Календарно-тематическое планирование по обучению письму и по русскому языку, программа Занкова.
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) на тему

№

п/п

Номер урока в теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования
к уровню
подготовки
обучающихся

Элементы

дополнительного

содержания

УУД

Дата
проведения

Адаптационный период

Добуквенный период

10 ч

11 ч

22 ч – 11 ч в резерв

1

1

Введение в школьную жизнь. Давайте познакомимся.

С. 2-3. Входная диагностика

1

Урок – игра

Уметь: 

– пользоваться устной речью в различных ситуациях;
– ориентироваться в тетради по письму

Знать режим школьника, слова приветствия, прощания, благодарности, обращения, особенности общения в школе, на уроке. Уметь соблюдать режимные моменты.

Л. и М (К, П, Р)

3.09

2

2

Введение в школьную жизнь. Правила письма. С. 4 – 5.

Входная диагностика

1

Урок – игра

Ориентировка в тетради по письму

Виды речи

Л.и М (К, П, Р)

4.09

3

3

Введение в школьную жизнь. Мы и наша речь. Сравнение печатных и письменных шрифтов. С. 6 – 7.

 Входная диагностика

1

Урок – игра

Раскрашивание, воспроизведение рисунков, подготовка руки к письму

Уметь: 

– отличать слова от предложения;
– соотносить схему слова с названием предмета

Знать правила поведения в школе, права и обязанности школьника. Уметь общаться со знакомыми и незнакомыми, с родными, друзьями, взрослыми.

Л. и М (К, П, Р)

5.09

4

4

Введение в школьную жизнь. Самооценка. Предметы одушевлённые и неодушевлённые. С. 8 – 9. Входная диагностика

1

Урок – игра

Широкая и узкая строки

. Уметь различать одушевлённые и неодушевлённые предметы, доказывая своё мнение. Знать речевой этикет, понятия «одушевлённые» и «неодушевлённые» предметы. Уметь различать одушевлённые и неодушевлённые предметы, доказывая своё мнение.

Л. и М (К, П, Р)

6.09

5

5

Введение в школьную жизнь. Различные стороны сотрудничества. Штриховка. С. 30-31.

1

Урок – игра

Письмо нового элемента. Письмо элементов, рисование узоров, штриховка Рассказ о себе и семье

Уметь различать стороны сотрудничества, оказывать помощь друг другу, использовать различные виды штриховок для заполнения контуров, правильно сидеть при письме и держать ручку.

Л. и М (К, П, Р)

7.09

6

6

Введение в школьную жизнь. Наклонная линия и прямые линии. С. 10 – 11.

1

Урок – игра

Письмо наклонных коротких и длинных линий

Знать признаки звуков, уметь различать звуки, сравнивать рисунки и буквы, использовать штриховку, правильно писать прямые наклонные линии.

Л. и М (К, П, Р)

10.09

7

7

Введение в школьную жизнь.

Длинные линии с закруглением внизу.

С. 12 – 13. Диагностическая работа

1

Урок – игра

Рисование узоров. Штриховка

Знать правила коллективной работы, правила поведения при вручении и получении подарка

Л. и М (К, П, Р)

11.09

8

8

Введение в школьную жизнь Письмо наклонной с закруглением вверху и внизу.

С. 14 – 15.

1

Урок – игра

Письмо элементов букв, развитие мелкой моторики, глазомера

Знать признаки звуков, уметь различать звуки, сравнивать рисунки и буквы, использовать штриховку, правильно писать прямые наклонные линии.

Л. и М (К, П, Р)

12.09

9

9

Введение в школьную жизнь.

Точка зрения оценивания. Овал, полуовал. С.16 -17, с.20-21

1

Урок – игра

Письмо элементов букв

Знать основные методы доказательства, особенности печатного и письменного шрифтов, их различия. Учиться доказывать и аргументировать, различать буквы письменного и печатного шрифтов, писать длинные линии с закруглением внизу.

Л. и М (К, П, Р)

13.09

10

10

Введение в школьную жизнь. Логическое ударение Росчерки. С. 18 – 19, с.20-21

1

Урок – игра

Письмо линий, рисование узоров. Письмо наклонных линий

Знать основные методы доказательства, особенности печатного и письменного шрифтов, их различия. Учиться доказывать и аргументировать, различать буквы письменного и печатного шрифтов, писать длинные линии с закруглением внизу.

Рифма

Л. и М (К, П, Р)

14.09

11.

11.

Длинная линия с петлей. Названия предметов. С.22-23, с.24-25

Д/р «Графический диктант»

1

Комбинированный

Письмо длинных наклонных линий с петлей вверху и внизу.

Учиться доказывать и аргументировать, различать буквы письменного и печатного шрифтов.

Л. и М (К, П, Р)

17.09

Букварный период

75 ч

Буквы гласных

12 ч.

12.

1.

Строчная буква а.

С. 6.

1

Открытие нового знания

Письмо строчной буквы а

Знать признаки гласных звуков. Знать очертания строчной буквы а, её элементы, уметь писать строчную букву а, различать гласные звуки.

Л. и М (К, П, Р)

18.09

13.

2.

Строчная буква у.

С. 8.

1

Открытие нового знания

Письмо строчной буквы у

Знать очертания строчной буквы у, её элементы, уметь писать строчную букву у.

Схема

Л. и М (К, П, Р)

19.09

14.

3.

Прописная буква А.

С. 7.

1

Открытие нового знания

Письмо прописной А

Знать очертания прописной буквы А, её элементы, уметь писать прописную букву А, различать гласные звуки, знать правило написания имён с большой буквы.

Л. и М (К, П, Р)

20.09

15.

4.

Прописная буква У. Составление предложений по схемам. С. 9.

1

Открытие нового знания

Письмо прописной У

Знать очертания прописной буквы У, её элементы, уметь писать прописную букву У, составлять предложения по схемам и схемы к предложениям.

Мимика

Л. и М (К, П, Р)

21.09

16.

5.

Большая буква в именах собственных. Диагностическая работа

1

Открытие нового знания

Прописная буква в именах собственных

Знать правило написания имён с большой буквы.

Интонация

Л. и М (К, П, Р)

24.09

17.

6.

Строчная и прописная буквы О, о.

С. 4.

1

Открытие нового знания

Письмо букв, сравнительный анализ

Знать очертания строчной буквы о, её элементы, уметь писать строчную букву о, очертания прописной буквы О, её элементы, уметь писать прописную букву О.

Л. и М (К, П, Р)

25.09

18.

7.

Строчная и прописная буквы Э, э. С. 5.

1

Открытие нового знания

Прописная и строчная буквы Э, э

Знать очертания строчной буквы э, её элементы, уметь писать строчную букву э, очертания прописной буквы Э, её элементы, уметь писать прописную букву Э.

Заголовок

Л. и М (К, П, Р)

26.09

19.

8.

Строчная буква и. С. 11.

1

Открытие нового знания

Письмо строчной буквы и

Знать очертания строчной буквы и, её элементы, уметь писать строчную букву и, определять признаки предметов.

Л. и М (К, П, Р)

27.09

20.

9.

Прописная  буква И. Многозначные слова. С. 12. Буква ы. Единственное и множественное число. С. 13.

1

Открытие нового знания

Письмо строчной ы

Знать очертания строчной буквы ы, её элементы, уметь писать строчную букву ы, определять признаки предметов. Уметь различать слова в единственном и множественном числе.

Л. и М (К, П, Р)

28.09

21.

10.

