Технологическая карта урока русского языка "Что такое имя существительное"
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс) на тему

Описание урока

Предмет

Русский язык

Класс

2

Тема

Имя существительное как часть речи

Автор (ФИО, должность)

Ягупова И.В. учитель начальных классов

Образовательная организация

МКОУ Богословская ООШ

Тип урока

Получение новых знаний.

Время реализации

45 минут

Цели

образовательная: формировать понятие об имени существительном, как о части речи;

 воспитательная: воспитывать любовь к языку своего народа, аккуратность выполнения работы в тетрадях, умение слушать своего товарища, умение работать в группах;        

  развивающая: развивать речь обучающихся, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

Планируемые результаты

Учащиеся научатся различать слова – названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные в тематические группы предметов

Дидактическая структура урока

Этапы урока:

 1. Мотивационный

 2. Этап проверки домашнего задания

 3. Каллиграфическая минутка

 4. Словарная работа

 5. Актуализация знаний и постановка темы урока

 6. Работа по теме урока

 7.Физминутка

 8. Закрепление изученного материала

 9. Рефлексия

 10. Итог урока. Домашнее задание

Дополнительная информация

Размер мультимедиа компонента

1.55МБ

Вид мультимедиа компонента

Презентация Microsoft Power Point

Ресурсы, оборудование и материалы

Учебник, рабочие тетради на печатной основе, электронное приложение к учебнику

Ссылки на использованные интернет – ресурсы

• http://www.123rf.com/photo_7256532_cartoon-wise-owl-sitting-on-pile-book-and-red-apple.html
•   http://www.picturedesign.info/photoshop/page/143/
•   http://images.clipartof.com/small/32979-Clipart-Illustration-Of-A-Little-Boy-And-Girl-Studying- Together-A-Green-Colored-Pencil-Watching.jpg

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Личностно- ориентированный подход, здоровье сберегающие технологии, информационно – коммуникационные технологии, обучение в сотрудничестве, игровая деятельность, опрос по цепочке.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивационный

Цель: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе

Приветствие учащихся.

– На уроке я сижу –

Не шумлю и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю.

– Проверим готовность к уроку  (слайд 2)

-В природе есть солнышко. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст нам сил, аккуратности, уверенности в знаниях

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Проверка домашнего задания

Цель: проверить знания учащихся о частях речи, выявить затруднения

-Назовите мне слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что? Какой? Какая? Что делают? Что делает?

-У кого возникли трудности при выполнении домашнего задания?

Отвечают на вопросы

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Каллиграфическая минутка

Цель: развивать умения каллиграфически правильно писать буквы

- Какую букву мы будем писать, вы узнаете, отгадав загадку.(слайд 3)

Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла… (Зима)

С какой буквы начинается слово «зима»? Дайте характеристику звукам буквы «з».

Пропишем заглавную и строчную букву «З» в соединении.

Выполняют письмо 
по образцу Вырабатывают каллиграфический почерк

Словарная работа

Цель: развивать умение правильно писать словарные слова, определять в них ударение, орфограмму

- Отгадайте загадки, запишите отгадки, обозначьте орфограммы.

1. Красная девица, сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь)
2. Уродилась я на славу, голова бела, кудрява, кто любит щи, меня в них ищи. (Капуста)
3. Неказиста, шишковата, а придет на стол она. «ну, рассыпчата, вкусна!» (Картофель)

      4.   Всех зверей она хитрей,

     Шубка рыжая на ней. (Лиса)

      5. Короткий хвостик, длинные   ушки,

Весело скачет он по опушке. (Заяц)

- Запомните написание этих слов. (слайд 4)

 Отгадывают загадки, записывают отгадки, обозначают орфограммы

Усваивают написание

непроверяемых слов

и их значение

Актуализация знаний и постановка темы урока

Цель: организовать работу по повторению и применению полученных знаний

Ребята, что объединяет все эти слова?  (слайд 5)

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

- Эти слова отвечают на вопросы Кто? Что?

Работа по теме урока

Цель: сформировать понятие об имени существительном, как о части речи

– Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Почемучки. (слайд 6)

 – Что такое имя существительное?
– Цель нашего урока состоит в том, чтобы найти ответ на этот вопрос

1.Работа с рисунком. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что? (Упр. 74 с.44) – Рассмотрите рисунок. Назовите предметы. Поставьте вопрос к каждому слову – названию предмета. К какой части речи относятся эти слова? Запишите по образцу

2. Имена существительные. (слайд 7)
Правило (учебник, с. 45) – Прочитайте правило. Что нового для себя вы узнали?

 3. Кто? Что? (слайд 8) Дерево, Катя, радуга, дождь, собака, папа, стол, компьютер

(упр. 75) – Прочитайте. Что обозначает каждое слово? Поставьте к нему вопросы: кто? что? Сгруппируйте имена существительные по их лексическому значению

Слушают учителя

 Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

Работают с рисунком. Отвечают на вопросы. Записывают слова, отвечающие на вопросы: кто? что? Подчеркивают орфограммы

Читают правило, отвечают на вопросы учителя. Осмысленно отвечают 
на вопросы учителя по правилу

Ставят вопросы к словам, группируют по лексическому значению, записывают, обозначают орфограммы, составляют предложение

Размышляют, высказывают свое мнение. 

Умеют ставить вопросы к словам – названиям предметов, определяют часть речи. 

Осуществляют классификацию слов по вопросам

Осуществляют классификацию по заданным критериям. Обогащают собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп

Физминутка

Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью

Наши ручки

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

Выполняют разминку

Осуществляют профилактику утомляемости

Закрепление изученного материала

Цель: умение применять полученные знания на практике

1. Выполнение задания на электронном приложении к учебнику
2. Работа в тетради на печатной основе с.24. упр.51

Самостоятельная работа

Работа в паре

Рефлексия

Цель: развивать рефлексивные умения. Создавать ситуацию для осмысления всей работы на уроке

 - На какой вопрос нужно было ответить Почемучке? Какой вид работы понравился больше?
– О чем хотели бы узнать подробнее?

(слайд 9)

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Итог урока. Домашнее задание

Цель: закрепить знания об имени существительном

(слайд 10)

1. Работа в рабочей тетради (упр. 50) Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания.
2. Разноуровневые задания (красные-сильные, синие-средние, жёлтые-слабые)

Укажи строку, где написаны только имена существительные.

1)Книга, читать, хорошая, лежит

2)Лес, лесной, красивый, густой

3)Дом, облака, лес, книга, конь

Выпиши имена существительные.

Красный, отец, дерево, работает, учил, пилит, школьный, школа.

____________________________________________________________________________________________________________________

1.Прочитай слова: Кукла, тетрадь, ветер, малыш, снег, картина, воробей, учитель, гром.

Запиши слова в три столбика:

Предметы:________________________________________________

Живые существа:__________________________________________

Явления природы:___________________________________

Проверяет соответствующие записи

-Наш урок подошел к концу

И умный вид вам всем к лицу,

Все вы милы и симпатичны

И отвечали на «отлично». (слайд 11)

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития