Творительный падеж имён существительных
методическая разработка по русскому языку на тему

Этапы урока

Ход урока

Ι. Актуализация знаний.

Слайд № 1

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять

1. Проверка домашнего задания.

          1 ученик у доски заполняет по плану таблицу (Д.п)

Падеж                                      дательный

Вопросы                                кому? чему?

Вспомогательное слово         дать

Предлоги                               к, по

Член предложения                второстепенный член предложения

 Проверка. Самооценка.

2.  Откройте тетрадь.

- Запись числа.

– Напишите «Классная работа».

- Сколько в русском языке падежей?    (6)

- Все ли они стоят по порядку? (нет) Расставьте падежи по порядку.

- Повторим вопросы падежей.  (ответ хором)

- Давайте проверим, как вы научились определять  изученные падежи.

Каждый ряд получает свои словосочетания, необходимо в паре, группе определить падеж.

1 ряд                                     2 ряд                     3 ряд

плыл по реке             играю с сестрой          вышел из комнаты

рюкзак за плечами      услышал по радио     сижу без дела

подошёл к лесу           солнце над головой    дом у дороги                        

Слайд № 2  Проверка.

Какой падеж вызвал затруднение?  Творительный.

II. Формулирование проблемы.

1. Мотивирующий приём.

Чтоб от всех не отставать,

Слыть сообразительным,

Надо всё теперь понять

В падеже творительном.

(Т. Рик)

– Назовите тему урока.

2. – Составим план, по которому мы узнаем о творительном падеже.  Слайд № 3

План.

1) Почему падеж получил такое название?

2) Вопросы падежа.

3) Вспомогательное слово.

4) Предлоги.

5) Член предложения.

– Что мы сейчас с вами делали? (Формулировали тему урока. Составляли план.)

III. Открытие новых знаний.

1. Реализация плана деятельности.

1) – Почему падеж получил такое название?  С. 128

Упр. 148 содержит сведения о значении творительного падежа.

– Почему этот падеж назвали «работягой»? Как он работает? (Называет орудие, которым что-то делают, творят.)

– Приведите из текста примеры «орудийного, творительного» значения. (Неводом, голосом, топорами – значит, с помощью этих предметов, «орудий» производится действие.)

Действительно творительный падеж трудяга. (Слайд № 4)

2) Актуализация.

Беседа.

– На какие вопросы отвечают имена существительные в творительном падеже?

3) Назовите вспомогательное слово.

4) – Какие предлоги употребляются с  сущ.  в творительном падеже?

Наблюдение над предлогами, с которыми употребляется творительный падеж.

На доске написаны словосочетания, но в них потерялись предлоги. Помогите их найти в этой путанице.

разговаривал       с       сестрой

живёт      под          лестницей

пролетать         над          полем

мелькает          перед   глазами

забивать           молотком

– Сделайте вывод об употреблении предлогов с Т.п.

5)  Каким членом предложения являются существительные в Т.п.?

Составьте предложение  с одним из словосочетания.

Миша  разговаривал  с сестрой.

- Сделайте вывод. Каким членом предложения является существительное в творительном падеже?

2. Обобщение и систематизация полученных знаний.

Все ответы найдены? Давайте сравним, совпадают ли наши  ответы с учебником с. 130.

Стихотворение о творительном падеже.           Слайд  № 5

Домашнее задание с. 130 упр. 150.

IV. Развитие умений.

Контроль полученных знаний.

Выполнение теста.

Н 1.Имена существительные  в Т. п. отвечают на вопросы:

а) кто? что?              б) кого? чего?                 в) кем? чем?

  2.  Предлоги  творительного   падежа

а)  к, по                    б) у, от                       в) над, с

3. Имя существительное в творительном падеже является членом предложения

а) подлежащим        б)  второстепенным            

П Подчеркни  существительные  в Т.п.

Поехал за рыбой,   растёт у дома,  пришёл к бабушке,  пилит пилой,  жужжит над головой.

М  Напиши 3 существительных в Т.п.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________    

Закрепление знаний.

Работа на ноутбуках.  Дифференцированный тренажёр «Приключения коротышек»

V. Итог урока.

 Рефлексия.       Слайд № 6

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

Работа с сигнальными карточками.