Тематическое планирование по русскому языку. Учебник В.П.Канакина,В.Г.Горецкий 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

№ урока

Дата

Тема урока

Страницы учебника, рабочей тетради

Характеристика деятельности учащихся

(универсальные учебные действия)

План

Факт

Повторение (11 ч)

1

1 три-местр 3.09.

Знакомство с учебником «Русский язык. 4 класс».

Наша речь и наш язык. 

Словарь: человек, пожалуйста.

Учебник: упр. 1-4.

Рабочая тетрадь:

упр. 1-7

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Знакомиться с информацией в учебнике (обращение авторов к четвероклассникам, информация на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях). 

Осознавать различие языка и речи; анализировать высказывания о русском языке; находить пословицы о языке и речи; составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице. 

Высказываться о значении волшебных слов в речевом общении, использовать их в речи.

Различать монолог и диалог; составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога. 

Оценивать результаты своей деятельности

2

4.09.

Текст и его план. Признаки текста.

Словарь: каникулы.

Учебник: упр. 5-7,

 рубрика «Страничка для любознательных», с. 9.

РТ: упр. 8-9, 11 

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осмысливать содержание читаемого текста, различать текст по его признакам. 

Определять тему и главную мысль текста. 

Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. 

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. 

Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: знакомство с происхождением слова каникулы.

Оценивать результаты своей деятельности

3

5.09.

Типы текстов.

Учебник: упр. 9-11.

РТ: упр. 12-16

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Осмысленно читать текст.

Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. 

Сопоставлять тексты разного стиля. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста» (учебник, ч. 2). 

Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой, типом речи и стилем. 

Оценивать результаты своей деятельности

4

6.09.

Предложение как единица речи.

Словарь: хозяин, хозяйство.

Учебник: упр. 12-16.

РТ: упр. 18, 22, 23

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать предложения в тексте; составлять предложения из данных слов и определять тему составленных предложений; составлять продолжение текста, придумывая предложения соответственно теме других предложений. 

Находить в тексте и составлять собственные предложения, различные по цели высказывания. 

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. 

Классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать использование знаков препинания в конце предложений.

Оценивать результаты своей деятельности

5

7.09.

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Учебник: упр. 17-19.

РТ: упр. 17, 19-21

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. 

Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации. 

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. 

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. 

Различать диалог. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи.

 Оценивать результаты своей деятельности

6

10.09.

Подробное изложение повествовательного текста

по коллективно составленному плану.

Учебник: упр. 8.

РТ: упр. 10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения. 

Подготовиться к написанию изложения (либо по памятке, либо под руководством учителя).

Подробно излагать содержание повествовательного текста, соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), проверить написанное изложение.

Оценивать результаты своей деятельности

7

11.09.

Обращение.

Учебник: упр. 20-22.

РТ: упр. 24-26

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать предложения с обращением. 

Находить обращение в начале, середине и конце предложения. 

Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме. 

Оценивать результаты своей деятельности

8

12.09.

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

Учебник: упр. 23-25.

РТ: упр. 27-28

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять роль главных и второстепенных членов в предложении. Различать и выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения.

Различать распространённые и нераспространённые предложения. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении. Анализировать схемы предложений, составлять по ним собственные предложения.

Работать с памяткой «Разбор предложения по членам предложения». 

Разбирать предложение по членам предложения.

Оценивать результаты своей деятельности

9

13.09.

Распространённые и нераспространённые предложения.

Словарный диктант.

Учебник: упр. 26-27, рубрика «Страничка для любознательных», с. 21.

РТ: упр. 29-31

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать и составлять распространённые и нераспространённые предложения. 

Определять роль второстепенных членов предложения в распространённом предложении. 

Составлять предложения в соответствии с поставленной учебной задачей и оценивать правильность выполнения учебного задания. Восстанавливать содержание текста с нарушенным порядком предложений. 

Разбирать предложение по членам предложения. 

Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Второстепенные члены предложения».

Оценивать результаты своей деятельности

10

14.09.

Словосочетание.

Словарь: горизонт.

Учебник: упр. 28-31.

РТ: упр. 32, 35

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Сравнивать предложение, словосочетание и слово; объяснять их сходство и различия. 

Определять в словосочетании главное и зависимое слова при помощи вопроса. 

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании, ставить вопросы к зависимому слову. Выделять в предложении основу и словосочетания. 

Составлять из словосочетаний предложение.

Оценивать результаты своей деятельности

11

17.09.

Проверочная работа по теме «Повторение»

Учебник: рубрика «Проверь себя», с. 24.

РТ: упр. 34, 36

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Оценивать результаты планируемых достижений (домашняя подготовка) по изученному курсу русского языка. 

Осуществлять комплексную работу над текстом: чтение, определение темы и главной мысли текста, озаглавливание, структура текста, определение микротем, составление плана. Выборочно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и проверять написанное.

Оценивать результаты своей деятельности

Предложение (9 ч)

12/1

18.09.

Однородные члены предложения.

Словарь: комбайн, комбайнер, комбайнёр.

Учебник: упр. 32-34.

РТ: упр. 37-39

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать предложения в тексте. 

Определять, каким членом предложения являются однородные члены.

Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова. 

Соблюдать интонацию перечисления при чтении предложений с однородными членами. 

Наблюдать за постановкой запятой в предложениях с однородными членами. 

Оценивать результаты своей деятельности

13/2

19.09.

Связь однородных членов                     в предложении с помощью интонации перечисления.

Учебник: упр. 35-38.

РТ: упр. 40-43

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены. 

Соблюдать интонацию перечисления при чтении предложений с однородными членами. 

Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение. 

Записывать предложения с однородными членами, разделяя однородные члены запятыми.

Оценивать результаты своей деятельности

14/3

20.09.

Входная  контрольная работа.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Писать и оценивать записанный текст с точки зрения орфографической и пунктуационной грамотности.

15/4

21.09.

Связь однородных членов в предложении с помощью союзов.

Словарь: багаж.

Учебник: упр. 39-42.

РТ: упр. 44, 45

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Наблюдать за постановкой запятой в предложениях с однородными членами, соединёнными перечислительной интонацией и союзами и, а, но.

Находить в предложении однородные члены, соединённые союзами.

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами. 

Составлять предложения с однородными членами из нескольких простых предложений. 

Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Оценивать результаты своей деятельности

16/5

24.09.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Словарь: календарь. 

Учебник: упр. 43-47.

РТ: упр. 46, 47

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Анализировать лингвистический текст «Знаки между однородными членами» и составлять по нему сообщение. 

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но).

 Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами. 

Продолжать ряд однородных членов. 

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами. 

Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности. Оценивать результаты своей деятельности

17/6

25.09.

Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень».

Подготовка к выполнению проекта «Похвальное слово знакам препинания».

Учебник: упр. 48,

рубрика «Наши

проекты», с. 35.

РТ: упр. 48, 49

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Составлять небольшой текст по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень» под руководством учителя и записывать его. 

Оценивать результаты своей деятельности

18/7

26.09.

Простые и сложные предложения.

Словарь: прекрасный.

Учебник: упр. 49-52.

РТ: упр. 50, 51.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Сравнивать простые и сложные предложения. 

Находить сложные предложения в тексте. 

Выделять в сложном предложении его основы. 

Ставить запятые между частями сложного предложения. Составлять сложные предложения.

Оценивать результаты своей деятельности

19/8

27.09.

Отличия  простого предложения с однородными членами от сложного предложения.

Учебник: упр. 53-55.

РТ: упр.52, 53

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение. 

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях.

Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

Оценивать результаты своей деятельности

20/9

28.09.

Проверочная работа по теме «Предложение»

Учебник: рубрика «Проверь себя», с. 40

РТ: упр. 56, 57

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Оценивать результаты выполненного задания рубрики «Проверь себя».

