Урок русского языка во 2 классе. Тема: "Что такое глагол".
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Предмет

Русский язык

Класс

2В

Тема урока

Что такое глагол?

Цель урока

способствовать формированию  развития умения распознавать глагол и определять его признаки; создать условия для формирования умения ставить вопросы к глаголам

Задачи урока

Образовательные: Создать условия для:

- осознания и осмысления детьми задач, приводящих к формированию понятия  «глагол»;

- распознавания учащимися новой части речи;

- закрепления умения правильно ставить вопросы к словам.

 Развивающие:  Создать условия для:

- мыслительных операций классификации,  анализа, сравнения, обобщения; познавательных способностей учащихся;

- навыков грамотного письма;

Воспитательные:  Создать условия для воспитания:

- интереса к предмету;

- учебной активности;

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Получаемые образовательные результаты (с учетом разделов «Ученик научится», «Ученик получит возможность научиться»)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

распознавать глагол по вопросу и  его признакам.

Ученик получит возможность научиться: распознавать глагол по вопросу и  его признакам.

Регулятивные: ученик получит возможность научиться: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки.

Познавательные: ученик получит возможность научиться: определять круг своего знания и незнания, добывать информацию, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе моделей, делать выводы.

Коммуникативные: ученик получит возможность научиться: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Умение соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Этап мотивации (самоопределение к учебной деятельности).    

Цель:

мотивация учащихся к учебной деятельности

-Здравствуйте!

Проверьте, пожалуйста, наличие учебных предметов на столе.

«Если порядок на столе – то порядок в голове».

Садитесь, пожалуйста!

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим!

-Вы любите преодолевать трудности?

-Трудности всегда можно преодолеть, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

-Начинаем наш урок русского языка.

Включаются в учебную деятельность.  

2.

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель:

готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действий.

-Запишите число, вид работы в классе. 

- Итак, начинаем работать. И, как всегда с минутки чистописания.

- Проверьте: ноги, спина, кулачок, локотки.

6 марта

Классная работа

Словарная работа   

-Спишите словарные слова в рабочую тетрадь. Вставьте пропущенные буквы.

В...Р...БЕЙ

Б…РЁЗА

ОБЛ…КО

Ш…Л

Л…ГУШКА

- А сейчас проверьте работы, сверив написание словарных слов

в тетради с их написанием на доске  (Самопроверка)

Участвуют в диалоге.

 Рассуждают.

Выполняют самопроверку.

3.

Этап выявления места и причины затруднения.

Цель:

выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.

-  Посмотрите на слова. Найдите лишнее.

 -  Почему оно лишнее?

  - Как определили, что эти слова – существительные?

  - Что вы знаете об имени существительном?  

• Что оно обозначает?
• На какие вопросы отвечает?
• Какие бывают существительные?
• Назовите одушевлённые имена существительные.

-Кто-то,  может знает какой частью речи является это слово?

-Какая тема нашего урока? Какая цель урока? 

Тема, цель…………

Участвуют в диалоге.

Формулируют тему  урока.

4

5.

Этап построения проекта выхода из затруднения.

Цель:

построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.

Этап реализации построенного проекта.

Цель:

зафиксировать в знаковой форме

( с помощью эталона)распознавания глагола.

 -Какое слово оказалось лишним? - шел

- Итак, что такое глагол?

- На какие вопросы отвечают глаголы?

- Что обозначают глаголы?

- Сравним наши предположения с правилом из учебника на стр. 68. Откроем учебники.

-Постарайтесь запомнить это правило и приведите свои примеры глаголов. 

-  А теперь немножко поиграем. Приготовьте ладошки, если услышите глагол - делаете хлопок.

  «…Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, лепил, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вымпел, зажёг, обжёг, флажок, дружок».

Сложно было выполнять задание? Почему?

- У кого есть предположения, как  распознать глаголы в речи?  

- Давайте составим алгоритм. Что такое алгоритм?

- Сейчас мы его составим.

У вас на партах карточки, на которых напечатаны действия алгоритма. Работая и обсуждая в парах, вы разложите карточки в нужном порядке.

Выводит алгоритм на доску

Дети открывают учебники и сравнивают своё решение с образцом.

Недостаточно знаний об определении новой части речи.

- Пошаговое выполнение действий. Располагают карточки в нужном порядке.

Одна пара зачитывает.

Алгоритм  

   1. Поставить к слову вопрос

   2. Узнать, что оно обозначает

   3. Определить часть речи

6.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Цель:

зафиксировать способ распознавания глаголов  

1.Организует работу по закреплению нового знания.

Фронтальная работа с проговариванием вслух.

1) – Вернёмся к нашим словам.

В...Р...БЕЙ

Б…РЁЗА

ОБЛ…КО

Л…ГУШКА

- Вы уже сказали, что это имена существительные. Допишите подходящие к ним глаголы – те действия, которые могут совершить эти  предметы. ( на доске)

- Что такое глагол?

- Что обозначают глаголы?

- На какие вопросы отвечают?    

2) – А теперь, наоборот: по действиям догадайтесь, какие предметы их могут совершать.

Шипит  …(змея)

Мурлычет …(кошка)

Тикают…   (часы)

- Что такое глагол?

- Что обозначают глаголы?

- На какие вопросы отвечают?

Ученики по очереди  работают у доски, остальные – в тетради.

7.

Физминутка.  

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом!

Мы топаем ногами: топ –топ – топ.

Мы хлопаем руками: хлоп – хлоп – хлоп.

Мы руки разведём

И побежим кругом!

- Ребята, что сейчас делали?

 Мы выполняли действия.

-А кто из вас запомнил, как называется эта часть речи в русском языке?

Выполняют действия.

Участвуют в диалоге.

 8.

9.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

( работа в  группе)

Цель:

- закрепление умения  задачи группой;

- применение нового способа действия;

- создание ситуации успеха.

Этап включения в систему знаний и повторения.

Цель:

тренировать способность к применению нового правила.

1. Организует работу  в группе с проверкой по эталону.       

 - А сейчас вас ждёт маленькое испытание. Вы хотите проверить полученные вами знания по теме? Поработаем в группах. Эта работа поможет вам найти ответ на вопрос: для чего  нужны глаголы в речи?

                                        Работа в группах.

- Так для чего же нужны глаголы в речи? (для передачи действий)

Работа с материалом учебника.

Предлагаю выполнить задание из учебника на с.69 Упр.118

- Прочитайте. Подумайте, все ли действия животных названы правильно.

- Запишите верный вариант.

  - Оцените свою работу.  

 Один отвечает, потом сверяют с образцом на доске  и оценивают каждый свою работу в группе.

 Исправляют ошибки и фиксируют затруднения

Выполняют задание.

Один отвечает, потом сверяют каждый свою работу с ответом ученика.

 Исправляют ошибки и фиксируют затруднения

Самооценка

10.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель:

- оценивание результатов собственной деятельности;

- осознание метода построения границ применения нового знания.

Проведём маленький тест. 

     -     Глаголы обозначают действия предметов.

•  Глаголы отвечают на вопросы - кто? что?
•  Спорт, соль, сорока - это глаголы.

 (+ - - )

Благодарит ребят за работу. 

-Ребята, так какие же тайны Речи открыла наша Волшебная работа?

- Какая была тема нашего урока?

- Какую  цель мы ставили перед собой?  

- Чему новому научились? Над чем ещё надо поработать?  

 Домашнее задание:  выучить правило на с.68, выполнить упражнение 120.  

Всем спасибо за урок.

   Взаимопроверка (по эталону)

Записывают задание в дневники.