Буква ы. Единственное и множественное число.

 С. 13.Диагностическая работа

1

Открытие нового знания

Письмо прописной буквы И

Знать очертания прописной буквы И, её элементы, уметь писать прописную букву И, определять значение многозначных слов.

Л. и М (К, П, Р)

1.10

22.

11.

Соединения букв, списывание сочетаний букв. С. 14.

1

Применение знаний

Письмо букв, сравнительный анализ

Знать изученные буквы, понятие «ударение», уметь правильно писать изученные буквы, различать ударные и безударные гласные, ставить ударение в словах.

Л. и М (К, П, Р)

2.10

23.

12.

Закрепление по теме «Буквы гласных» С. 15.

1

Применение знаний

Письмо букв, сравнительный анализ Зрительно-слуховой диктант

Знать изученные буквы, понятие «ударение», уметь правильно писать изученные буквы, различать ударные и безударные гласные, ставить ударение в словах.

Л. и М (К, П, Р)

3.10

Буквы непарных звонких согласных

12 ч.

24.

1.

Строчные буквы л, м.

С. 16 – 17.

1

Открытие нового знания

Письмо новых букв, слогов, слов

Уметь: анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать гласные и согласные звуки и буквы;  делить слова на слоги

Л. и М (К, П, Р)

4.10

25.

2.

Прописные буквы Л, М. С.18.

1

Применение знаний

Письмо заглавных Л, М, письмо слогов и слов

Знать очертания прописных букв Л, М, их элементы, уметь писать прописные буквы  Л, М.

Л. и М (К, П, Р)

5.10

26.

3.

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

С. 16 – 18.

1

Применение знаний

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Знать изученные буквы, понятие «ударение», уметь правильно писать изученные буквы, различать ударные и безударные гласные, ставить ударение в словах.

Л. и М (К, П, Р)

8.10

27.

4.

Соединения букв, списывание сочетаний букв. С. 10.

1

Применение знаний

Письмо букв, сравнительный анализ

Знать изученные буквы, понятие «ударение», уметь правильно писать изученные буквы, различать ударные и безударные гласные, ставить ударение в словах.

Л. и М (К, П, Р)

9.10

28.

5.

Письмо слогов и слов с изученными буквами. Ударные и безударные гласные звуки.

С. 16 – 18.

1

Применение знаний

Письмо слогов и слов с изученными буквами Буквенный диктант

Знать изученные буквы, понятие «ударение», уметь правильно писать изученные буквы, различать ударные и безударные гласные, ставить ударение в словах.

Л. и М (К, П, Р)

10.10

29.

6.

Строчная буква н. Слова –  указатели (местоимения).

С. 19.

1

Открытие нового знания

Письмо новой буквы

Знать очертания строчной буквы н, её элементы, уметь писать строчную букву н. Отличать слова –  указатели от слов – названий предметов, пользоваться ими в речи.

Л. и М (К, П, Р)

11.10

30.

7.

Прописная  буква Н. С. 20.

1

Открытие нового знания

Письмо новой буквы

Знать очертания прописной буквы Н, её элементы, уметь писать прописную букву Н, определять значение многозначных слов, отличать слова –  указатели от слов – названий предметов, пользоваться ими в речи.

Л. и М (К, П, Р)

12.10

31.

8.

Письмо слогов и слов с изученными буквами. С. 21.

1

Применение знаний

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Знать изученные буквы, понятие «ударение», уметь правильно писать изученные буквы и слова с ними, различать ударные и безударные гласные, ставить ударение в словах, определять мягкость согласных.

Л. и М (К, П, Р)

15.10

32.

9.

Письмо строчной буквы р. Родственные слова. С. 22.

1

Открытие нового знания

Письмо новой буквы

Знать очертания строчной буквы р, её элементы, уметь писать строчную букву р, различать единственное и множественное число слов. Уметь находить
в ряду слов родственные слова

Л. и М (К, П, Р)

16.10

33.

10.

Письмо заглавной буквы Р. С. 23.

1

Открытие нового знания

Письмо заглавной Р Зрительно-слуховой диктант

Знать очертания прописной буквы Р, её элементы, уметь писать прописную букву Р, писать имена людей с большой буквы.

Л. и М (К, П, Р)

17.10

34.

11.

Строчная буква й. р/р Предложения разные по цели высказывания и по интонации. С. 24.

1

Открытие нового знания

Письмо заглавной Й и строчной й, слогов, слов
с изученными буквами

Знать очертания строчной буквы й, её элементы, уметь писать строчную букву й, очертания прописной буквы Й, её элементы, уметь писать прописную букву Й.

Л. и М (К, П, Р)

18.10

35.

12.

Письмо прописной буквы Й. С. 25.

1

Открытие нового знания

Письмо заглавной Й и  Й, слогов, слов
с изученными буквами

Знать очертания строчной буквы й, её элементы, уметь писать строчную букву й, очертания прописной буквы Й, её элементы, уметь писать прописную букву Й.

Л. и М (К, П, Р)

19.10

Буквы парных звонких согласных

12 ч

36.

1.

Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами. С. 26.

1

Комбинированный

Письмо новых букв, слов, предложений с изученными буквами Объяснительный диктант

Знать понятие «многозначные слова», учиться определять значения многозначных слов. Уметь правильно соотносить звуки и буквы. Уметь правильно писать изученные буквы и слова с этими буквами.

Родственные слова

Л. и М (К, П, Р)

22.10

37.

2.

р/р Слова близкие по значению и с противоположным значением. Звуковой и звукобуквенный анализ.

С. 27.

1

Применение знаний

Письмо новых букв, слов, предложений с изученными буквами

Уметь находить слова с близкими  и противоположными значениями, находить предложение по схеме, выполнять звуко-буквенный анализ слов. Знать правила написания предложений.  Уметь правильно писать изученные буквы и слова с этими буквами.

Л. и М (К, П, Р)

23.10

38.

3.

Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами.

1

Применение знаний

Письмо новых букв, слов, предложений с изученными буквами Зрительно-слуховой диктант

Знать понятие «многозначные слова», учиться определять значения многозначных слов. Уметь правильно соотносить звуки и буквы. Уметь правильно писать изученные буквы и слова с этими буквами.

Л. и М (К, П, Р)

24.10

39.

4.

Строчная буква б. Деление слов на слоги. С. 4.

1

Открытие нового знания

Письмо новой буквы, соединений с б, письмо слогов и слов

Знать очертания строчной буквы б, её элементы, уметь писать строчную букву б, различать единственное и множественное число слов, делить слова на слоги.

Л. и М (К, П, Р)

25.10

40.

5.

Прописная буква Б. Мягкие согласные звуки. С. 5.

1

Открытие нового знания

Письмо новых букв, слов с буквами б, Б. Письмо предложений

Знать очертания прописной буквы Б, её элементы, уметь писать прописную букву Б, писать имена людей с большой буквы, обозначать мягкость согласных.

Л. и М (К, П, Р)

26.10

41.

6.

Письмо с изученными буквами. Слог. Деление слова на слоги.

1

Открытие нового знания

Письмо новых букв, слов
и предложений

Знать артикуляционные единицы слова, учиться делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Знать изученные буквы, понятие «ударение», уметь правильно писать изученные буквы и слова с ними.

Л. и М (К, П, Р)

6.11

Буквы парных звонких согласных

+ 11 ч. из резерва

из темы «Добуквенный период»

42

7

Строчная буква «в». Сильная и слабая позиция гласных.

С. 9.