Слово в языке и речи  (21 ч)

21/1

1.10.

Лексическое значение слова.

Словарь: 

библиотека, библиотекарь.

Учебник: упр. 57-61, 64, рубрика «Страничка для любознательных», с. 44.

РТ: упр. 58-62

Анализировать высказывания о русском языке. 

Находить слова, значение которых требует уточнения.

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Объяснять принцип построения толкового словаря. 

Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно). Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио-. Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно. 

Оценивать результаты своей деятельности

22/2

2.10.

Многозначные слова.

Заимствованные слова.

Устаревшие слова.

Словарь: шофёр.

Учебник: упр. 62-68.

 РТ: упр. 63-65

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, устаревшие и заимствованные слова. 

Анализировать и определять значения многозначного слова, его употребление в прямом и переносном значениях.

Сравнивать прямое и переносное значения слов, выбирать из текста предложение, в котором слово употреблено в прямом или переносном значении. 

Работать с таблицей «Заимствованные слова». 

Наблюдать по таблице за словами, пришедшими к нам из других языков. 

Работать со словарём иностранных слов. 

Составлять предложения и текст на тему «Листопад». 

Оценивать результаты своей деятельности

23/3

3.10.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Учебник: упр. 69-73.

РТ: упр. 66-72

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать синонимы, антонимы, омонимы среди слов других лексических групп. 

Подбирать к слову синонимы, антонимы. 

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним. Работать с лингвистическими словарями учебника (синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове.

Оценивать результаты своей деятельности

24/4

4.10.

Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Учебник: упр. 56.

РТ: упр. 54, 55

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Оценивать результаты своей деятельности

25/5

5.10.

Фразеологизмы.

Словарь: ещё.

Учебник: упр. 74-76, рубрика «Страничка для любознательных», с. 49.

РТ: упр. 73-75

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Наблюдать за значениями фразеологизмов. 

Составлять текст по рисунку и данному фразеологизму. 

Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «О фразеологизме во весь опор».

Работать с лингвистическим словарём фразеологизмов, находить в нём нужную информацию о слове. 

Оценивать результаты своей деятельности

каникулы

26/6

15.10.

Состав слова. Значимые части слова (повторение).

Словарь: корабль, костюм.

Учебник: упр. 77-81.

РТ: упр. 76-79

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Пользоваться в речи словами-понятиями: корень, приставка, суффикс, окончание; знать существенные признаки понятий и использовать их при опознавании значимых частей слова. 

Выделять в слове значимые части. 

Наблюдать за способами образования нового слова.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. 

Объединять и контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных. 

Работать с таблицей «Значимые части слова», составлять по ней сообщение. 

Оценивать результаты своей деятельности

27/7

16.10.

Состав слова. Значимые части слова. Роль окончаний в слове. Разбор слова по составу.

Учебник: упр. 82-85.

РТ: упр. 84-86

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок. Распознавать значимые части слова. 

Работать с памяткой «Разбор слова по составу». 

Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу. 

Оценивать результаты своей деятельности

28/8

17.10.

Состав слова. Приставки и суффиксы.

Учебник: упр. 86-88.

РТ: упр. 80-83

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава.

 Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками. 

Моделировать слова. 

Оценивать результаты своей деятельности

29/9

18.10.

Правописание гласных и согласных в корне слова.

Словарь: железо.

Учебник: упр. 89-92.

РТ: упр. 87-90

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать с таблицей «Правописание гласных и согласных в корне слова», устанавливать сходство и различия в способах проверки гласных и согласных в корне слова. 

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. 

Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. 

Контролировать правильность записи слов и текста с изучаемыми орфограммами. 

Оценивать результаты своей деятельности

30/

10

19.10.

Правописание гласных и согласных в корне слова.

Учебник: упр. 93-96.

РТ: упр. 91-93

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.

Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. 

Контролировать правильность записи слов в тексте, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. 

Оценивать результаты своей деятельности

31/

11

22.10.

Словарный диктант.

Правописание слов с удвоенными согласными.

Правописание суффиксов и приставок в словах.

Словарь: вокзал, пассажир, пассажирский.

Учебник: упр. 97-101, рубрика «Страничка для любознательных», с. 61.

РТ: упр. 94, 95, 101

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Писать слова с удвоенными согласными, пользоваться орфографическим словарём при проверке написания слов с удвоенными согласными в корне слова. 

Определять место удвоенных согласных в слове (в корне, на стыке корня и суффикса, на стыке приставки и корня).

Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «О происхождении слов».

Пользоваться орфографическим словарём при проверке написания приставок и суффиксов. 

Контролировать правильность записи слов и слов в тексте, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности

32/

12

23.10.

Правописание гласных и согласных в приставках и суффиксах. Правописание  слов  с суффиксами -ик, -ек, -ок, -онок.

 Словарь: билет.

Учебник: упр. 102-105.

РТ: упр. 96-98

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. 

Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

 Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. 

Контролировать правильность записи слов в тексте, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. 

Оценивать результаты своей деятельности

33/

13

24.10.

Правописание слов с разделительными твёрдым (ь) и мягким (ь) знаками.

Учебник: упр. 106-109.

РТ: упр. 99, 100

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать значение разделительного твёрдого (ь) и разделительного мягкого (ь) знаков в слове, определять их место в слове, приводить примеры слов с данной орфограммой. 

Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова с разделительным твёрдым (ь) или разделительным мягким (ь) знаком. Заменять звуковые обозначения слова буквенными. 

Переносить слова с разделительными твёрдым (ъ) и мягким (ь) знаками. 

Составлять объявление на выбранную тему

34/

14

25.10.

Повторение и уточнение представлений о частях речи.

Словарь: двенадцать.

Учебник: упр. 111-116. РТ: упр. 104, 105

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Адекватно оценивать результаты написанного изложения, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов.

Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщение. 

Подбирать примеры изученных частей речи. 

Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи. 

Различать части речи на основе изученных признаков. 

Оценивать результаты своей деятельности

35/

15

26.10.

Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол (повторение).

Учебник: упр. 117-120.

РТ: упр. 106-109

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать части речи на основе изученных признаков. 

Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. 

Определять изученные признаки частей речи. 

Подбирать примеры изученных частей речи. 

Составлять рассказ о достопримечательностях своего города. Оценивать результаты своей деятельности

36/

16

29.10.

Части речи: глагол, имя числительное.

Словарь: одиннадцать, шестнадцать, двадцать.

Учебник: упр. 121-123.

РТ: упр. 110-112

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять изученные признаки частей речи (глагола, имени числительного), образовывать формы глагола. Правильно произносить имена числительные.

Наблюдать за правописанием некоторых имён числительных. Оценивать результаты своей деятельности

37/

17

30.10.

Наречие как часть речи (общее представление). Признаки наречия. 

Словарь: впереди, медленно.

Учебник: упр. 124-128.

РТ: упр. 113, 114

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Наблюдать за признаками наречия как части речи. Наблюдать за ролью наречия в речи. Осмысливать определение наречия. 

Оценивать результаты своей деятельности

38/

18

31.10.

Контрольное списывание.

Учебник: упр. 110.

РТ: упр. 102, 103 

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Восстанавливать нарушенную последовательность частей текста и письменно подробно воспроизводить содержание текста. 

Оценивать результаты своей деятельности

39/

19

1.11.

Правописание наречий. Образование наречий.

Словарь: 

здесь, вчера, теперь, завтра, налево, направо, слева, справа.

Учебник: упр. 129-132,

РТ: упр. 115, 117

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Находить наречия среди данных слов и в тексте. 

Определять значения наречий. 

Классифицировать наречия по значению и вопросам. 

Наблюдать за правописанием наречий. 

Наблюдать за образованием наречий. 

