" Правописание безударных гласных в корне слова"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Организация деятельности.

Планируемые результаты

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности.

Учите русский год из года,

С душой , с усердием, с умом!

Вас ждёт великая награда,

И та награда - в нём самом!  

(слайд 2)

II. Актуализация знаний.

Обучающиеся  читают слова и  выделяют необходимую орфограмму:

 уч...ник, уч...ница, т..традь, к…р…ндаш,

 п…нал, п...ртфель, л….вущка.

Проверь.(слайд 3)

Задаются  вопросы, создаётся ситуация, при которой возникает необходимость  проверки полученных  знаний:

• В каких частях слова выделены орфограммы?
• На какие группы можно разделить данные слова?
• Что вы знаете о правописании данных орфограмм?

III. Самоопределение к деятельности, постановка цели урока.

Работа со словом ловушка    (правописание  безударных гласных в

корне  слова, проверяемых  ударением).

Задаются  вопросы, с целью определения темы и постановки целей урока:

-Сформулируйте тему урока.

-С помощью опорных слов определите цели урока. (слайд 4)

         УЗНАЕМ…

(правила правописания безударных гласных в корне слова)

            ПРОВЕРИМ…

           (свои умения применять правила)

- Посмотрите на данное слово и подберите к  нему проверочное слово. Что вы для этого сделали?

- Сделайте выводы о способах проверки безударных гласных в корне  слова.

-Прочитайте правило правописание безударных гласных в корне  слова.(слайд 5).

Знакомство с алгоритмом проверки безударных гласных в корне  слова (слайд 6,7).

lV.  Первичное усвоение новых знаний.

  1.  С…СНА-СОСНЫ

Р…КА-РЕКИ

ЗВ…ЗДА-ЗВЁЗДЫ

   З…МА-ЗИМЫ  

  Р…ДЫ-РЯД

-Посмотрите на данные слова и подберите к каждому проверочное слово используя алгоритм проверки безударных гласных в корне  слова. Проверь.(слайд 8,9)

2. Выполнение упр. 194

-Подобрать проверочные слова двумя способами.(работа у доски)

Обучающиеся по вариантам выполняют упр:

1 вариант - подобрать проверочные слова, изменив форму слова

2 вариант - подобрать однокоренное слово.

Динамическая пауза (физкультминутка)

(слайд 10-14)

V.  Первичная проверка понимания.

Работа в паре (организация самостоятельной работы в паре).

Сделай правильный выбор.(слайд 15)

Б…ЖАТЬ

СМ…ТРЕЛА

ГЛ…ДЕТЬ

С…НЕВА

ПРОСЛ…ДИТЬ

СЛ…ВЕЧКО

ПРИН…СТИ

П…СТУХ

- Вставьте пропущенные буквы, рядом запишите проверочные слова.( у каждой пары листок с заданием).

- Проверти  правильность выполнения задания.

(слайд 16)

 VI.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа с текстом , в котором допущены ошибки на изучаемое правило. Обучающиеся списывают текст, исправляя ошибки. Затем проверяют по образцу.

*На болоте загорелся камыш. Лисник от жары и дыма потирял сознание, лижал на дне лодки. Друг Сергей облил себя вадой, накинул мокрый плащ, заципил лодку якорем и вытенул из агня. Друг всегда придёт на помощь . (слайд 17)

-Как в рассказе проявляется настоящая дружба ?

-Есть ли у тебя настоящий верный друг?

-В чём проявляется верность в дружбе?

- Прочитайте текст и найдите ошибки в словах.

 -Исправьте их, подобрав проверочные слова.

-Спишите текст без ошибок.

- Проверьте с образцом (самопроверка).

 (слайд 18)

VII.  Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Лесенка. Как усвоил? (слайд 19,20)

-С какими трудностями столкнулись?

-В чём требуется помощь?

- Что интересного было на уроке?

- Чему учились?

- Что повторяли?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

-Оцени своё настроение на уроке.(слайд 21)

Домашнее задание.

Организовать самостоятельную работу дома.

Коммуникативные УУД:

учатся  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Регулятивные УУД: 

учатся само организовываться .

Личностные УУД:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД: 

учатся искать и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные УУД: учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: 

учатся ориентироваться в  системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:  слушают, определяют общую цель и пути её достижения.

Регулятивные УУД: определять тему и цели  урока.

Познавательные УУД: 

учатся находить необходимую информацию для выполнения учебного задания.

Регулятивные УУД: 

учатся выполнять и

контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

учатся использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебной задачи;

Коммуникативные УУД:  учатся учитывать разные мнения  и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД: 

 учатся выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.    

Познавательные УУД: 

учатся использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебной задачи;

Регулятивные УУД: 

 учатся выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;