Перенос слов 1 класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний. Повторение.

II. Открытие новых знаний.

– Откройте рабочую тетрадь. Запишите число, Классная работа.( пишу и комментирую)

- Посмотрите на доску( презентация)

Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
Что это?… (Машина)

I. Чистописание. 

2. Прописывание букв, слов( на доске)

Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу.

Какие слова   вы знаете на букву м.( называют)

На доске слова. Вы должны их распределить по порядку. Сначала односложные, потом двусложные и т.д.

Самопроверка.(слайд)

Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв. Почему?

Я всегда обозначает 2 звука? Назовите ещё такие буквы.

А сколько всего букв в русском алфавите? Какие буквы не обозначают звука?

 А буква м обозначает какой звук? Охарактеризуйте его.

Отвечаем на вопросы словами на м

Какой есть урок в школе?

На чём любишь ездить?

Что любишь есть?

Что любишь пить?

А где мы берём молоко?

II. Словарная работа.

Словарь: корова, собака.

– Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую букву безударного гласного в корне.( с комментированием у доски)

Назовите однокоренные слова.

Вторая группа не называя своего слова, опишите его.(СОБАКА)

Пишем с комментированием( вторая группа проговаривает)

Физминутка

ΙΙΙ. Повторение изученного.

Беседа по вопросам

- Что общего у этих слов?( по 3 слога, по 6 букв)

– Как определить, сколько слогов в слове?

Сколько в слове гласных,

Столько и слогов.( разделите на слоги)

А вот как разделил Незнайка.( давайте ему поможем)

Он очень доволен и даже решил научиться писать стихи.( презентация)

I. Постановка проблемного вопроса.

– Как поступить Незнайке, посоветуйте? (Мы перенесём это слово.)

– Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий?

– Что бы вы предложили?

– Как вы думаете, на какой вопрос мы будем отвечать на уроке?

II.Сообщение темы и цели.

– Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов.

– Составим план урока.

                  План (примерный)

1. Деление слов на слоги.
2. Правила переноса слов.
3. Деление слов для переноса.

III. Работа в группах. Выдвижение гипотез.

Итак, начнём работать по плану, для этого разделимся на группы.

На карточках слова, которые надо  разделить на слоги.

Диван, ключ, чайка, пальто, змея, огонь, масса, магазин (проверяем)

А теперь рядом напишите, как эти слова вы бы перенесли.

Проверяем ( и сразу формулируем  правила)

 Какое из этих слов нельзя переносить? Почему?

А как остальные надо переносить?( по одному слову проверяем)

Правила переноса: ( формулируются устно )

На доске только слова( примеры переноса)

Физминутка

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу(составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

ΙΙΙ. Применение  знаний.

ΙV. Итог

I. Проверка гипотез. (учебник)

1.Стр 21( чтение правила)

II .Применение открытого знания.

2. Работа в учебнике и в тетради. Упр. 21, с. 21.

Ученики читают слова.

Выполняют все задания.(делят для переноса у доски)

3. – Как же надо переносить слова?

– Какое из этих слов нельзя перенести?

– Почему?

– Приведите примеры таких слов.

Презентация( стихотворение читает ассистент)

Мы изучаем перенос.

Вот как слова я перенес:

Едва я перенес : «е-два»

Так получил за это «два».

«Укол» я перенес: « у-кол»

И получил за это  «кол».

«Опять» я перенес: « о- пять».

Теперь, наверно, будет «пять»?

Как вы думаете, будет 5? А почему?

III. Рефлексия ( макбуки)

А теперь проверим, что будет у вас, как вы перенесёте слова.

Открываем задание- перенос слов, выбираем задание по уровню сложности и выполняем.( прохожу , проверяю)

Какая была тема урока?

  Как надо переносить слова?

 Выполним задание( презентация- на время)

Продолжите фразу:

Я сегодня узнал….

Мне было трудно….

Мне было интересно…