Образовывать наречия от имён прилагательных. 

Разбирать наречия по составу. 

Оценивать результаты своей деятельности

40/

20

2.11.

Проверочная работа по теме

«Слово в языке и речи»

Учебник: рубрика

«Проверь себя», с. 78.

РТ: упр. 116, 118

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Выполнять самостоятельно задания проверочной работы.

Адекватно оценивать результаты работы по разделу, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов. 

41/

21

6.11.

Сочинение-отзыв по репродукции картины В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

Учебник: упр. 133, 134

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Обсуждать отзыв С. И. Мамонтова о картине В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине.

Оценивать результаты своей деятельности

Имя существительное (43 ч)

42/1

7.11.

Изменение по падежам имён существительных.

Учебник: упр. 135-137.

РТ: упр. 119, 120

Различать имена существительные, определять их признаки. Изменять имена существительные по падежам. 

Различать имена существительные в начальной и косвенных формах. Оценивать результаты своей деятельности

43/2

8.11.

Контрольный диктант

за 1 триместр

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Оценивать результаты своей деятельности

44/3

9.11.

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Признаки падежных форм имён существительных.

Учебник: упр. 138-140, рубрика «Вспомните!», с. 83.  РТ: упр. 121

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Адекватно оценивать результаты контрольного диктанта, определять границы своих достижений. 

Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных». 

Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы, предлоги, употребляемые с каждым из падежей.

Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного». 

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное. Оценивать результаты своей деятельности

45/4

12.11.

Различение имён существительных, употреблённых

в именительном, родительном, винительном падежах.

Учебник: упр. 141-144, рубрика «Говори правильно!», с. 84.

РТ: упр. 122

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

 Определять падеж имён существительных. 

Различать имена существительные, употреблённые в именительном, родительном, винительном падежах, сравнивать их признаки. Обосновывать правильность определения падежа.

Правильно употреблять в речи формы имён существительных. Оценивать результаты своей деятельности

46/5

13.11.

Различение имён существительных, употреблённых в дательном, винительном, творительном падежах. Словарь: телефон, телепередача.

Учебник: упр. 145-148

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять падеж имён существительных. 

Различать имена существительные, употреблённые в дательном, винительном, творительном падежах, сопоставлять их внешне сходные признаки. 

Обосновывать правильность определения падежа.

Оценивать результаты своей деятельности

47/6

14.11.

Словарный диктант.

Различение имён существительных, употреблённых

в предложном падеже. 

Словарь: аллея.

Учебник: упр. 149-152, рубрика «Страничка для любознательных», с. 88.

РТ: упр. 123-125

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять падеж изменяемых и неизменяемых имён существительных. 

Различать имена существительные, употреблённые в предложном и винительном падежах, сопоставлять их внешне сходные признаки. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Употребление падежей в речи». 

Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных. 

Оценивать результаты своей деятельности

48/7

15.11.

Три склонения имён существительных.

1-е склонение имён существительных.

Словарь: беседа, беседовать.

Учебник: упр. 153-157. РТ: упр. 127

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Наблюдать за различием в системе падежных окончаний имён существительных разных склонений.

Наблюдать за признаками имён существительных 1 -го склонения. Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность этого определения. Находить имена существительные 1 -го склонения в предложениях. Подбирать примеры существительных 1 -го склонения. 

Оценивать результаты своей деятельности

49/8

16.11.

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.

Учебник: упр. 158-160.

РТ: упр. 126

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имён существительных 1-го склонения в одном и том же падеже, находить сходство окончаний в дательном и предложном падежах. 

Склонять имена существительные 1-го склонения, проверять написание безударных окончаний по таблице. 

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность написанных окончаний имён существительных. 

Оценивать результаты своей деятельности

2 триместр

каникулы

50/9

26.11.

2-е склонение имён существительных. Признаки имён существительных 2-го склонения. 

Словарь: агроном.

Учебник: упр. 162-165.

РТ: упр. 128

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Наблюдать за признаками имён существительных 2-го склонения. Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность этого определения. Находить имена существительные 2-го склонения в предложениях. Подбирать примеры существительных 2-го склонения. 

Находить сходство и различия в признаках имён существительных 1 -го и 2-го склонений. 

Оценивать результаты своей деятельности

51/

10

27.11.

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

Учебник: упр. 166-168.

РТ: упр. 129

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Находить имена существительные 2-го склонения в предложениях. Подбирать примеры имён существительных 2-го склонения. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имён существительных 2-го склонения в одном и том же падеже, находить сходство окончаний в родительном и винительном падежах у одушевлённых имён существительных и в именительном и винительном падежах у неодушевлённых имён существительных. 

Склонять имена существительные 2-го склонения, проверять написание безударных окончаний по таблице, обосновывать правильность написанных окончаний имён существительных 2-го склонения. 

Оценивать результаты своей деятельности

52/

11

28.11.

Сочинение -  описание

по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег»

Учебник: упр. 161

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

1) Составлять описательный текст по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя). 2) Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. 

Оценивать результаты своей деятельности

53/

12

29.11.

3-е склонение имён существительных.

Учебник: упр. 169-172.

РТ: упр. 130

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Адекватно оценивать результаты написанного сочинения или изложения, определять границы своих достижений. 

Наблюдать за признаками имён существительных 3-го склонения. Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность этого определения. 

Находить имена существительные 3-го склонения в предложениях. Подбирать примеры имён существительных 3-го склонения.

Находить сходство и различия в признаках имён существительных 2-го и 3-го склонений.

Выражать своё понимание таких нравственных категорий, как совесть и др.

Составлять текст-рассуждение «Как я понимаю, что такое совесть». Оценивать результаты своей деятельности

54/

13

30.11.

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

Учебник: упр. 173-175.

РТ: упр. 131, 132

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Находить имена существительные 3-го склонения в предложениях. Подбирать примеры имён существительных 3-го склонения. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имён существительных 3-го склонения в одном и том же падеже, находить сходство окончаний в родительном, дательном и предложном падежах.

Склонять имена существительные 3-го склонения, проверять написание безударных окончаний по таблице, обосновывать правильность написанных окончании имен существительных. Оценивать результаты своей деятельности

55/

14

3.12.

Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения.

Словарь: пейзаж.

Учебник: упр. 176-179.

РТ: упр. 133

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различия. 

Работать с таблицей (упр. 1 76) и памяткой «Как определить склонение имён существительных». 

Классифицировать имена существительные по склонениям. Обосновывать принадлежность имён существительных к каждому типу склонения.

Оценивать результаты своей деятельности

56/

15

4.12.

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

Учебник: упр. 181-184.

РТ: упр. 134, 135

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать с таблицей «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе». 

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания -е и -и.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова. 

Составлять рассуждение при обосновании написания безударного падежного окончания имени существительного.

Оценивать результаты своей деятельности

57/

16

5.12.

Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

Учебник: упр. 180

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Оценивать результаты своей деятельности

58/

17

6.12.

Именительный и винительный падежи имён существительных.

Учебник: упр. 185-190.

РТ: упр. 136, 137

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать с таблицей «Именительный и винительный падежи имён существительных». 

Распознавать именительный и винительный падежи имён существительных. 

Разбирать предложение по членам предложения. 

Анализировать предложение, где подлежащее и дополнение отвечают на один и тот же вопрос. 

Составлять предложение с именами существительными, употреблёнными в данных падежных формах. 

Оценивать результаты своей деятельности

59/

18

7.12.

Родительный падеж имён существительных. 

Словарь: инженер, инженеры.

Учебник: упр. 191-196.

РТ: упр. 138-140

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать с таблицей «Родительный падеж имён существительных». Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в родительном падеже. 

Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания.

Оценивать результаты своей деятельности

60/

19

10.12.