1

Открытие нового знания

Письмо строчной буквы в

Знать очертания строчной буквы «в», каллиграфически правильно записывать строчную букву «в», слоги и слова с нею, выполнять фонетический разбор слов.

Л. и М (К, П, Р)

7.11

43

8

Прописная буква В. Заглавная буква в именах собственных.

С. 10.

1

Открытие нового знания

Письмо прописной В

Знать очертания прописной буквы «В», каллиграфически правильно записывать прописную букву «В», слоги и слова с нею, выполнять фонетический разбор слов. Правильно писать имена собственные.

Л.и М (К, П, Р)

8.11

44

10

р/р  Сочетание слов в предложении по смыслу. Понимание смысла предлогов, указывающих на место предмета. Д/р

Предложение

1

Развитие речи

Слова в предложении, предлоги

Самостоятельно определить роль слова-помощника (предлога) в предложении для связи слов в нем, развитие связной речи, умения составлять развернутые предложения, учиться читать слоги и слова с изученными буквами. Правильно писать слова с изученными буквами.

Знать признаки предложения (смысловая и интонационная законченность)

Л. и М (К, П, Р)

9.11

45

11

р/р Предложения разные по цели высказывания и по интонации. Фонетический анализ слов.

1

Применение знаний

Предложения по цели высказывания

Знать средства выразительности речи. Уметь слушать интонацию предложения. Записывать предложения, определять их вид по цели высказывания и по интонации. Писать слова и предложения под диктовку.

Знать признаки предложения (смысловая и интонационная законченность)

Л. и М (К, П, Р)

12.11

46

12

Строчная буква г. С. 11.

1

Применение знаний

Предложения, звонкие согласные

 С/р буквенный диктант

Знать очертания строчной и прописной букв Г, г, её элементы, уметь писать строчную и прописную буквы Г, г, составлять предложения по схемам.

Проверочные слова

Л. и М (К, П, Р)

13.11

47

13

Прописная буква Г.

С. 11.

1

Открытие нового знания

Знать очертания строчной и прописной букв Г, г, её элементы, уметь писать строчную и прописную буквы Г, г, составлять предложения по схемам. Определять мягкость согласных.

р/к Зимующие птицы нашего поселка.

Л. и М (К, П, Р)

14.11

48

14

Строчная буква д. Сильная и слабая позиция согласного звука. С. 6.

1

Открытие нового знания

Звонкие согласные

Знать очертания строчной буквы д, её элементы, уметь писать строчную букву д, определять сильную и слабую позицию согласных в слове.

Л. и М (К, П, Р)

15.11

49

15

Прописная буква Д. Сильная и слабая позиция согласного звука. С. 7.

1

Открытие нового знания

Письмо строчной буквы д Сильная и слабая позиция согласных

Знать очертания прописной буквы Д, её элементы, уметь писать прописную букву Д, определять сильную и слабую позицию согласных в слове.

Л. и М (К, П, Р)

16.11

50

16

Сильная и слабая позиция согласного звука. С. 8.

1

Открытие нового знания

Письмо прописной Д развитие орф-ой зоркости

Записывать предложения, определять их вид по цели высказывания и по интонации. Писать слова и предложения под диктовку.

Л. и М (К, П, Р)

19.11

51

17

Письмо с изученными буквами. Составление предложений.

1

Применение знаний

Сильная и слабая позиция согласных Пр/р Зрительно-слуховой диктант

Писать слова с изученными буквами, правильно делить слова на слоги и для переноса, писать предложения под диктовку.

Л. и М (К, П, Р)

20.11

52

18

Строчная буква «з». Списывание с печатного текста. С. 12. Д/р «Списывание»

1

Комбинированный

Письмо строчной буквы з

Знать очертания строчной буквы з, её элементы, уметь писать строчную букву з, определять сильную и слабую позицию согласных в слове. Списывать с печатного текста.

Л. и М (К, П, Р)

21.11

53

19

Прописная буква З. Родственные слова. С. 13.

1

Применение знаний

Письмо прописной буквы З 

Знать очертания прописной буквы З, её элементы, уметь писать прописную букву З, определять родственные слова.

Знать признаки предложения (смысловая и интонационная законченность)

22.11

54

20

Письмо с изученными буквами. Составление предложений.

1

Открытие нового знания

Письмо слов и предложений с изученными буквами

Закреплять умение правильно писать слоги и слова с изученными буквами, проводить фонетический разбор слов, делить слова на слоги.

Л. и М (К, П, Р)

23.11

55

21

Письмо с изученными буквами. Деление слова на слоги.

1

Открытие нового знания

Письмо слогов, слов, пред-ий, развитие орф-ой зоркости

Закреплять умение правильно писать слоги и слова с изученными буквами, проводить фонетический разбор слов, делить слова на слоги.

Признаки однокоренных слов

Л. и М (К, П, Р)

26.11

56

22

Строчная и прописная буквы Ж, ж. С. 14.

1

Открытие нового знания

Письмо строчной ж и прописной Ж

Знать очертания строчной буквы ж и прописной буквы Ж, их элементы, уметь писать буквы, определять сильную и слабую позицию согласных в слове. Списывать с печатного текста.

Л. и М (К, П, Р)

27.11

57

23

Звук [ж] – всегда твердый согласный звук. Нарушение слогового принципа письма. С. 15.

1

Комбинированный

Письмо букв, сравнительный анализ Правила правописания жи

С/р Письмо слогов и слов

Правильно писать слова с сочетанием жи. Уметь определять количество слов в предложении, количество звуков и букв в слове, составлять схемы к ним.

Применение правила на практике

Л. и М (К, П, Р)

28.11

Буквы парных глухих согласных 

14 ч. 

58

1.

Строчная буквы п, т. Парные звонкие и глухие согласные. С. 16

1

Открытие нового знания

Строчные буквы п, т.

Знать очертания строчных букв п, т, их элементы, уметь писать строчные буквы п, т, опр-ь сильную и слабую позицию согл. в слове.

Л. и М (К, П, Р)

29.11

59

2.

Прописная буквы П, Т. Текст.

С. 17.

1

Открытие нового знания

Прописная буква в именах собственных

Знать очертания прописных букв П, Т, их элементы, уметь писать прописные буквы П, Т, определять родственные слова.

Признаки текста.

Л. и М (К, П, Р)

30.11

60

3.

Письмо слогов и слов с изученными буквами. С. 18.

1

Применение знаний

Письмо букв, сравнительный анализ

Закреплять умение правильно писать слоги и слова с изученными буквами, проводить фонетический разбор слов, делить слова на слоги.

Л. и М (К, П, Р)

3.12

61

4.

Строчная буква к. Корень слова. С. 20.

1

Применение знаний

Письмо букв, сравнительный анализ

Знать очертания строчной буквы к, её элементы, уметь писать строчную букву к, определять корень слова.

Л. и М (К, П, Р)

4.12

62

5.

Прописная буква К. Связь слов в предложении. С.21

1

Применение знаний

Знать очертания прописной буквы К, её элементы, уметь писать прописную букву К, определять корень в родственных словах. Определять связь слов в пред-ии, правильно задавать вопросы.

Л. и М (К, П, Р)

5.12

63

6.

Письмо с изученными буквами. Перенос слов.

1

Открытие нового знания

Письмо букв, сравнительный анализ

Составлять и правильно записывать предложения. Делить слова на слоги, согласование слов названий предметов и слов называний признаков в роде и числе.

Л. и М (К, П, Р)

6.12

64

7.

