Синонимы и антонимы (обобщение знаний)
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Конспект урока составлен к учебнику 2 класса. «Русский язык» автор: Канакина Л.Ф.

Синонимы и антонимы

(обобщение знаний)

Цель:

• обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Синонимы и антонимы»
• учить распознавать синонимы и антонимы
• подбирать синонимы и антонимы к словам
• формировать умение применять полученные знания на практике
• развивать орфографическую зоркость, внимание, логическое мышление, связную речь
• воспитывать самостоятельность

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Мотивация учебной деятельности

• Соедините понятия.

Синонимы                          Слова, противоположные по значению

Антонимы                          Слова, близкие по значению

4. Сообщение темы и задач урока

• Сегодня на уроке мы обобщим знания по теме «Синонимы. Антонимы»
• Наши задачи: учиться распознавать синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к словам.

5. Обобщение и систематизация знаний

1. Каллиграфическая минутка

На доске буквосочетания: до, здрав, сви, ствуй, да, те, ния

• Какие слова «спрятались» в буквосочетаниях? (Здравствуйте, до свидания)
• Запишите эти слова в тетрадь.
• Написание каких слов запомнили?
• Что можно сказать о значениях этих слов? (Противоположные по значению)
• Как называются слова с противоположным значением? (Антонимы)
• Составьте похожее задание со словами, близкими по значению.
• Как называются такие слова? (Синонимы)
• Для чего нужны синонимы в нашей речи? (Ответы учащихся)

2. Работа над пословицами (упр. 73, с. 56)

• Прочитайте пословицы. Объясните, как вы понимаете их значение.
• Рассмотрите рисунок. К какой пословице они подходят?
• Какие слова, противоположные по значению, встретились в пословицах?
• Выберите любую пословицу и скажите, в каких случаях её употребляют в речи?

3. Письмо по памяти (упр. 74, с. 56)

• Прочитайте загадку.
• По каким признакам поняли, что речь идёт о дятле?
• Какие антонимы встретились в загадке?
• Запомните загадку и постарайтесь записать её по памяти в тетрадь.

Это интересно: вы знаете, что дятел может за один приём пищи съесть до 1000 муравьёв. Всю осень желудёвый дятел проделывает до 400 отверстий в стволах деревьев и кладёт в каждое по жёлудю, чтобы сохранять на зиму.

4. Взаимопроверка выполненной работы

• Подчеркните слова-антонимы.
• Написание каких слов запомнили?
• Составьте предложение по рисунку. Запишите.
• Подчеркните главные члены в составленном предложении.

5. Упражнение в подборе антонимов (упр. 75, с. 57)

• На какие орфограммы встретились слова?

6. Физкультминутка

7. Выполнение заданий 5; 6 (с. 76)

• Какие слова называются синонимами?
• Какую «работу» они выполняют в языке?
• Какие слова называются антонимами?
• Какую «работу» они выполняют в языке?

8. Игра «А ну-ка, угадай!»

• Хором назовите пропущенные слова.

Ручейку говорила река:

- Ты узок, а я …. (широка)

- Ты мелок, а я … (глубока)

Об одном позабыла река –

Что она началась с … (ручейка)

                                                       В. Данько

• Как называются слова, которые вы подобрали?
• Для чего поэт употребил антонимы? (Чтобы показать противоположность значений)

9. Игра «Синонимы. Антонимы»

Учащиеся под диктовку записывают слова, а потом к каждому слову подбирают ещё два: одно – синоним, другое – антоним. Кому трудно – можно пользоваться словарями антонимов и синонимов (с. 141, 142)

6. Итог урока

Вот закончился урок,

Подведём сейчас итог.

Мы много вспомнили, друзья,

Без этого никак нельзя.

Правила мы повторили,

На практике их применили.

Антонимы, синонимы

К словам мы подобрали.

А теперь, внимание,

Домашнее задание …

7. Домашнее задание