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном падеже

Учебник: упр. 197-200.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Наблюдать за вариантами написания окончаний имён существительных в родительном падеже и употреблением данных падежных форм в разговорной речи. 

Составлять предложения по данному началу.

Составлять текст из деформированных частей, определять его тему и главную мысль.

Оценивать результаты своей деятельности

61/

20

11.12.

Падежные окончания одушевлённых имён существительных

в именительном, родительном и

винительном падежах.

 Словарь: хлебороб.

Учебник: упр. 201-207.

РТ: упр. 141-143

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать имена существительные в именительном, родительном и винительном падежах, сопоставлять их падежные окончания. Обосновывать правильность определения падежа. 

Использовать при распознавании родительного и винительного падежей одушевлённых имён существительных 2-го склонения приём замены этих имён существительных именами существительными 1 -го склонения. 

Составлять текст на тему «В гостях у хлебороба».

Оценивать результаты своей деятельности

62/

21

12.12.

Словарный диктант.

Дательный падеж имён существительных.

 Словарь: овца.

Учебник: упр. 208-210.

РТ: упр. 144-146

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать имена существительные в именительном, родительном и винительном падежах. 

Определять значения слов и их употребление в речи.

Работать с таблицей «Дательный падеж имён существительных». Различать имена существительные в дательном падеже. Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в дательном падеже. 

Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания.

Сопоставлять падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах. 

Оценивать результаты своей деятельности

63/

22

13.12.

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже

Учебник: упр. 211-214.

РТ: упр. 147, 148

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать имена существительные в родительном и дательном падежах.

Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в родительном и дательном падежах. Писать слова в данных падежных формах и обосновывать написание безударного падежного окончания. 

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания

-е и -и.

Оценивать результаты своей деятельности

64/

23

14.12.

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже

Словарь: адрес.

Учебник: упр. 215-218.

РТ: упр. 149

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать имена существительные в родительном и дательном падежах. 

Писать слова в данных падежных формах и обосновывать написание безударного падежного окончания. 

Составлять и записывать свой адрес на конверте. 

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. 

Оценивать результаты своей деятельности

65/

24

17.12.

Творительный падеж имён существительных.

 Словарь: вчера, сегодня.

Учебник: упр. 219-222.

РТ: упр. 150-152

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, определять границы своих достижений. 

Работать с таблицей «Творительный падеж имён существительных».

Распознавать имена существительные в творительном падеже. Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в творительном падеже. 

Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания. 

Оценивать результаты своей деятельности

66/

25

18.12.

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже

Учебник: упр. 223-226.

РТ: упр. 153

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Писать слова в форме творительного падежа и обосновывать написание безударного падежного окончания.

Использовать правило написания имён существительных, оканчивающихся на шипящий и ц, в творительном падеже. 

Оценивать результаты своей деятельности

67/

26

19.12.

Предложный падеж имён существительных.

Учебник: упр. 227-230.

РТ: упр. 154, 155

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать имена существительные в предложном падеже. Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в предложном падеже. 

Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания. 

Сопоставлять формы имён существительных  имеющих окончания -е и -и.

Оценивать результаты своей деятельности

68/

27

20.12.

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже

Учебник: упр. 231-233.

РТ: упр. 156

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сопоставлять формы имён существительных в предложном падеже, имеющих окончания -е и -и.

Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания. 

Оценивать результаты своей деятельности

69/

28

21.12.

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

Морфологический разбор имени существительного как части речи.

Учебник: упр. 234-237.

РТ: упр. 157, 158

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки. 

Работать с таблицей «Е и И в окончаниях имён существительных». Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания

-е и -и.

Определять падеж имён существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания. 

Работать с памяткой 4 «Разбор имени существительного как части речи».

Определять последовательность действий при разборе имени существительного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного.

Работать с текстом: определять тему, главную мысль, подбирать заголовок. 

Оценивать результаты своей деятельности

70/

29

24.12.

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

Учебник: упр. 238-241.

РТ: упр. 159, 160

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания

 -е и -и.

Определять падеж имён существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания. 

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Оценивать результаты своей деятельности

71/

30

25.12.

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

Словарь: костёр.

Учебник: упр. 242-246.

РТ: упр. 161-163

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять падеж имён существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в предложении и в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. 

Оценивать результаты своей деятельности

72/

31

26.12.

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. 

Оценивать результаты своей деятельности

73/

32

27.12.

Склонение имён существительных

во множественном числе. 

Словарь: путешествие, путешественник.

Учебник: упр. 248-252.

РТ: упр. 168-172

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять форму множественного числа имён существительных и склонение имён существительных в форме множественного числа. Распределять имена существительные по склонениям.

Изменять имена существительные в форме множественного числа по падежам.

Определять падеж имён существительных во множественном числе. Оценивать результаты своей деятельности

74/

33

28.12.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Закрепление пройденного.

Адекватно оценивать результаты контрольной работы, определять границы своих достижений. 

Оценивать результаты своей деятельности

каникулы

75/

34

9.01.

Падежные окончания имён существительных множественного числа в именительном падеже.

 Словарь: директор.

Учебник: упр. 253-256.

РТ: упр. 173, 74

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать имена существительные множественного числа в именительном падеже. 

Наблюдать за правописанием окончаний имён существительных в родительном падеже (работать с таблицей, упр. 253).

Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе. 

Работать с орфоэпическим словарём.

Оценивать результаты своей деятельности

76/

35

10.01.

Падежные окончания имён существительных множественного числа в родительном падеже. 

Словарь: килограмм, грамм.

Учебник: упр. 257-260.

РТ: упр. 175, 177

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать имена существительные множественного числа в родительном падеже. 

Наблюдать за правописанием окончаний имён существительных в родительном падеже (работать с таблицей, упр. 257).

Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе в родительном падеже. Оценивать результаты своей деятельности

77/

36

11.01.

Падежные окончания имён существительных множественного числа в родительном падеже.

 Словарь: газета.

Учебник: упр. 261-264.

РТ: упр. 176, 178,

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Наблюдать за правописанием окончаний имён существительных в родительном падеже.

Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе в родительном падеже. Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа. 

Оценивать результаты своей деятельности

78/

37

14.01.

Сочинение-отзыв

по репродукции картины художника В. А. Тропинина «Кружевница».

 Словарь: портрет.

Учебник: упр. 247.

РТ: упр. 165

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника

В. А. Тропинина «Кружевница». 

Оценивать результаты своей деятельности

79/

38

15.01.

Винительный падеж одушевлённых имён существительных.

Учебник: упр. 265-268.

РТ: упр. 179-181

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать одушевлённые имена существительные в винительном и родительном падежах во множественном числе, правильно писать окончания в данных падежах. 

Составлять по рисунку текст-диалог, используя в нём имена существительные в форме родительного падежа множественного числа. 

Оценивать результаты своей деятельности

80/

39

16.01.

Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа

Учебник: упр. 269-272.

РТ: упр. 182-185

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать имена существительные множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах. 

Наблюдать за правописанием окончаний имён существительных в дательном, творительном, предложном падежах и писать имена существительные в данных падежах. 

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа. 

Составлять предложения из деформированных слов с изменением форм имён существительных. 

Оценивать результаты своей деятельности

81/

40

17.01.

Повторение и обобщение знаний по разделу

«Имя существительное».

Учебник: упр. 274, 275,

рубрика «Проверь себя», задания 3, 4, с. 143. РТ: упр. 187, 188

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Адекватно оценивать результаты написанного изложения, выполнения заданий «Проверь себя», определять границы своих достижений. 

Сочинять текст-сказку на основе творческого воображения по данному началу. 

Оценивать результаты своей деятельности

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже

82/

41

18.01.

Проверочная работа по теме

«Имя существительное».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Выполнять самостоятельно задания проверочной работы.