Проверочная работа. Списывание с печатного текста.

1

Применение знаний

Самостоятельное списывание с печатного текста Пр/р «Списывание с печатного текста»

правильно и внимательно списывать с печатного текста слова и предложения с изученными буквами.

Одушевленные и неодуш. имена сущ.

Л. и М (К, П, Р)

7.12

65

8.

Строчная и прописная буквы «С, с». С. 25.

1

Применение знаний

Письмо строчной и прописной букв С, с

Знать очертания строчной и прописной букв С, с, её элементы, уметь писать строчную и прописную буквы С, с, составлять и записывать предложения.

Знать признаки предложения (смысловая и интонационная законченность)

Л. и М (К, П, Р)

10.12

66

9.

Письмо с изученными буквами. Родственные слова С. 27.

1

Открытие нового знания

Развитие орфографической зоркости Зрительно-слуховой диктант

Знать очертания строчной буквы ф, её элементы, уметь писать строчную букву ф, определять сильную и слабую позицию согласных в слове. Знать очертания прописной буквы Ф, её элементы, уметь писать прописную букву Ф

Л. и М (К, П, Р)

11.12

67

10.

р/р Письмо с изученными буквами. Составление предложений. С. 28

1

Применение знаний

Письмо слогов, слов, пред-ий, развитие орф-ой зоркости

Составлять и правильно записывать предложения. Делить слова на слоги, согласование слов названий предметов и слов называний признаков в роде и числе.

Л. и М (К, П, Р)

13.12

68

11.

Проверочная работа по теме «Звонкие и глухие согласные»

1

Применение знаний

Письмо букв, сравнительный анализ Пр/р «Звонкие и глухие согласные»

Закреплять умение правильно писать слоги и слова с изученными буквами, проводить фонетический разбор слов, делить слова на слоги.

Л. и М (К, П, Р)

14.12

69

12.

Строчная и прописная буквы Ф, ф. Составление предложений. С. 19.

1

Применение знаний

Письмо строчной и прописной букв Ф, ф

Закреплять умение правильно писать слоги и слова с изученными буквами, проводить фонетический разбор слов, делить слова на слоги.

Л. и М (К, П, Р)

17.12

70

13.

Строчная и прописная буквы Ш, ш. Слова – признаки предметов. С. 22.

1

Применение знаний

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Знать очертания строчной и прописной букв Ш, ш, их элементы, уметь писать строчную и прописную буквы Ш, ш, опр-ть прил., ставить к ним вопрос, правильно согласовывать с сущ.

Имена прилагательные

Л. и М (К, П, Р)

18.12

71

14.

Правописание сочетаний жи – ши. Орфограмма. С. 23.

1

Комбинированный

Правописание слов с соч-и жи – ши.

Знать понятие орфограмма, правило право-я сочетаний жи – ши, уметь исп-ть это правило при письме. Писать слова и пред-я под диктовку.

Понятие «орфограмма»

Л. и М (К, П, Р)

19.12

Двузвучные гласные буквы

14 ч

72

1.

Закрепление по теме: «Парные звонкие и глухие согласные». С. 24.

1

Применение знаний

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Знать понятие орфограмма, правило правописания сочетаний жи – ши, уметь использовать это правило при письме. Писать слова и предложения под диктовку.

Л. и М (К, П, Р)

20.12

73

2.

Итоговый тест за I полугодие по теме: «Парные звонкие и глухие согласные». С. 29

1

Комбинированный

Итоговый тест.

Проверить уровень усвоения материала за четверть, проверить умение правильно списывать с печатного и письменного текстов, умение выполнять фонетический разбор слов, умение писать под диктовку.

Л. и М (К, П, Р)

21.12

74

3.

Буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков.  С. 26  Д/р Обозначение мягкости согласных

1

Применение знаний

Обозначение мягкости согласных

Учиться читать слоги и слова с изученными буквами. Знать особенности йотированных букв, обозначающих два звука. Обозначение мягкости согласных.

Непарные твердые согласные

Л. и М (К, П, Р)

24.12

75

4.

Строчные буквы е, ё.

С. 4.

1

Открытие нового знания

Письмо строчных букв е, ё

Знать очертания строчных букв «е,ё», каллиграфически правильно записывать строчные буквы «е,ё», слоги и слова с ними, выполнять фонетический разбор слов. Правильно писать имена собственные.

Л. и М (К, П, Р)

25.12

76

5.

Буквы е, ё – показатели мягкости согласных звуков.

Фонетический анализ слов.   

С. 5

1

Комбинированный

Буквы е, ё – показатели мягкости согласных звуков.

Знать средства выразительности речи. Уметь слушать интонацию предложения. Записывать предложения, определять их вид по цели высказывания и по интонации. Писать слова и предложения под диктовку.

Л. и М (К, П, Р)

26.12

77

6.

р/р Прописные буквы Е, Ё.

С. 6.

1

Открытие нового знания

Письмо заглавных Е и  Ё,

Знать очертания прописных букв Е,Ё, их элементы, уметь писать прописные буквы Е, Ё. Правильно писать слова с изученными буквами.

Л. и М (К, П, Р)

27.12

78

7.

Письмо с изученными буквами. Звукобуквенный анализ слов. С. 7.

1

Комбинированный

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Записывать предложения, определять их вид по цели высказывания и по интонации. Писать слова и предложения под диктовку.

Л. и М (К, П, Р)

28.12

79

8.

Строчная буква ю. Обозначение мягкости согласных. С. 8.

1

Открытие нового знания

Письмо новых букв, слов, предложений с изученными буквами

Знать очертания строчной буквы ю, её элементы, уметь писать строчную букву ю, составлять предложения по схемам. Определять мягкость согласных.

Орфография

Л. и М (К, П, Р)

14.01

80

9.

Прописная буква Ю. Два звука одна буква. С. 9.

1

Открытие нового знания

Письмо новых букв, слов, предложений с изученными буквами

Знать очертания прописной буквы Ю, её элементы, уметь писать прописную букву Ю, определять количество звуков и букв в слове в слове.

Л. и М (К, П, Р)

15.01

81

10.

Строчная буква я. Обозначение мягкости согласных. С. 10.

1

Открытие нового знания

Письмо строчной  и прописной букв Я, я

Знать очертания строчной буквы я, её элементы, уметь писать строчную букву я, составлять предложения по схемам. Определять мягкость согласных.

Л. и М (К, П, Р)

16.01

82

11

Прописная буква Я. Два звука одна буква. С. 11.

1

Открытие нового знания

Обозначение мягкости согласных звуков

Знать очертания прописной буквы Я, её элементы, уметь писать прописную букву Я, определять количество звуков и букв в слове в слове.

Л.и М (К, П, Р)

17.01

83

12

Письмо с изученными буквами. С. 12.

1

Развитие речи

Слова в предложении, предлоги

Писать слова с изученными буквами, правильно делить слова на слоги и для переноса, писать предложения под диктовку.

Знать признаки пред-я (смысловая и интонационная законченность)

Л. и М (К, П, Р)

17.01

84

13

р/р  Буквы Я, я и Ю, ю. Роль фонемы в образовании новых слов. С. 13. Д/р «Мягкость согласных.»

1

Применение знаний

Обозначение мягкости согласных звуков

Знать особенности йотированных букв, обозначающих два звука. Обозначение мягкости согласных, учиться читать слоги и слова с изученными буквами.

Л. и М (К, П, Р)

18.01

85

14

р/р  Культура общения. Этика письма.

