Технологическая карта урока
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Время

(мин.)

Организационный этап. Самоопределение к деятельности.

- С добрым утром и с хорошим днем!

Наш урок с улыбки мы начнем.

- К какому уроку и вы, и я приготовились?

- Чем вы занимаетесь на этих уроках?

- Посмотрите на доску. Чем мы будем сегодня заниматься?

- Я желаю, чтобы каждый из вас сделал маленькое открытие.

- А что нужно сделать, прежде чем открывать новые знания?

Дети улыбаются друг другу.

- К уроку русского языка.

- Будем вспоминать то, что мы уже знаем.

Регулятивные (умение прогнозировать предстоящую работу)

Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)

2 мин.

Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности.

Сегодня у нас  очередной урок русского языка, который мне хочется начать с предложения.

Русский язык обогащается с поражающей быстротой.

- Какое оно по цели высказывания и по эмоциональной окраске?

- О чем говорится  в предложении?

- Как называется этот член предложения? (Подлежащее).

- Что говорится о подлежащем?

- Как называется этот член предложения? (Сказуемое)

Дополните  фразу.

Подлежащее и сказуемое – это (главные члены предложения).

- Почему они называются главными? ( в них заключена основная мысль, они составляют грамматическую основу предложения.

- Ребята, давайте сформулируем задачи  урока ( Повторить, что такое главные и второстепенные члены предложения, научиться их находить в предложении, вспомнить, как они обозначаются).

 - Обратите внимание на с.18 в учебнике и  рассмотрите материал, уточните, какие сведения по теме урока вам уже известны, а чему будем учиться .

- Сегодня на уроке вспомним все, что мы знаем о предложении

Работа с доской

(Разбор предложения, выделение главных членов предложения).

Обсуждают тему  урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока.

Под руководством учителя определяют задачи урока.

Задача нашего урока – проверить, насколько умело и правильно мы умеем использовать знания о главных членах предложения.

Мы будем учиться находить главные члены предложения, вспомним о роли предложения, будем развивать речь.

Познавательные (умение извлекать информацию)

4 мин.

 Постановка учебной задачи.

Откройте рабочую тетрадь для проверочных работ . Выполняем с вами работу № 6

Внимательно слушают.

Рассматривают задание, задают уточняющие вопросы.

Комментируют порядок выполнения.

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответсвии с задачей, планировать деятельность)

5 мин.

Построение выхода из затруднений («открытие»).

Раздает учащимся карточки с заданиями.

- Ребята,  на стр. тема № 7

.

Познавательные (умение ориентироваться в в раздаточном материале, умение на основе анализа объектов и действий с ними делать выводы)

5 мин.

Первичное проговаривание во внешней речи.

Итог урока

Рефлексия

 Организация  подведения итогов  урока учащимися. Проводит беседу по вопросам.

- На какие вопросы отвечают главные члены предложения?

 - Какими частями речи выражены главные члены предложения?

- Как различать распространенные и нераспространенные предложения?

- Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

Аргументировать свою точку зрения. Извлекать информацию из различных источников. Осуществлять самоконтроль учебной деятельности.

Коммуникативные (умение слушать и понимать других, работать в группе)

3 мин.