Урок-сказка русского языка «Изменение глаголов по числам» 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

города Губкина Белгородской области

Урок-сказка русского языка

«Изменение глаголов по числам»

2 класс

Подготовил: Бакланова Т. В.

учитель начальных классов МБОУ «СОШ №15»

Губкин,2018

Урок русского языка во 2 классе

Тема: «Изменение глаголов по числам»

Цели:

закрепить знания учащихся изменении глаголов по числам, совершенствовать умение находить глаголы в устной и письменной речи;

развивать речь, сосредоточенность внимания, память, мышление;

воспитывать чувство дружбы и товарищества.

Оборудование: таблицы «Тема урока», «Ключевые слова целей урока», «Парные согласные»; карта маршрута; этикетки названий этапов урока «Словарная работа», «Светофор», «Работа по шифрограмме», вопросы блока опроса; яблоня, яблочки, листики, цветочки.

Индивидуальные наборы детей: сигнальные карточки, шифрограммы.

Ход урока

1.  Организационный момент. Звучит мелодия «Улыбка».

Добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

- Давайте повернёмся к нашим гостям и поприветствуем их своими улыбками.

2. Мобилизующий этап.

        1. Актуализация знаний.

- - В некотором царстве Русского языка, в некотором государстве Грамматике есть город Морфология. В этом городе в большом районе Самостоятельных Частей Речи живут 6 очень важных жителей. Кто они? Вы узнаете, прочитав слова.

Это ключевые слова нашего урока, которые помогут вам любых сложных ситуациях. Назовите  жителей района Самостоятельных частей речи. Мне нужен помощник – лучший сыщик, который отыщет их  следы.

        Ученику даётся задание определить части речи и число.

 Улыбка - улыбки

сказка – сказки

дружит - дружат

Дети. Мы изучаем большой раздел «Части речи». Познакомились с двумя самостоятельными частями речи: именем существительным и глаголом.  

- С первым жителем района Самостоятельных частей речи Именем Существительным мы с вами познакомились. И даже написали письмо – диктант по этой теме. А вот со вторым жителем надо познакомиться поближе. Отправляемся к нему в гости. Вы любите ходить в гости?

- По какому адресу мы направимся? Чтобы узнать адрес, назовите тему и цели нашего урока. Вот подсказки.

- Прочитайте написанные пары слов. Найдите в них общее.

(В каждой паре - слова отвечают на один и тот же вопрос и  являются одной частью речи.)

- Чем отличаются эти слова?

       сущ. ед.ч.    сущ. ед.ч

Улыбка - улыбки

        сущ. ед.ч.   сущ. ед.ч.

сказка – сказки

          гл. ед.ч.          гл. ед.ч.

дружит - дружат

(Справа слова в единственном числе, а слева во множественном числе.)

2. Формулирование учащимися темы и цели урока.

- Выделите одну из пар и сформулируйте тему урока.

( Из данных пар слов можно выделить глаголы. Они отличаются числом.  Значит, тема урока: «Изменение глаголов по числам».)

- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цели.

           Используйте ключевые слова.

Цели нашего урока:

1.Учиться изменять глаголы по числам.

        2. Повторить всё, что мы знаем о глаголе.

        3. Развивать устную и письменную речь.

3. Индивидуальные задания. Проверка индивидуальных карточек.

 Объяснить орфограммы, определить части речи и число.

Друг – друга, сказка, сказки – сказочка.                

Дружит                                  

Друзья                                                                      

                              3. Минутка чистописания

- Запишите в тетрадях число, классная работа. Соблюдайте правила посадки во время письма. На минутке чистописания вы будете писать буквы, которые спрятала Злючка-колючка.

                            г – к

                                           д – т,

Дети. Это буква в слове дружит или дружат

                  ж [ж ]– согл., пар. звон., непар. тв.

Вторая буква в слове сказка или сказки              

                   c [с ] – согл., пар. глух., пар. тв.

Дети. Это  строчные буквы ж и с. Общий элемент – полуовал с.

- Напишите эти буквы 5 раз так, чтобы они чередовались местами.

- Теперь запишите слова, в которых есть шипящий звук.

жс сж жс сж жс  дружит дружат

Дети. Это глаголы в единственном и множественном числе.

4.Работа по индивидуальным карточкам.

- Вы, ребята смелые, умные, умелые, опишите жителей города Морфологии. Два человека выполнят индивидуальные задания на доске.

5. Блок-опрос  по теме «Глагол» 2 класс .

Портрет Глагола испортила Злючка - колючка. А вы восстановите портрет. Найдите ложные высказывания в описании глагола.

- Теоретики читают высказывания, а в шифрограмме отмечаете истинное  оно или ложное.

 Глагол

1. - Глагол – это часть речи
2. - отвечает на вопросы кто? что?
3. - обозначает предмет.
4. Неопределённая форма глагола  – это начальная форма глагола.
5. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы что делать? что сделать? - например: что делать? бежать, что сделать? прибежать?
6. - глаголы в неопределённой форме имеют на конце –ть, -ти, -чь.
7. -и могут оканчиваться на –сь или –ся.
8. Глаголы изменяются по числам
9. Летит - слово-название действия одного предмета – это глагол единственного числа.
10.  Летят – слово-название действия многих предметов – это глагол множественного числа.
11.  В предложении глагол бывает главным членом предложения – сказуемым.
12.  – подчёркивается одной чертой.