Адекватно оценивать результаты работы по разделу, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов.

83/

42

21.01.

Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе.

Проект «Говорите правильно!»

Учебник: рубрика «Наши проекты», с. 144

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже.

Оценивать результаты своей деятельности

84/

43

22.01.

Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

Учебник: упр. 273.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Оценивать результаты своей деятельности

Имя прилагательное (30 ч)

85/

1

23.01.

Значение и употребление имён прилагательных в речи. Словообразование имён прилагательных. 

Словарь: автомобиль.

Учебник: упр. 1-7.

РТ: упр. 1-5

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных. 

Определять роль имён прилагательных в описательном тексте. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Оценивать результаты своей деятельности

86/

2

24.01.

Род и число имён прилагательных

Словарь: семена,электростанция, электровоз, электричество, электрический, сейчас.

Учебник: упр. 8-13.

РТ: упр. 6-13

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Находить имена прилагательные среди других слов, среди однокоренных слов и в тексте. 

Распознавать имена прилагательные-синонимы и имена прилагательные-антонимы. 

Определять роль имён прилагательных в описательном тексте. Определять число имён прилагательных, изменять имена прилагательные по числам. 

Выделять словосочетания, образованные из имён прилагательных и имён существительных. 

Определять род имён прилагательных. 

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе). 

Оценивать результаты своей деятельности

87/

3

25.01.

Сочинение-описание по личным наблюдениям на тему

«Моя любимая игрушка».

Учебник: упр. 14-15.

РТ: упр. 14

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста». Сочинять текст о любимой игрушке. 

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное».

Правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

Оценивать результаты своей деятельности

88/

4

28.01.

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе.

Учебник: упр. 16-22.

РТ: упр. 16, 17.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе».

Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин).

Работать с памяткой «Как определить падеж имён прилагательных».

Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения. 

Обосновывать последовательность действий при определении падежа. 

Оценивать результаты своей деятельности

89/

5

29.01.

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Учебник: упр. 23-28.

РТ: упр. 15, 18, 19

90/

6

30.01.

Словарный диктант.

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Учебник: упр. 23-28.

РТ: упр. 15, 18, 19

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Адекватно оценивать результаты сочинения-отзыва, определять границы своих достижений. 

Сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода. 

Изменять по падежам имена прилагательные мужского и среднего рода. 

Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе». Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного. Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного.

Оценивать результаты своей деятельности

91/

7

31.01.

Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Начальная форма имени прилагательного. 

Словарь: правительство.

Учебник: упр. 29-32.

РТ: упр. 20, 21

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать имена прилагательные в именительном падеже и обосновывать написание их падежных окончаний. 

Различать формы имён прилагательных среди однокоренных имён прилагательных. 

Различать начальную форму имени прилагательного. 

Составлять предложения, употребляя в них имена прилагательные в именительном падеже. 

Составлять предложения и текст из деформированных слов. Оценивать результаты своей деятельности

92/

8

1.02.

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Словарь: аппетит.

Учебник: упр. 33-37. РТ: упр. 22-24

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать имена прилагательные в родительном падеже и обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. 

Согласовывать имена прилагательные в форме родительного падежа с именами существительными. 

Обосновывать правильность определения родительного падежа. Правильно произносить в именах прилагательных окончания -ого, -его в форме родительного падежа. 

Оценивать результаты своей деятельности

93/

9

4.02.

Дательный падеж имён прилагательных

мужского и среднего рода в единственном числе.

Учебник: упр. 38-41.

РТ: упр. 25-27

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать имена прилагательные в дательном падеже и обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. 

Согласовывать имена прилагательные в форме дательного падежа с именами существительными. 

Обосновывать правильность определения дательного падежа. Писать по памяти и проверять написанное. 

Оценивать результаты своей деятельности

94/

10

5.02.

Контрольный диктант

за 2 триместр

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. 

Оценивать результаты своей деятельности

95/

11

6.02.

Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

Учебник: упр. 42-45.

РТ: упр. 28, 29

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах, обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. 

Определять роль в предложении имён прилагательных и имён существительных в именительном и винительном падежах. 

Составлять предложения из словосочетаний, из деформированных слов с последующим определением падежа имён прилагательных. Разбирать предложение по членам предложения. 

Оценивать результаты своей деятельности

96/

12

7.02.

Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

Словарь: километр.

Учебник: упр. 46-49.

РТ: упр. 30-32

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать имена прилагательные в родительном и винительном падежах, когда они согласуются с одушевлёнными именами существительными; обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Сравнивать падежные окончания имён прилагательных, согласуемых с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными в формах родительного и винительного падежей.

Обосновывать способ определения падежа имени прилагательного. Оценивать результаты своей деятельности

97/

13

8.02.

Словарный диктант.

Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

Учебник: упр. 50-55.

РТ: упр. 33, 34

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять имена прилагательные в творительном и предложном падежах, правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания, обосновывать написание безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного.

Составлять предложения, используя в них имена прилагательные в предложном или творительном падеже. 

Согласовывать имена прилагательные в форме творительного или предложного падежа с именами существительными. 

Оценивать результаты своей деятельности

98/

14

11.02.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

Словарь: издалека.

Учебник: упр. 56, 57.

РТ: упр. 35, 36

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного. 

Согласовывать имена прилагательные в форме творительного или предложного падежа с именами существительными. 

Различать оттенки значений имён прилагательных-синонимов и употребление их в речи. 

Находить информацию о достопримечательностях своего города (посёлка), обобщать её и составлять сообщение. 

Оценивать результаты своей деятельности

99/

15

12.02.

Общее представление о склонении имён прилагательных женского рода и их падежных окончаниях.

Словарь: экскурсия.

Учебник: упр. 58-59.

РТ: упр. 38, 39

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных женского рода. 

Изменять по падежам имена прилагательные женского рода.

Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль. Проводить лексический анализ слов-имён прилагательных

Оценивать результаты своей деятельности

100/16

13.02.

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода в единственном числе.

Учебник: упр. 60-64.

РТ: упр. 40-42

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах, обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. 

Определять роль в предложении имён прилагательных и имён существительных в именительном и винительном падежах. Составлять предложения, употребляя в них имена прилагательные в именительном и винительном падежах. 

Разбирать предложение по членам предложения. 

Оценивать результаты своей деятельности

101/17

14.02.

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода

Учебник: упр. 65-68.

РТ: упр. 43-46

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять имена прилагательные в родительном, дательном, творительном и предложном падежах, правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания, обосновывать написание безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. 

Составлять предложения, используя в них имена прилагательные в данных падежных формах. 

Согласовывать имена прилагательные в нужной форме с именами существительными. 

Обосновывать правильность выбора падежа. 

Оценивать результаты своей деятельности

102/18

15.02.

Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина»

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль. Проводить лексический анализ слов-имён прилагательных

Оценивать результаты своей деятельности

3 триместр

каникулы

103/19

25.02.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах Морфологический разбор имён прилагательных. 

Словарь: вагон.

Учебник: упр. 69-75.

РТ: упр. 47, 48

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сопоставлять падежные формы имён прилагательных, отвечающих на вопрос какой? и имеющих окончания -ой, -ей.

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного. 

Оценивать результаты своей деятельности

104/20

26.02.

Изложение повествовательного текста с элементами описания

Учебник: упр. 76-77.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского, женского и среднего рода, проверять правильность написанного. 

Сравнивать и сопоставлять внешне сходные падежные формы имён прилагательных и их окончания. 

Оценивать результаты своей деятельности

105/21

27.02.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах

Словарь: кастрюля, тарелка.

Учебник: упр. 78-79.

РТ: упр. 49

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять имена прилагательные в винительном и творительном падежах с вариантными окончаниями, правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания, обосновывать написание безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. 

Сопоставлять падежные формы имён прилагательных, отвечающих на вопрос какой? и имеющих окончания -ую, -юю, -ой, -ою, -ей, -ею. Наблюдать за выразительностью употребления имён прилагательных с вариантными окончаниями в поэтической речи. Оценивать результаты своей деятельности

106/22

28.02.

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Словарь: салют.

Учебник: упр. 80-83.

РТ: упр. 50, 51

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных множественного числа. 

Изменять по падежам имена прилагательные множественного числа. 

Определять падеж имён прилагательных в форме множественного числа. 

Составлять из деформированных слов предложения. 

Оценивать результаты своей деятельности

107/23

1.03.

Сочинение по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости».

Учебник: упр. 84, 85

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять в тексте имена прилагательные в форме множественного числа, выделять словосочетания с этими именами прилагательными, определять падеж имён прилагательных. Работать с познавательным текстом и репродукцией картины Н. К. Рериха «Заморские гости».

Составлять текст по картине. 

Оценивать результаты своей деятельности

108/24

4.03.

Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа

Учебник: упр. 86-89.

РТ: упр. 52, 53

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Различать именительный и винительный падежи имён прилагательных в форме множественного числа.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного.

Сопоставлять содержание художественного и научного текстов и употребление в них языковых средств.

Оценивать результаты своей деятельности

109/25

5.03.

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

Словарь: богатство, ботинки.

Учебник: упр. 90-94.

РТ: упр. 54, 55

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Различать родительный и предложный падежи имён прилагательных в форме множественного числа.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного.

Оценивать выразительность языковых средств в пейзажных зарисовках.

Соблюдать нормы правильного согласования имён прилагательных и имён существительных в речи.

Оценивать результаты своей деятельности

110/26

6.03.

Изложение повествовательного текста.

Учебник: упр. 99.

РТ: упр. 59

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Самостоятельно подготовиться к изложению повествовательного текста и записать его. Проверять написанное.

Оценивать результаты своей деятельности

111/27

7.03.

Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.

Учебник: упр. 95-98.

РТ: упр. 56-58

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать дательный и творительный падежи имён прилагательных в форме множественного числа. 

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного. 

Оценивать выразительность языковых средств в пейзажной зарисовке. 

Оценивать результаты своей деятельности

112/28

11.03.

Обобщение по разделу

«Имя прилагательное».

Учебник: упр. 100-105.

РТ: упр. 60-62

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Адекватно оценивать результаты написанного изложения. 

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного. 

Работать с познавательным текстом. 

Оценивать результаты своей деятельности

113/29

12.03.

Обобщение по разделу

«Имя прилагательное».

Учебник: с. 49.упр. 106-107. РТ: упр. 63

Учебник: рубрика «Проверь себя», с. 50.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Адекватно оценивать результаты выполнения заданий рубрики «Проверь себя», определять границы своих достижений.

Оценивать результаты своей деятельности

114/

30

13.03.

Контрольный диктант по теме

«Имя прилагательное»

РТ: упр. 64

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах орфографические ошибки. 

Оценивать результаты своей деятельности

Местоимение (7 ч)

115/1

14.03.

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Роль местоимений в речи.

Учебник: упр. 108-116.

РТ: упр. 68, 70

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

 Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, определять границы своих достижений.

Распознавать местоимения среди других частей речи. 

Определять роль местоимений в речи. 

Работать с таблицей «Личные местоимения», составлять по ней сообщение. 

Определять лицо, число личных местоимений, род у личных местоимений 3-го лица. 

Употреблять личные местоимения в предложении; понимать, вместо какого имени существительного они употреблены. 

Оценивать результаты своей деятельности

116/2

15.03.

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.

Правописание местоимений.

Учебник: упр. 117-121.

РТ: упр. 73, 74

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать с таблицей склонения 1-го и 2-го лица личных местоимений, изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам. Наблюдать за правописанием личных местоимений 1-го и 2-го лица в косвенных формах.

Различать начальную и косвенную формы личных местоимений. Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Оценивать результаты своей деятельности

117/3

18.03.

Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. 

Словарь: металл, металлический.

Учебник: упр. 122-125.

РТ: упр. 75, 76

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Определять лицо, число и падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей.

Составлять словосочетания с косвенными формами личных местоимений.

Составлять диалог по рисунку и определять уместность использования в нём личных местоимений.

Оценивать результаты своей деятельности

118/4

19.03.

Подробное изложение повествовательного текста.

Учебник: упр. 138. ?

РТ: 80, 81

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Письменно излагать содержание повествовательного текста, оценивать содержание и орфографию записанного текста при проверке изложения.

Оценивать результаты своей деятельности

119/5

20.03.

Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа

Учебник: упр. 126-129.

РТ: упр. 77, 78

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Работать с таблицей склонения личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа; изменять личные местоимения 3-го лица по падежам. 

Наблюдать за правописанием личных местоимений 3-го лица в косвенных формах. 

Различать начальную и косвенную формы личных местоимений 3-го лица. 

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме. 

Работать с текстом, определять структуру текста. 

Оценивать результаты своей деятельности

120/6

21.03

Правописание личных местоимений

3-го лица единственного и множественного числа.

Морфологический разбор местоимений.

Словарь: солдат, победа, победить.

Учебник: упр. 130-133.

РТ: упр. 79, 80

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Составлять словосочетания, правильно выбирая косвенную форму местоимений. 

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями. 

Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм. 

Работать с Памяткой «Разбор местоимения как части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике. 

Оценивать результаты своей деятельности

121/7

22.03.

Проверочная работа по теме

«Личные местоимения»

Словарь: председатель.

Учебник: упр. 134-137, рубрика «Проверь себя», с. 66.

РТ: упр. 83

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей.

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Оценивать результаты своей деятельности

Глагол (34 ч)

122/1

25.03.

Словарный диктант.

Глагол как часть речи (повторение).

Роль глаголов в языке.

Учебник: упр. 139-143.

РТ: упр. 84-90

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать над речевыми и орфографическими ошибками, допущенными при написании изложения. 

Различать глаголы среди слов других частей речи, а также среди омонимичных слов.

Определять лексическое значение глаголов и роль глаголов в предложении.

Определять тематическую группу глаголов, объединённых темой рисунка. 

Составлять по рисунку рассказ с последующим обоснованием выбора глаголов данной тематической группы. 

Оценивать результаты своей деятельности

123/2

26.03.

Лексическое значение и роль глаголов в предложении. 

Время глаголов.

Словарь: гореть, сверкать.

Учебник: упр. 144-147.

РТ: упр. 91, 92

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять лексическое значение глаголов и роль глаголов в предложении. 

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении). 

Оценивать результаты своей деятельности

124/3

27.03.

Неопределённая форма глагола.

Словарь: лучше, расстояние.

Учебник: упр. 148-151.

РТ: упр. 93, 94

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных. Определять признаки, по которым можно узнать неопределённую форму глагола.

Оценивать результаты своей деятельности

125/4

28.03.

Формы  глаголов. Глагольные приставки и суффиксы.

Учебник: упр. 152-156.

РТ: упр. 95, 96

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме и классифицировать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать?

Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы неопределённой формы, но другого вида.

Наблюдать за глагольными приставками и суффиксами и узнавать их в глаголе неопределённой формы.

Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов. Наблюдать за выделением основы глаголов в неопределённой форме.

Составлять правила, которые необходимо соблюдать при переходе улицы.

Соблюдать литературные нормы произношения форм некоторых глаголов.

Оценивать результаты своей деятельности

126/5

29.03.

Изменение глаголов по временам

Учебник: упр. 157

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать с таблицей «Изменение глаголов по временам». Оценивать результаты своей деятельности

каникулы

127/6

8.04.