1

Применение знаний

Звукобуквенный разбор слов

Знать правила общения, правила составления письма. Формировать умение правильно писать предложения, правильно оформляя их. Речевой этикет.

Л. и М (К, П, Р)

18.01

Буква ь

3 ч.

86

1.

Мягкий знак – показатель мягкости. С. 14.

1

Открытие нового знания

Письмо мягкого знака

Правильно писать букву «ь», обозначать мягкость согласных с помощью ь, правильно писать слова с мягким знаком.

Л. и М (К, П, Р)

21.01

87

2.

Мягкий знак – показатель мягкости. С. 15.

1

Применение знаний

Обозначение мягкости согл.звуков   С/р буквенный диктант

Правильно писать букву «ь», обозначать мягкость согласных с помощью ь, правильно писать слова с мягким знаком.

Ед. и мн. ч. слов

Л. и М (К, П, Р)

22.01

88

3.

Письмо с изученными буквами. Предложение. С. 16.

1

Применение знаний

Предложения, мягкие согласные

Знать правила общения, правила составления письма. Формировать умение правильно писать предложения, правильно оформляя их. Речевой этикет.

р/к Зимующие птицы нашего поселка.

Л. и М (К, П, Р)

23.01

Буквы непарных глухих согласных 

9 ч

89

1.

Строчная и прописная буквы Х, х. С. 17. Д/р «Непарные согл.»

1

Открытие нового знания

Письмо строчной  и прописной букв Х, х

Знать очертания строчной и прописной букв Х, х, её элементы, уметь писать строчную и прописную буквы Х, х, составлять и записывать предложения.

Л. и М (К, П, Р)

24.01

90

2.

Предложение. Письмо с изученными буквами.

Применение знаний

Обозначение мягкости согл.звуков

Знать правила общения, правила составления письма. Формировать умение правильно писать предложения, правильно оформляя их. Речевой этикет.

Л. и М (К, П, Р)

25.01

91.

3.

Строчная буква ц.

С. 18.

1

Открытие нового знания

Письмо строчной буквы ц Сильная и слабая позиция согласных

Знать очертания строчной буквы ц, её элементы, уметь писать строчную букву ц, составлять и записывать предложения.

Л. и М (К, П, Р)

28.01

92.

4.

Прописная буква Ц.

С. 19.

1

Открытие нового знания

Письмо прописной Ц развитие орф-ой зоркости С/р Зрительно-слуховой диктант

Знать очертания прописной буквы Ц, её элементы, уметь писать прописную букву Ц, определять корень в родственных словах.

Л. и М (К, П, Р)

29.01

93.

5.

Строчная и прописная буквы Ч, ч. С. 20.

1

Применение знаний

Письмо строчной  и прописной букв Ч, ч

Знать очертания строчной и прописной букв Ч, ч, её элементы, уметь писать строчную и прописную буквы Ч, ч, составлять и записывать предложения.

Л. и М (К, П, Р)

30.01

94.

6.

Строчная и прописная буквы Щ, щ. С. 21.

1

Открытие нового знания

Письмо строчной  и прописной букв Щ, щ

Знать очертания строчной и прописной букв Щ, щ, её элементы, уметь писать строчную и прописную буквы Щ, щ, составлять и записывать предложения.

Л. и М (К, П, Р)

31.01

95.

7.

Родственные слова. Письмо с изученными буквами. С. 22. Д/р «Списывание»

1

Применение знаний

Письмо слогов, слов, пред-ий, развитие орф-ой зоркости

признаки. Правильно писать слова и предложения с изученными буквами под диктовку. Уметь определять родственные слова.

Знать признаки предложения (смысловая и интонационная законченность)

1.02

96.

8.

Написание гласных а, у после шипящих согласных ч, щ (ча – ща, чу – щу). Орфограмма. С. 23.

1

Открытие нового знания

Орфограмма, гласные а, у после шипящих ч, щ

Знать понятие орфограмма, правило правописания сочетаний ча – ща, чу - щу, уметь использовать это правило при письме. Писать слова и предложения под диктовку.

Л. и М (К, П, Р)

4.02

97.

9.

Практическое пользование изученными буквами. Парные и непарные согласные звуки. С. 24.

1

Применение знаний

Орфограмма, гласные а, у после шипящих ч, щ С/р «Непарные глухие согласные звуки»

Иметь представление о словах-признаках предмета, учиться определять согласованность слов в предложениях и словосочетаниях по грамматическим категориям. Уметь различать слова единственного и множественного числа.

Признаки однокоренных слов

Л. и М (К, П, Р)

5.02

Буква ъ

1 ч.

+ 3 из

резерва

98.

1.

Разделительные твердый и мягкий знаки. С. 25.

1

Открытие нового знания

Письмо твердого знака

Знать очертания строчной буквы ъ, её элементы, уметь писать строчную букву ъ, определять сильную и слабую позицию согласных в слове. Орфограмму «Разделительные ъ и ь»

Л. и М (К, П, Р)

6.02

99.

2.

Практическое пользование изученными буквами. Звукобуквенный анализ слов

1

Применение знаний

Разделительный ъ

Формирование умения писать текст, определять его признаки. Правильно писать слова и предложения с изученными буквами под диктовку. Выполнять фонетический разбор слова.

Применение правила на практике

Л. и М (К, П, Р)

7.02

100

3.

Закрепление по теме: «Буквы русского алфавита».

1

С. 16

Комбинированный

Буквы русского алфавита

Формирование умения писать текст, определять его признаки. Правильно писать слова и предложения с изученными буквами под диктовку. Выполнять фонетический разбор слова.

Л. и М (К, П, Р)

8.02

101

4.

Практическое пользование изученными буквами. Звукобуквенный анализ слов.

1

Применение знаний

Письмо слогов, слов, пред-ий, развитие орф-ой зоркости С/р Письмо слогов и слов

Знать очертания букв, правильно писать слова и предложения под диктовку и списывать как с письменного, так и с печатного текста.

Л. и М (К, П, Р)

11.02

Послебуквенный период

14 ч.

102

1.

Практическое пользование изученными буквами. Звукобуквенный анализ слов.

1

Применение знаний

Письмо слогов, слов, пред-ий, развитие орф-ой зоркости

Знать очертания букв, правильно писать слова и предложения под диктовку и списывать как с письменного, так и с печатного текста.

Л. и М (К, П, Р)

12.02

103

2.

Письмо с изученными буквами. Родственные слова.

1

Применение знаний

Развитие орфографической зоркости

Составлять и правильно записывать предложения. Делить слова на слоги, согласование слов названий предметов и слов называний признаков в роде и числе.

Л. и М (К, П, Р)

13.02

104

3.

Письмо с изученными буквами. Перенос слов.

1

Применение знаний

Самостоятельное списывание с печатного текста

Составлять и правильно записывать предложения. Делить слова на слоги, согласование слов названий предметов и слов называний признаков в роде и числе.

Л. и М (К, П, Р)

14.02

105

4.

Закрепление по теме: «Буквы русского алфавита».

1

Применение знаний

Письмо строчной и прописной букв Ф, ф

Формирование умения писать текст, определять его признаки. Правильно писать слова и предложения с изученными буквами под диктовку. Выполнять фонетический разбор слова.

Л. и М (К, П, Р)

15.02

106

5.

Закрепление по теме: «Буквы русского алфавита».

1

Применение знаний

Письмо букв, сравнительный анализ

Формирование умения писать текст, определять его признаки. Правильно писать слова и предложения с изученными буквами под диктовку. Выполнять фонетический разбор слова.

Л. и М (К, П, Р)

25.02

107

6.

Закрепление по теме: «Буквы русского алфавита».

1

Применение знаний

Письмо букв, сравнительный анализ

Формирование умения писать текст, определять его признаки. Правильно писать слова и предложения с изученными буквами под диктовку. Выполнять фонетический разбор слова.

26.02

108

7.

Проверочная работа по теме «Буквы русского алфавита»

1

Обобщение и систематизация знаний

Письмо строчной и прописной букв С, с Пр/р «Буквы русского алфавита»

Проверить уровень усвоения материала за четверть, проверить умение правильно списывать с печатного и письменного текстов, умение выполнять фонетический разбор слов, умение писать под диктовку.

Л. и М (К, П, Р)

27.02

109

8.

Анализ проверочной работы и работа над ошибками.

1

Работа над ошибками

Развитие орфографической зоркости

Уметь анализировать выполненную работу, находить причины ошибок и исправлять допущенные ошибки.

Л. и М (К, П, Р)

28.02

110

9.

Практическое пользование изученными буквами. Звукобуквенный анализ слов.

1

Применение знаний

Письмо слогов, слов, пред-ий, развитие орф-ой зоркости

Знать очертания букв, правильно писать слова и предложения под диктовку и списывать как с письменного, так и с печатного текста.

Л. и М (К, П, Р)

1.03

111

10.

Обобщение знаний по теме «Буквы русского алфавита».

1

Обобщение и систематизация знаний

Письмо букв, сравнительный анализ

Проверить уровень усвоения материала за четверть, проверить умение правильно списывать с печатного и письменного текстов, умение выполнять фонетический разбор слов, умение писать под диктовку.

Л. и М (К, П, Р)

4.03

112

11.

Письмо с изученными буквами.  

1

Применение знаний

Развитие орфографической зоркости

Составлять и правильно записывать предложения. Делить слова на слоги, согласование слов названий предметов и слов называний признаков в роде и числе.

Л. и М (К, П, Р)

5.03

113

12.

Письмо с изученными буквами.  

1

Применение знаний

Развитие орфографической зоркости

Составлять и правильно записывать предложения. Делить слова на слоги, согласование слов названий предметов и слов называний признаков в роде и числе.

Л. и М (К, П, Р)

5.03

114

13.

Письмо с изученными буквами.  

1

Применение знаний

Развитие орфографической зоркости

Составлять и правильно записывать предложения. Делить слова на слоги, согласование слов названий предметов и слов называний признаков в роде и числе.

Л. и М (К, П, Р)

6.03

115

14.

Праздник «Прощание с Азбукой»

1

Урок-праздник

Знать изученные буквы, уметь читать слова с ними, уметь вслушиваться в лексическое значение слов.

Л. и М (К, П, Р)

7.03

Русский язык

50 ч

Речь устная и письменная

5 ч.

116

1.

Выбор средств устного общения. Что такое речь.

С. 6 – 7.

1

Открытие нового знания

Иметь представление о речи, как средстве общения, знать виды речи, составление предложений из слов

Л. и М (К, П, Р)

7.03

117

2.

Речь устная и письменная.

С. 8 – 9.

1

Открытие нового знания

Сл. слова: ученик, ученица, учитель, учительница

Уметь различать письменную и устную речь, их составные компоненты.

Л. и М (К, П, Р)

11.03

118

3.

Речь устная и письменная.

Орфография – особенность письменной речи. С. 10 – 11.

1

Комбинированный

Сл. слова:

бежать

Уметь различать письменную и устную речь, их составные компоненты.

Л. и М (К, П, Р)

12.03

119

4.

Речь устная и письменная. Правила работы со словарями.

С. 12 – 13.

1

Применение знаний

Сл. слова: корзина, Зрительно-слуховой диктант

Уметь различать письменную и устную речь, их составные компоненты. Какие бывают словари, правило работы со словарем.

Л. и М (К, П, Р)

13.03

120

5.

Закрепление по теме «Речь устная и письменная»

С. 14 – 16.

1

Комбинированный

Сл. слова: бушевать, гомон, неугомонный

Уметь различать письменную и устную речь, их составные компоненты.

Л. и М (К, П, Р)

14.03

Звуки и буквы

17 ч

Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Слог.

4 ч.

121

1.

Обозначение буквами гласных и согласных звуков. С. 17 – 18.

1

Комбинированный

Сл. слова: ворона, воробей, сорока

Знать гласные и согласные звуки и буквы русского алфавита, их основные отличия.

Уметь: делить слова на слоги;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и, ь

Л. и М (К, П, Р)

15.03

122

2.

Обозначение буквами гласных и согласных звуков. С. 19.

1

Комбинированный

Развитие умения различать звуки и буквы, формировать первоначальное представление о роли звуков в различении смысла слов, умения сравнивать слова, определять сильную и слабую позицию звуков, умение подбирать проверочные слова.

Л. и М (К, П, Р)

18.03

123

3.

Слог. С. 20 – 21.

1

Комбинированный

Сл. слова: ребенок

Уточнить первоначальное представление о слоге как части слова, на которые оно делится при произношении, развивать умение различать в слове количество слогов  по количеству гласных звуков, умение делить слова на слоги.

Л. и М (К, П, Р)

19.03

124

4.

Слог. С. 22 – 23.

1

Комбинированный

С/р «Списывание с печатного текста»

Уточнить первоначальное представление о слоге как части слова, на которые оно делится при произношении, развивать умение различать в слове количество слогов  по количеству гласных звуков, умение делить слова на слоги.

Л. и М (К, П, Р)

20.03

Ударение. Перенос слов.

3 ч.

125

1

Ударение. С. 23 – 24.

1

Комбинированный

Гласные ударные
и безударные Говорим правильно

Уметь определять место ударения
в словах. Уточнить представление об  особенностях ударного слога и роли ударения в речи.

Л. и М (К, П, Р)

21.03

126

2.

Итоговая проверочная работа за III полугодие.

1

Обобщение и систематизация

Слово и его значение. Правила переноса слов 

Уметь применять полученные знания при самостоятельном выполнении заданий, самостоятельно определять время выполнения каждого задания, саморегуляции и самоконтроль.

Орфография

Л. и М (К, П, Р)

22.03

127

3.

Перенос слов. С. 27 – 28.

1

Комбинированный

Говорим правильно

Закреплять умение правильно переносить слова, соблюдая правила переноса, развитие умения распознавать гласные и согласные звуки, наблюдать за произношением слов, проводить фонетический разбор.

Л. и М (К, П, Р)

1.04

128

4.

Перенос слов. С. 25 – 26.

1

Комбинированный

самостоятельное выполнение заданий теста

Закреплять умение правильно переносить слова, соблюдая правила переноса, развитие умения распознавать гласные и согласные звуки, наблюдать за произношением слов, проводить фонетический разбор.

Л. и М (К, П, Р)

2.04

Обозначение на письме мягких и твёрдых согласных звуков. Перенос слов.

5 ч

129

1.

Обозначение на письме мягких и твёрдых согласных звуков. С. 29 – 30.

1

Комбинированный

Различие согласных мягких и твёрдых

Знать согласные звуки мягкие
и твёрдые, звонкие и глухие парные
и непарные согласные

Л. и М (К, П, Р)

3.04

130

2.

Обозначение на письме мягких и твёрдых согласных звуков. С. 31 – 32.