Поверка блока опроса.

Номера ложных высказываний: №2, №3, №12.

 Варианты правильных ответов

№2 Глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать?

№3 Глаголы обозначают действие предметов.

№12 В предложении глаголы являются главным членом предложения – сказуемым и подчёркиваются двумя чертами.

6.Словарно-орфографическая работа.

- Мы пришли по нужному адресу, а здесь все слова рассыпались и перемешались.

Игра «Расставим всё по полочкам»

Есть много интересных слов,

Их знаете давно.

Вот, например: собака, стол,

Часы, жираф, кино.

И долго можно говорить

Про разные предметы.

Возьмём слова: утюг, пенал,

Котёнок и конфеты.

И будем с ними мы дружить,

Писать, читать, произносить.

- А сейчас внимание! Сложное задание!

- Прочитайте текст и сформулируйте задание к нему, опираясь на тему урока.

Дети называют свои варианты заданий.

Задание №1 Работаем с именами существительными. Выпишите  словарные слова. Прокомментируйте написание.

- Что вы знаете о словарных словах?

Дети. Это слова с безударной гласной, которую нельзя проверить, её нужно запомнить.

Словарные слова.

Собака, жираф, кино, пенал, конфеты

.

Слова с безударной гласной, которую можно проверить. 

Часы – час, котёнок – кот. 

Слово стол является проверочным к слову столы.

Столы – стол.

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Ставь под ударение!

Слова с парной согласной в конце слова.

Утюг – утюги, жираф – жирафы.

7. Физкультминутка.

Чтоб глаза ваши зорче были,

Чтоб в очках вам не ходить,

Эти лёгкие движенья

Предлагаю вам повторить

        Вдаль посмотрим и под ноги,

        Вправо, влево побыстрей,

        Удивимся – что такое?

        И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведём глазами дружно

Ну, а дальше – БУДЬ ЗДОРОВ!

        Теперь и вы все отдохнули,

        Новая забота:

        Нужно сделать на «отлично»

        Классную работу.

8. Упражнение в определении неопределенной формы глаголов и числа глаголов.

Задание №2 Найдите глаголы в неопределённой форме.

Что делать? - есть (в значении быть), говорить, дружить, писать, читать, произносить.

Что делаете? – знаете – гл., мн. ч.

Что сделаем? – возьмём – гл., мн. ч.

- Определите число глаголов.Что нужно сказать о глаголах в неопределённой форме?

         Вывод.

Дети. Неопределённая форма глагола – это начальная форма глагола. Нельзя определить число.

Глагол знаете обозначает действие нескольких предметов, глагол сделаем – это слово-название действия нескольких предметов.

9. Дифференцированная самостоятельная работа по учебнику.

- Ребята, в нашем чудесном городе что-то произошло. Разделимся на группы, поможем крокодилу.

1 группа «Рыбаки» - это те ребята, кто взял с собой удочки. Выполняют первое предложение. Спасают рыб и земноводных.

2 группа «Кинологи» - те ребята, которые смогут с поисковыми собаками освободить мышек. Выполнить 1 и 2 предложения.

3 группа «Пожарные» - помогут крокодилу справиться с огнём, только не пирогами, и блинами, и сушёными грибами.  Выполнить всё упражнение по заданию. Упражнение 59 страница 38

Путаница.

Рыбы по морю гуляют,

Жабы по небу летают.

Мышки кошку изловили,

В мышеловку посадили.

Долго, долго крокодил

Море синее тушил.

Проверка заданий.

10. Итог урока.

- Наша экскурсия подошла к концу. Скажем «До свидания» частям речи. Что запомнили о глаголе?

        Сведения о глаголе.

1. - Глагол – это часть речи
2. - отвечает на вопросы что делать? что сделать?
3. – обозначает действие предмета.
4. Неопределённая форма глагола  – это начальная форма глагола.
5. В неопределённой форме нельзя определить число.
6. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы что делать? что сделать? - например: что делать? бежать, что сделать? прибежать?
7. - глаголы в неопределённой форме имеют на конце –ть, -ти, -чь.
8. -и могут оканчиваться на –сь или –ся.
9. Глаголы изменяются по числам
10. Летит - слово-название действия одного предмета – это глагол единственного числа.
11.  Летят – слово-название действия многих предметов – это глагол множественного числа.
12.  В предложении глагол бывает главным членом предложения – сказуемым.
13.  – подчёркивается двумя чертами.

Рефлексия.

- Мы покинули город Морфологию, оказались в сказочном саду.

• Если урок для вас прошёл плодотворно, вы остались довольны, то прикрепите к дереву плоды – яблоки.
• Если урок прошёл хорошо, но мог быть лучше – то вы прикрепляете цветы.
• Если  урок не отличается от прежнего и ничего нового вам не принёс, вы что-то не поняли или не успели – зелёные листочки.
• А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то – коричневый, сухой лист.

- Сегодня мы говорили о словах, частях речи. Хочется пожелать всем присутствующим только добрых слов и закончить наш урок слова поэта Сергея Острового:

Вслушайся! Вникни! Не позабудь!

У слова есть норов. Своё нутро.

И если ты в эту проникнешь суть –

Слово тебе сотворит добро.