конспект урока по русскому языку "Изменение глагола по числам" 3 класс с презентацией
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

1. Тема урока: Изменение глагола по числам

2. Место в учебном курсе: урок в 3 классе, раздел «Части речи», учебник по русскому языку  3 класс / В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

3. Тип урока: урок открытия нового знания

4. Цель: формировать умения определять число глаголов, изменять глаголы по числам, развивать умения определять число глаголов.

Самоанализ

1. Тема урока: Изменение глагола по числам

2. Место в учебном курсе: урок в 3 классе, раздел «Части речи», учебник по русскому языку  3 класс / В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

3. Тип урока: урок открытия нового знания

4. Цель: формировать умения определять число глаголов, изменять глаголы по числам, развивать умения определять число глаголов.

5.Задачи урока через планируемые результаты:

Личностные: создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности; создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу; формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. 

Метапредметные:

Регулятивные: формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу; проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать свои мысли; сохранять и развивать умение сотрудничать с одноклассниками и учителем,  договариваться и приходить к общему решению в ходе индивидуальной и групповой работы; отвечать на вопросы, формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

 Познавательные: понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач.

 Предметные: распознавать глаголы единственного и множественного числа, применять правила определения формы глогола; самостоятельно различать форму глагола 

6. Основные понятия: глагол, единственное число глагола, множественное число глагола

7. Межпредметные связи:  

8. Организация пространства: групповая, парная, фронтальная работа.

9.Технологии: здоровьесбережения, развивающего обучения, проблемно-диалогического обучения, проектной методики, информационно- коммуникативные.

10. Методические рекомендации:

  Урок открытия новых знаний из раздела «Части речи» разработан в соответствии с ФГОС, рабочей программой по русскому языку для 3 класса В Канакиной с опорой на программу авторов УМК «Школа России», построен с использованием элементов  технологии  здоровьесбережения, развивающего обучения, проблемного обучения, проектного обучения и информационно- коммуникативной.

 Мотивация обучающихся на учебную деятельность позволяет заинтересовать познавательным процессом, настроить на успешное выполнение задания, сформировать осознанное отношение к итогу учебной деятельности. Дидактическая игра «Шифровщик» активизирует познавательную деятельность обучающихся. Работа с предложением на этапе актуализации знаний выполняет пропедевтическую функцию для последующих этапов урока. Этап постановки темы и целей урока осуществляется посредством подводящего диалога. Групповая работа на этапе открытия новых знаний позволяет обучающимся самостоятельно сформулировать выводы, дать определение изменения глаголов. Алгоритм на этапе первичного закрепления направлен на практическое применение полученных знаний. Рефлексия содержания учебного материала и деятельности позволяет ученикам оценить свою работу по заданным критериям, весь урок в целом и быть успешными.

Методы, используемые на уроке: метод постановки проблемных вопросов, частично-поисковый метод, побуждающего и подводящего диалога, проектный метод,  дидактическая игра, метод работы с книгой.

Методические приемы: прием «зашифрованных» букв, выдвижения гипотез, выявления и продолжения закономерности, «обратной» связи с использованием сигнальных карточек, консультирования, самооценки по заданным критериям, оценки урока с помощью сигнальных карт.

11. Оборудование и материально-техническое обеспечение: мультимедийная установка, презентация, аудиозаписи, магнитная доска, карточки для групповой работы, оценочные листы, сигнальные карточки, алгоритм, учебники, тетради.

  В начале урока совместно с учащимися было организовано целеполагание, дети сами определили тему урока и цели. На данном этапе использовался приём - постановка проблемной задачи. Для активизации познавательной деятельности обучающихся и развития УУДе в урок я вводила научно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый методы, проектный метод обучения.

  На мой взгляд, я оптимально использовала парную, фронтальную, групповую формы работы.

   Достаточно эффективными были приёмы: дидактическая игра "шифровщик",  выдвижение гипотез, работа в парах, мини-проект в группе, которые позволили развивать умения:

- сотрудничества (договариваться, обсуждать, распределять роли, эффективно использовать время урока);

- высказывать и обосновывать своё мнение, убеждать, сравнивать, делать выводы.

  Приём "алгоритм" позволил проектировать маршрут преодоления затруднений, систематизировать знания.

   На этапе "Рефлексия" через приёмы "Лист самооценки", я формировала способность обучающихся к самооценке, что позволило:

- подвести итог урока;

- проанализировать усвоенное детьми;

- скорректировать дальнейшую работу.

   Домашнее задание я предложила на выбор, включая творческое задание, для формирования устойчивого интереса к предмету и для того, чтобы ученик мог чувствовать себя успешным.

      На уроке я старалась создать комфортные условия, ситуацию успеха для каждого ребёнка, учитывая возрастные особенности  и благоприятный эмоционально-психологический климат всего урока в целом, считаю, все запланированные цели и задачи выполнены.