Образование временных форм от глагола в неопределённой форме. 

Словарь: свитер, везде.

Учебник: упр. 158-160.

РТ: упр. 97, 98

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать с таблицей «Изменение глаголов по временам». Образовывать от глаголов неопределённой формы временные формы глагола, определять время глаголов.

Правильно ставить вопросы к глаголам неопределённой формы и образованной от неё временной формы. 

Соблюдать орфоэпические нормы произношения форм некоторых глаголов.

Оценивать результаты своей деятельности

128/7

9.04.

Употребление глаголов. Составление текста

из деформированных предложений.

Словарь: сверху, снизу.

Учебник: упр. 161, рубрика «Страничка для любознательных», с. 78

 РТ: упр. 99

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств.

Работать с рубрикой «Страничка для любознательных». Составлять текст из деформированных предложений, определять роль глаголов в повествовательном тексте и значимость в нём фразеологизмов.

Оценивать результаты своей деятельности

129/8

10.04.

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)

Учебник: упр. 163-164.

РТ: упр. 100-102

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Соотносить лицо и число местоимений и глаголов, употреблять в речи термин «личные окончания глаголов» при определении окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Работать с таблицей «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)». 

Наблюдать за изменением личных окончаний глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Определять лицо и число глаголов. 

Оценивать результаты своей деятельности

130/9

11.04.

Изложение по самостоятельно составленному плану.

Учебник: упр. 162.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Письменно излагать содержание повествовательного текста.

Оценивать содержание и орфографию записанного текста, структуру написанного текста и использование в нём языковых средств.

Оценивать результаты своей деятельности

131/

10

12.04.

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

Распознавание лица и числа глаголов.

Словарь: сеялка.

Учебник: упр. 165-170, рубрика «Страничка для любознательных», с. 84.

РТ: упр. 103-105

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Оценивать содержание и орфографию записанного текста, структуру написанного текста и использование в нём языковых средств.

Различать глаголы в настоящем и будущем времени. 

Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. 

Соотносить формы глаголов с вопросами, на которые они отвечают в определённом лице и числе.

Определять лицо и число глаголов. 

Выделять личные окончания глаголов. 

Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: наблюдать за глаголами, которые не употребляются в 1 -м лице единственного числа. 

Оценивать результаты своей деятельности

132/

11

15.04.

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

Учебник: упр. 171-174. РТ: упр. 106, 107

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы 2-го лица в настоящем и будущем времени. Определять роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь). Использовать правило при написании глаголов 2-го лица

единственного числа в настоящем и будущем времени. 

Оценивать результаты своей деятельности

133/

12

16.04.

Упражнение в правописании глаголов во 2-ом лице единственного числа и частицы не с глаголами.

Работа над подготовкой проекта «Пословицы и поговорки».

Учебник: упр. 175-177. РТ: упр. 106, 107, рубрика «Наши проекты», с. 92

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. 

Выполнять задания в рубрике «Наши проекты», обсуждать последовательность дальнейших действий над проектом.

Оценивать результаты своей деятельности

134/

13

17.04.

I и II спряжение глаголов.

Учебник: упр. 180-183. РТ: упр. 112-114

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени. 

Наблюдать за различием в написании личных окончаний в глаголах I и II спряжения.

Оценивать результаты своей деятельности

135/

14

18.04.

ВПР /

Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

Учебник: упр. 178, 179. РТ: упр. 108-111

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода». Оценивать результаты своей деятельности

136/

15

19.04.

Работа над ошибками, допущенными

в сочинении. Спряжение глаголов в сложном будущем времени

Словарь: назад, вперёд.

Учебник: упр. 184-188.

РТ: упр. 115, 116

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Оценивать правильность содержания, структуры написанного сочинения по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода» и использования в нём языковых средств.

Определять спряжение глаголов по личным окончаниям.

Находить в тексте глаголы по заданным признакам.

Записывать глаголы с ударными личными окончаниями в заданной форме, обосновывать правильность написания личных окончаний. Оценивать результаты своей деятельности

137/

16

22.04.

Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме

Учебник: упр. 189-192.

РТ: упр. 117-119

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять в тексте глаголы с безударными личными окончаниями. Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме. 

Различать спряжение глаголов с безударными личными окончаниями по неопределённой форме. 

Различать глаголы-исключения среди других глаголов. 

Учиться рассуждать при определении спряжения глагола по неопределённой форме. 

Оценивать результаты своей деятельности

138/

17

23.04.

Правописание безударных личных окончаний глаголов

в настоящем и в будущем времени.  

Учебник: упр. 193-196.

РТ: упр. 120, 121

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять спряжение глаголов по неопределённой форме. 

Группировать глаголы по их спряжению с опорой на неопределённую форму. 

Сопоставлять разновидовые глаголы по их спряжению.

Писать личные окончания глаголов, используя алгоритм определения спряжения глаголов, и обосновывать правильность написанных окончаний. 

Соблюдать орфоэпические нормы произношения форм некоторых глаголов. 

Оценивать результаты своей деятельности

139/

18

24.04.

Словарный диктант.

Правописание безударных личных окончаний глаголов

в настоящем и в будущем времени  

Учебник: упр. 197-199.

РТ: упр. 122-124

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять спряжение глаголов по неопределённой форме. 

Образовывать от неопределённой формы временные формы глаголов. 

Писать личные окончания глаголов, используя алгоритм определения спряжения глаголов, и обосновывать правильность написанных окончаний. 

Составлять из деформированных слов предложения с последующим обоснованием правильности записанных личных окончаний глагола. 

Оценивать результаты своей деятельности

140/

19

25.04.

Правописание безударных личных окончаний глаголов

в настоящем и в будущем времени  

Учебник: упр. 200-203.

РТ: упр. 125-128

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Работать с памяткой «Как правильно написать безударное окончание глагола». 

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения личного окончания глагола в форме настоящего и будущего времени.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола с опорой на памятку. 

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола. 

Оценивать результаты своей деятельности

141/

20

26.04.

Правописание безударных личных окончаний глаголов

в настоящем и в будущем времени  

Учебник: упр. 204-209.

РТ: упр. 129, 130

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Соотносить произношение и написание личных окончаний глаголов, стоящих в слове после шипящих. 

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола с опорой на памятку. 

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола. 

Оценивать результаты своей деятельности

142/

21

29.04.

Возвратные глаголы (общее представление).

Словарь: командир.

Учебник: упр. 210-214.

РТ: упр. 134, 135

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола.

Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

Составлять словосочетания, образованные из возвратного глагола в неопределённой форме и имени существительного. 

Изменять по лицам и числам возвратные глаголы. 

Оценивать результаты своей деятельности

143/

22

30.04.

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов

в настоящем и в будущем времени»

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Записывать под диктовку текст и оценивать правильность

написания в словах изученных орфограмм. 

Оценивать результаты своей деятельности

144/

23

2.05.

Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени

Учебник: упр. 215-219.

РТ: упр. 136-138

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Различать возвратные глаголы в неопределённой форме и возвратные глаголы 3-го лица единственного и множественного числа и правильно их записывать. 

Правильно произносить и писать возвратные глаголы. Образовывать от неопределённой формы возвратных глаголов глаголы настоящего и будущего времени и обосновывать написание их личных окончаний. 

Оценивать результаты своей деятельности

145/

24

3.05.

Правописание возвратных и невозвратных глаголов

в настоящем и будущем времени.

Морфологический разбор глагола.

Учебник: упр. 220-223,

РТ: упр. 139

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Правильно писать возвратные и невозвратные глаголы в неопределённой форме, а также в настоящем и будущем времени; обосновывать их написание. 