1

Комбинированный

Сл. слова: класс

Знать согласные звуки мягкие
и твёрдые, звонкие и глухие парные
и непарные согласные

Л. и М (К, П, Р)

4.04

131

3.

Правила переноса слов.

С. 33 – 34.

1

Комбинированный

Закреплять умение правильно переносить слова, соблюдая правила переноса, развитие умения распознавать гласные и согласные звуки, наблюдать за произношением слов, проводить фонетический разбор.

Л. и М (К, П, Р)

5.04

132

4.

Обозначение на письме звука [й]. Правила переноса слов с буквой «й».

1

Открытие нового знания

Признаки согласных звуков 

Сл. слово: арбуз

Уметь различать мягкие и твердые согласные звуки, знать согласные звуки, которые бывают только твердыми или только мягкими, знать способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. Знать случаи обозначения звука [й] в разных позициях в слове буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.

Л. и М (К, П, Р)

8.04

133

5.

Обозначение на письме звука [й]

1

Применение знаний

Признаки согласных звуков

Уметь различать мягкие и твердые согласные звуки, знать согласные звуки, которые бывают только твердыми или только мягкими, знать способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. Знать случаи обозначения звука [й] в разных позициях в слове буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.

Л.и М (К, П, Р)

9.04

Шипящие согласные звуки.

4 ч.

134

1.

Шипящие согласные звуки. Правописание сочетаний жи, ши. Д/р «Мягкость согласных.»

1

Применение знаний

Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши

Сл. слово: снегирь

Знать правила правописания буквы «и» после букв, обозначающих твердые шипящие согласные звуки [ж], [ш], формировать умение писать слова и предложения под диктовку, соблюдая все изученные правила правописания.

Знать признаки пред-я (смысловая и интонационная законченность)

Л. и М (К, П, Р)

10.04

135

2.

Шипящие согласные звуки. Правописание сочетаний ча – ща, чу – щу.

1

Применение знаний

Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу

Знать правила правописания букв «а», «у» после букв, обозначающих мягкие шипящие согласные звуки [ч’], [щ’], формировать умение писать слова и предложения под диктовку, соблюдая все изученные правила правописания.

Л. и М (К, П, Р)

11.04

136

3.

Шипящие согласные звуки. Правописание сочетаний чк, чн, щн, нщ, рщ с буквами согласных.

1

Применение знаний

Правописание сочетаний
чк, чн, щн

Сл. слово: собака

Знать правописание изученных словарных слов, уметь правильно их записывать, правильно записывать слова с Знать согласные звуки мягкие
и твёрдые, звонкие и глухие парные
и непарные согласные. Буквосочетаниями К, чн, щн, писать под диктовку.

ИКТ

«Тренажер по рус. языку». 1 кл.»

Л. И М (К, П, Р)

12.04

137

4.

Правописание букв ч, щ с буквами согласных.

1

Открытие нового знания

Правописание сочетаний
К, чн, щн С/р «Шипящие согласные»

Уметь различать звонкие и глухие согласные звуки, знать парные и непарные согласные звуки, правильно писать парные согласные в сильной и слабой позиции.

Л. И М (К, П, Р)

15.04

Слово

23 ч.

Лексическое и грамматическое значение слова

2 ч.

138

1.

Лексическое и грамматическое значение слова

1

Открытие нового знания

Деление слов на группы, общие и отличительные признаки

Иметь представление о грамматических группах слов. Уметь делить слова на группы, общие и отличительные признаки.

Число, род имен сущ.

Л. И М (К, П, Р)

16.04

139

2.

Лексическое и грамматическое значение слова Словарный диктант

1

Применение знаний

Деление слов на группы, общие и отличительные признаки

Иметь представление о грамматических группах слов. Уметь делить слова на группы, общие и отличительные признаки.

Л. и М (К, П, Р)

17.04

Грамматические группы слов

10 ч.

140

1.

Грамматические группы слов. Знаменательные слова – слова, обозначающие предметы, признаки, действия.

1.

Открытие нового знания

Деление слов на группы, общие и отличительные признаки

Сл. слово: девочка

Иметь представление о грамматических группах слов. Уметь делить слова на группы, общие и отличительные признаки. Знать основные грамматические группы слов, их признаки, находить слова каждой группы в тексте.

Л. и М (К, П, Р)

18.04

141

2.

Имена одушевленные и неодушевленные. С. 50 – 51.

1

Открытие нового знания

Различие названий предметов, отвечающих на вопросы кто? что?

Знать понятия «одушевленные» и «неодушевленные»имена. Уметь правильно задавать вопросы к словам-предметам, делить слова на группы, опираясь на 2 признака: на какой вопрос отвечает и что обозначает.

ИКТ

«Тренажер по рус. языку». 1 кл.»

Л. и М (К, П, Р)

19.04

142

3.

Имена одушевленные и неодушевленные. Самостоятельные (знаменательные) слова.

 С. 52 – 53.

1

Применение знаний

Различие названий предметов, отвечающих на вопросы кто? что?

Сл. слово: жираф

Знать понятие «предлог», функции предлогов в словосочетании, правописание предлогов с другими словами, уметь правильно употреблять предлоги в речи, правильно писать их с другими словами.

Л. и М (К, П, Р)

22.04

143

4.

Самостоятельные (знаменательные) слова, слова-указатели и служебные слова. С. 52 – 53.

1

Применение знаний

Определять слова, обозначающие предметы, признаки, действия С/р Зрительно-слуховой диктант

Знать понятие «предлог», функции предлогов в словосочетании, правописание предлогов с другими словами, уметь правильно употреблять предлоги в речи, правильно писать их с другими словами.

Л. и М (К, П, Р)

23.04

144

5.

Нахождение слов, обозначающих предметы, которые заменяют слова-указатели (местоимения).

С. 54 – 55.

1

Открытие нового знания

Связь слов-предметов со словами указателями в устной и письменной речи.

Сл. слово: язык

Иметь представление о словах указателях, их роли в устной и письменной речи, находить слова-указатели  и слова-предметы, которые они заменяют в тексте. Уметь правильно формулировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре, распределяя обязанности.

Л. и М (К, П, Р)

24.04

145

6.

р/р Составление текста по рисунку и опорным словам.

С. 58 упр. 135.

1

Развитие речи

Составление текста по опорным словам

Развитие связной грамотной как устной, так и письменной речи. Правильно составлять и записывать предложения по опорным словам и рисунку. Записывать слова, опираясь на знания правил орфографии.

Знать признаки предложения (смысловая и интонационная законченность)

Л. и М (К, П, Р)

25.04

146

7.

Практическое ознакомление с антонимами (без введения понятий). С. 55 – 56. Словарный диктант

1

Открытие нового знания

Знакомство с антонимами

Уметь подбирать антонимичные пары слов, обозначающих предмет, признак или действие. Уметь работать с текстом самостоятельно, выполнять задания по данному тексту.

Работать самостоятельно, сверять свою работу с образцом

Л. и М (К, П, Р)

26.04

147

8.

Грамматические группы слов: служебные слова. С. 54 – 55.

1

Открытие нового знания

Сл. слово: пальто

Определять роль предлогов в предложении

Знать понятие «служебные слова», роль служебных слов в речи. Уметь правильно употреблять служебные слова в письменной и устной речи, правильно писать предложения со служебными словами.

Самостоятельно находить ответ в справочной литературе.

Л. и М (К, П, Р)

29.04

148

9.

Ознакомление с грамматическими признаками рода и числа у слов, обозначающих предметы.

