентация урока.

Ход урока

1. Организационный этап

2. Минутка чистописания

волонтер

 помогает

-Кого называют волонтером? 

-2018 год –год добровольчества и волонтерства. Волонтёр (фр. volontaire – доброволец)  То есть люди по собственному желанию и абсолютно безвозмездно занимаются какой либо общественной деятельностью. Это может быть: помощь нуждающимся, организация благотворительных акций, ликвидация последствий стихийных бедствий.

-Кто может быть волонтером? 

3.Разбор по составу слова: ВОЛОНТЕР

. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Послушайте стихотворение, о какой части речи пойдет речь?

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поет, -

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам … (глагол)

- Сегодня мы продолжим пополнять наши знания о глаголе. Но помогут нам в этом сегодня слова другой части речи.

Я, ТЫ, ВЫ, ОН, ОНА, МЫ, ОНИ, ОНО

- Какие? (личные местоимения)

4. Актуализация знаний 

Работа с текстом

(Работа в парах)

 Прочитайте текст. Заполните пропуски. Выясните, что вы знаете, а вызвало затруднение?

Карточка №1

Глагол – это часть речи, которая обозначает ___________________________ предметов,  отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Глаголы изменяются по временам. Они бывают _____________________________________________________времени.

Глаголы не употребляются с     ____________.

Частица не с глаголами пишется раздельно, кроме слов:________________________________________________________________________________________________________________________________.

Глагол имеет следующие формы: начальную и _____________________.  

Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы _______________________________________________________________.

Глаголы _____________формы (не в начальной форме) образуются с помощью______________.

Что вы знаете? На какие вопросы вам было легко ответить?

 Какой вопрос у вас возник при чтении текста? Что вызвало затруднение?

5. Постановка цели и задач урока 

-Сформулируйте цель урока

-Сегодня на уроке мы, будем учиться различать формы глаголов

6. Первичное усвоение новых знаний

6.1.Знакомство с новым материалом

Распределите слова в две группы

Помогать, помогаю,  убирать, убираю, делать, делаю

-Какие слова вы записали в первый столбик

-Почему?

-Какие слова, вы записали во второй столбик

-Почему?

-Можно ли определить по словам первого слова, кто совершает действие?

-На что указывают слова второго столбика?

-Глаголы, которые указывают на того или тех кто совершает действие

-Какие это глаголы?

6.2. Работа с учебниками

Обратимся к науке. Откроем для себя тайну русского языка.

Стр 90

Какие это глаголы? Как они образуются?

Глаголы в личной форме указывают на того, кто совершает действие. Личные формы глаголов образуются при помощи окончаний

Говорю- глагол в форме какого лица? (1-го) Говоришь-? (2-го лица)

Какие это слова? Имеют форма одного слова. Меняется лексическое значение слова?

7. Первичная проверка понимания 

Игра «Составь пару».Работа в тетради.

В какой форме данные глаголы:

ухаживать

читать

сохранять (начальной)

- Правила игры следующие: Я называю местоимение, а вы  в свою очередь должны из неопределенной формы глагола образовать подходящую личную форму глагола (в настоящем времени) в соответствии с названным местоимением

-Я ухаживаю. Глагол в форме 1-го лица, окончание –ю. Я читаю. Он ухаживает. Он сохраняет)

8. Физминутка.

- Если я называю личные глаголы – приседают девочки, глаголы начальной формы - приседают мальчики

Помогать, помогаю,  убирать, убирает, делать, делают, кормить, кормим

9. Первичное закрепление

9.1. Самостоятельная работа

Образовать личные формы глаголов слова дарить  (по образцу глагола говорить)

Я говорю             Мы говорим                      

Ты говоришь      Вы говорите

Он, она, оно говорит       Они говорят

9.2.Работа с текстом

На карточках отрывок сочинения «Я-волонтер», написанное вашим одноклассником. Прочитайте. Выпишите из текста глаголы в личной форме. Какое местоимение связано по смыслу с каждым глаголом. Отметьте окончания.

Карточка №2

 «Я-волонтер»

        Кто же такой волонтер? Волонтер-это человек добра, который делает добрые дела, приносящие пользу людям. Например, помогает пожилым людям, бездомным животным.

Я - волонтер. Помогаю бездомным животным, кормлю их, нахожу им новый дом. Вместе с родителями отправляю деньги в благотворительные фонды.

                                                    (Д.Джанабеков)

 (Делает, помогает, помогаю, кормлю, нахожу, отправляю)

10. Повторение ранее изученного материала.

Синтаксический разбор предложения.

 Составьте предложения со словом ВОЛОНТЕР употребляя глагол настоящего времени.

 Выполним синтаксический разбор предложений.      

Волонтер помогает пожилым людям, бездомным животным. Волонтер озеленяет улицы и убирает мусор.

11. Итог урока.

11.1. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке? (Глаголы имеют начальную и личные формы. Глаголы личной формы  образуются при помощи окончаний)

-Чему мы научились на уроке?

- За что каждый может себя похвалить?

-На партах лежат конверты, а в них обведенные ладошки. Изобразите улыбку, если вам было легко на уроке, все понятно. Если вам было не все понятно и вам нужна помощь, изобразите огорчение.

Ладошки прикрепите на доске. Что у нас получилось?

-Эмблема года добровольца и волонтера.  

11.2. Оценка знаний.

Ребята, я очень довольна вашей работой на уроке. Вы меня порадовали своими ответами.  Урок окончен.

.