Метапредметные задания на уроке русского языка в начальной школе
статья по русскому языку (1 класс) на тему

Тема: «Метапредметные задания на уроке русского языка в начальной школе»

Автор: учитель начальных классов «гимназии №5» Г.о. Балашиха Малахова Татьяна Александровна.

В настоящее время урок должен    рассматриваться, прежде всего, не как форма обучения, а как форма учения. Педагог становится уже не передатчиком знаний, а тьютором. Ведущая же роль на уроке должна принадлежать ученику. Ученик должен делать открытия, которые станут его самостоятельно приобретенными знаниями.  Важнейшая задача учителя - организовать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся, управлять их познавательной активностью,  способствовать овладению  инструментарием для приобретения знаний и работы с ними.

Именно поэтому метапредметная деятельность учащихся выходит на первый план. Метапредметность в обучении русскому языку  это овладение основными универсальными учебными действиями: регулятивными, коммуникативными, познавательными — способами деятельности, применяемыми как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного или нескольких учебных предметов.  

Уроки русского языка дают возможность широкого применения метапредметных заданий. Например, урок русского языка во 1 классе «Имя существительное».

Цель урока:

1. Метапредметная: расширить изучение предмета "русский язык" через интеграцию с изобразительным искусством, литературным чтением, окружающим миром.
2. Предметная: обобщение знаний обучающихся об имени существительном.

Метапредметные задачи: развитие универсальных учебных действий обучающихся (познавательные, коммуникативные, личностные и регулятивные).

Решение учебной проблемы: 

1. Интеграция с предметом "Изобразительное искусство".

- Давайте вспомним, какие картины о весне мы знаем?

Приведите примеры имён существительных в

- названии картин,

- изображениях.

Работа с источниками информации (со словарём)

Учитель зачитывает текст из толкового словаря (и на доске) после вопросов:

- Кто знает, что такое пейзаж? Сани?

2. Продолжение работы над темой урока. Развитие кругозора. Интеграция с предметом "Литературное чтение".

- Какие литературные произведения о весне вы знаете? - Кто их автор?

- Знаете ли вы произведения Ф. Тютчева?

Федор Иванович Тютчев (1803 – 1873) – знаменитый русский поэт, дипломат и публицист. Автор более 400 стихотворений.
- Выпишете из его стихотворения имена существительные, определите их число.

Взаимопроверка (в парах)

Строки стихотворения «Весна»

• Зима недаром злится,
  Прошла её пора –
  Весна в окно стучится
  И гонит со двора.
  
  И всё засуетилось,
  Всё нудит зиму вон –
  И жаворонки в небе
  Уж подняли трезвон.
  
  Зима ещё хлопочет
  И на Весну ворчит.
  Та ей в глаза хохочет
  И пуще лишь шумит…
  
  Взбесилась ведьма злая
  И, снегу захватя,
  Пустила, убегая,
  В прекрасное дитя…
  
  Весне и горя мало:
  Умылася в снегу
  И лишь румяней стала
  Наперекор врагу. 
  (Ф. Тютчев)

3. Продолжение работы над темой урока. Интеграция с предметом "Окружающий мир"

- Каких птиц вы знаете? Назовите зимующих и перелётных птиц.

На какой вопрос отвечают слова «птица», «весна», «зима», «воробей», «ласточка»….

Грачи – это перелётные или зимующие птицы?

Перелетные птицы - птицы, совершающие регулярные сезонные перемещения между местами гнездовий и местами зимовок.

Зимующие птицы - это те птицы, которые с приходом зимы не улетают на юг, а остаются зимовать в своем родном краю.

Таким образом, использование метапредметных заданий на уроках русского языка позволяет не только повысить эффективность урока, но и применить полученные знания при обучении другим предметам и во внеурочной деятельности.