Составлять из деформированных слов предложения и текст, обосновывать правильность записи личных глагольных окончаний. Составлять (устно) текст на основе личных наблюдений. 

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». 

Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.

Оценивать результаты своей деятельности

146/

25

6.05.

Сочинение по сюжетным рисункам.

Учебник: упр. 228

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Составлять по сюжетным рисункам текст и записывать его. 

Оценивать результаты своей деятельности

147/

26

7.05.

Правописание глаголов в настоящем и будущем времени (обобщение).

Учебник: упр. 224-227.

РТ: упр. 140

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Оценивать правильность содержания, структуры написанного сочинения по серии сюжетных рисунков.

Правильно писать глаголы с безударными личными окончаниями в настоящем и будущем времени, обосновывать их написание. Составлять сообщение на тему «Что я знаю о глаголах настоящего и будущего времени» по данному плану.

Оценивать результаты своей деятельности

148/

27

8.05.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Учебник: упр. 229-233.

РТ: упр. 141-143

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы в прошедшем времени. 

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. 

Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. 

Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени.

Оценивать результаты своей деятельности

149/

28

10.05.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Учебник: упр. 234-238.

РТ: упр. 144, 145

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. 

Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени. 

Оценивать результаты своей деятельности

150/

29

13.05.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Словарь: свобода.

Учебник: упр. 239-242.

РТ: упр. 146-149

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Иметь представление об основе глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания буквы перед суффиксом -л- в прошедшем времени глагола.

Работать с познавательным текстом, воспроизводить содержание прочитанного текста по вопросам.

Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности).

Оценивать результаты своей деятельности

151/

30

14.05.

Контрольное списывание.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Списывать текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм. 

Оценивать результаты своей деятельности

152/

31

15.05.

Морфологический разбор глагола.

Правописание глаголов с орфограммами

в корне и в окончании.

Учебник: упр. 243-246. РТ: упр. 150

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы среди омонимичных слов. 

Определять лексическое значение глагола. 

Классифицировать глаголы по заданным признакам. 

Воспроизводить по заданной модели признаки глагола. 

Проводить морфологический разбор глагола как части речи. 

Писать глаголы с частицей не.

Оценивать результаты своей деятельности

153/

32

16.05.

Обобщение по теме «Глагол».

Учебник: упр. 247-251,

РТ: упр. 151-154

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Определять орфограммы в глаголах. 

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола и орфограммы в корне. 

Работать над смысловым содержанием текста. 

Оценивать результаты своей деятельности

154/

33

17.05.

Проверочная работа по теме «Глагол»

Рубрика «Проверь себя», задания 1-5,

с. 120.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. 

Оценивать результаты выполненного задания рубрики «Проверь себя» по учебнику. 

155/

34

20.05.

Изложение повествовательного текста.

Учебник: упр. 253.

РТ: упр. 158, 159

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное. 

Оценивать результаты своей деятельности

Повторение (15 ч)

156/1

21.05.

Язык и речь.

Учебник: упр. 254-256.

РТ: упр. 160, 161

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Адекватно оценивать результаты написанного изложения, выполнения проверочных грамматических заданий.

Определять границы своих достижений.

Воспроизводить знания о языке и речи, о формах речи (устная, письменная, внутренняя), о диалогической и монологической речи. Анализировать высказывание о языке и речи, осознавать значение языка в речи. 

Оценивать нравственные качества людей по характеру их речи. Оценивать результаты своей деятельности

157/2

22.05.

Текст.

Учебник: упр. 257-260.

РТ: упр. 162, 163

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о тексте, его признаках. 

Проверять текстовые умения.

Определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту, определять структуру текста, составлять план, различать типы текстов и понимать ситуации, в которых используются разные типы текстов.

Анализировать текст сравнительного описания и составлять свой текст данного типа на заданную тему. 

Оценивать результаты своей деятельности

158/3

23.05.

Словарный диктант.

Предложение и словосочетание.

Учебник: упр. 261-273.

РТ: упр. 164, 165

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о предложении и словосочетании. Различать предложение и словосочетание, выделять основу предложения и словосочетания. 

Определять роль главных и второстепенных членов предложения. Разбирать предложение по членам предложения. 

Различать распространённые и нераспространённые предложения. Составлять предложения по заданной модели.

Различать предложения по цели высказывания и интонации и составлять такие предложения. 

Отличать предложения сложные от простых, сложные от простых с однородными членами. 

Ставить знаки препинания в конце предложения и внутри (в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов, в предложениях с обращениями). 

Оценивать результаты своей деятельности

159/4

24.05.

Лексическое значение слова.

Учебник: упр. 274-277.

РТ: упр. 166, 167

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о слове и его лексическом значении, о многозначных и однозначных словах, о лексических группах слов (синонимы, антонимы, омонимы), о фразеологизмах. 

Пользоваться словарями учебника. 

Оценивать результаты своей деятельности

160/5

27.05.

Состав слова.

Учебник: упр. 279-285.

РТ: упр. 168, 169

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о составе слова.

Определять значение каждой значимой части в слове, различать значимые части в слове с обоснованием своего ответа.

Определять последовательность действий при нахождении в слове значимых частей (корня, приставки, суффикса и окончания). Различать однокоренные слова от форм слова, слов с омонимичными корнями, слов-синонимов.

Подбирать слова с заданным составом и сложные слова.

Составлять текст на заданную тему.

Оценивать результаты своей деятельности

161/6

28.05.

Состав слова.

Учебник: упр. 279-285.

РТ: упр. 168, 169

162/7

29.05.

Правописание орфограмм в значимых частях слова.

Учебник: упр. 286-290.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизвести знания об орфограммах, их опознавательных признаках, о месте орфограммы в слове.

Находить орфограммы в слове, определять их тип, определять способ проверки орфограмм в корне и окончании (проверяемые орфограммы: по заданному алгоритму в правилах, непроверяемые: на основе запоминания и по орфографическому словарю), в приставке и суффиксе (по правилу, на основе запоминания наиболее употребительных в речи приставок и суффиксов, по орфографическому словарю), подбирать проверочные слова. Различать слова с приставками и предлогами. 

Подбирать слова на изучаемое правило, писать слова с изученными орфограммами и обосновывать правильность написания. Составлять текст на основе прочитанного и посещения Могилы Неизвестного Солдата. 

Оценивать результаты своей деятельности

163/8

30.05.

Правописание орфограмм в значимых частях слова.

Учебник: упр. 291-294.

РТ: упр. 181

164/9

31.05.

Части речи.

Учебник: упр. 295-322

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о частях речи и их признаках. 

Распознавать изученные части речи и их признаки с обоснованием своего ответа. Находить сходство и различия в признаках частей речи и их грамматических категорий (например, в падежных формах имён существительных, имён прилагательных, местоимениях; в формах рода, в способах изменения и др.).

Приводить примеры изученных частей речи и их форм. 

Разбирать заданное слово как часть речи с помощью памятки и без неё.

Правильно употреблять изученные части речи и их формы при составлении и записи текстов, орфографически правильно писать слова изученных частей речи.

Оценивать результаты своей деятельности

165/

10

Части речи.

Учебник: упр. 295-322

166/

11

Части речи.

Учебник: упр. 295-322

167/

12

Звуки и буквы. Фонетико-графические упражнения.

Учебник: упр. 323-326.

РТ: упр. 179, 180

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о звуках и буквах русского языка, о гласных и согласных звуках и их обозначении на письме.

Различать звуки и давать им характеристику.

Оценивать результаты своей деятельности

168/

13

Звуки и буквы. Фонетико-графические упражнения.

Учебник: упр. 323-326.

РТ: упр. 179, 180

169/

14

Звуки и буквы. Фонетико-графические упражнения.

Учебник: упр. 323-326.

РТ: упр. 179, 180

170/

15

Игра «По галактике русского языка»