С. 52 – 56.

1

Применение знаний

Сл. слово: родина 

Род и число слов-предметов

С/р «Грамматические группы слов»

Знать грамматические категории имен существительных род и число. Уметь определять род и число существительных, правильно употреблять числовые формы и однокоренные слова разного рода.

ИКТ

«Тренажер по рус. языку». 1 кл.» Применение правила на практике

Л. и М (К, П, Р)

30.04

149

10.

Ознакомление с грамматическими признаками рода и числа у слов, обозначающих предметы.

С. 52 – 56.

1

Открытие нового знания

Сл. слова: ребёнок, ребята 

Род и число слов-предметов

Знать грамматические категории имен существительных род и число. Уметь определять род и число существительных, правильно употреблять числовые формы и однокоренные слова разного рода.

Анализировать свою работу, определять причины ошибок.

Л. и М (К, П, Р)

2.05

Имена собственные

4 ч.

150

1.

Имена собственные.

 С. 58 – 59.

1

Открытие нового знания

Имена собственные и нарицательные Сл. слово: морковь

Знать понятие «имена собственные». Уметь правильно писать имена собственные в предложении, употреблять их в устной и письменной речи.

Признаки однокоренных слов

Л. и М (К, П, Р)

3.05

151

2.

Имена, отчества, фамилии и прозвища людей, клички животных. С. 60 – 61.

1

Комбинированный

Прописная буква в именах собственных.

Сл. слово: мороз

Знать понятие «имена собственные». Уметь правильно писать имена собственные в предложении, употреблять их в устной и письменной речи. Различать имена и прозвища людей, правильно применять те и другие в речи.

Л. и М (К, П, Р)

6.05

152

3.

Названия предметов, которые выделяют данный предмет среди таких же предметов.

1

С. 62 – 64.

Применение знаний

Прописная буква в именах собственных.

С/р по теме6 «Имена собственные»

Знать понятие «имена собственные». Уметь правильно писать имена собственные в предложении, употреблять их в устной и письменной речи. Случаи написания имен собственных в кавычках.

Л. и М (К, П, Р)

7.05

153

4.

Прописная буква в именах собственных. С. 65 – 67.

1

Применение знаний

Прописная буква в именах собственных.

Знать понятие «имена собственные». Уметь правильно писать имена собственные в предложении, употреблять их в устной и письменной речи.

Л. и М (К, П, Р)

8.05

Алфавит

4 ч.

154

1.

Русская азбука. Алфавит.

С. 68 – 69.

1

Комбинированный

Русский  алфавит. Порядок и название букв

Знать буквы русского алфавита, правильно называть их, знать их место в алфавите, знать понятие «алфавитный порядок», уметь записывать слова в алфавитном порядке.

ИКТ Клавиатурное письмо

Л. и М (К, П, Р)

10.05

155

2.

Русская азбука. Алфавит.

С. 70 – 71.

1

Применение знаний

Сл. слово: Москва

Русский  алфавит. Порядок и название букв

Знать буквы русского алфавита, правильно называть их, знать их место в алфавите, знать понятие «алфавитный порядок», уметь записывать слова в алфавитном порядке.

Л. и М (К, П, Р)

13.05

156

3.

р/р Восстановление деформированного текста.

С. 72 – 73.

1

Развитие речи.

Восстанавливать текст

Знать буквы русского алфавита, правильно называть их, знать их место в алфавите, знать понятие «алфавитный порядок», уметь записывать слова в алфавитном порядке.

ИКТ Клавиатурное письмо

Л. и М (К, П, Р)

14.05

157

4.

Закрепление по теме «Алфавит». С. 74 – 75. Словарный диктант

1

Применение знаний

Русский  алфавит. Порядок и название букв

Знать буквы русского алфавита, правильно называть их, знать их место в алфавите, знать понятие «алфавитный порядок», уметь записывать слова в алфавитном порядке.

Л. и М (К, П, Р)

15.05

Лексическое значение слова

3 ч.

158

1.

Лексическое значение слова. Представление о слове как единстве звучания и значения. С. 76 – 78.

1

Открытие нового знания

Лексическое значение слова

Сл. слово: человек

Понятие «лексическое значение». Определять лексическое значение любого слова. Уметь  правильно использовать слова в речи.

Л. и М (К, П, Р)

16.05

159

2.

Различение однокоренных слов и слов одной тематической группы.

С. 79 – 81

1

Комбинированный

Сл. слово: мальчик

Уметь различать однокоренные слова и слова одной тематической группы ( с опорой на рисунки), однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Чередование согласных в корне однокоренных слов.

ИКТ Клавиатурное письмо

Л. и М (К, П, Р)

17.05

160

3.

Практическое ознакомление с синонимами (без введения понятий). С. 82 – 84.

1

Применение знаний

Сл. слово: язык

Практическое ознакомление с синонимами. Уметь употреблять слова в прямом и переносном смысле. Расширять словарный запас и вводить его в активную речевую практику.

Л. и М (К, П, Р)

20.05

Предложение и текст

3 ч.

161

1.

Различие предложений по цели высказывания и по интонации. С. 85 – 87.

1

Применение знаний

Разновидности предложений по цели высказывания С/р по теме «Слово»

Иметь предс-е о признаках текста и его офор-и. Уточнить первоначальное представление о предложении как единице высказывания; развивать умение дополнять. Знать виды предложений по цели высказывания, их отличительные особенности, уметь определять тип предложения, правильно оформлять их на письме.

Л. и М (К, П, Р)

21.05

162

2.

р/р Ознакомление с признаками текста: тема, смысловое единство предложений в тексте.

 С. 88 – 89.

1

Открытие нового знания

Признаки текста. Знаки препинания в конце предложения

Знать признаки текста. Уметь различать набор предложений и текст. Определять тему текста и его основную мысль. Знаки препинания в конце предложения

ИКТ Клавиатурное письмо

Л. и М (К, П, Р)

22.05

163

3.

р/р  Представление о частях текста. Красная строка. Абзац. С. 90 – 91.

1

Открытие нового знания

Выделение частей текста

Знать части текста. Уметь делить текст на части с помощью серии картинок, вопросов. Правильно оформлять на письме части текста с красной строки. Знать понятие «абзац», уметь пользоваться им.

Словарный диктант

Л. и М (К, П, Р)

23.05

Подведи итоги

2 ч.

164

1.

Итоговая контрольная работа за 1 класс.

(проводится по приказу Министерства образования Хабаровского края)

1

Обобщение и систематизация знаний

Уметь использовать полученные знания при выполнении практических заданий, самостоятельно планировать ход выполнения работы, самостоятельно проверять правильность выполнения работы.

Л. и М (К, П, Р)

24.05

165

2.

Урок – викторина «В мире русского языка»

1

Обобщение и систематизация знаний

Уметь применять полученные знания в жизненных ситуациях.

Л. и М (К, П, Р)

27.05

№

п/п

Номер урока в теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования
к уровню
подготовки
обучающихся

Элементы

дополнительного

содержания

УУД

Дата
проведения

Адаптационный период

Добуквенный период

10 ч.

12 ч.

1

1

Введение в школьную жизнь. День знаний.

1

торжественная линейка

1.09

2

2

Введение в школьную жизнь.

История обучения. Знакомство с учебником.

С. 4 – 5.

 Входная диагностика

1

Комбинированный

Условные обозначения. Иллюстрации, обложка, форзац

Знать, чему учили детей в древности, чему учат современных детей.

Уметь различать устную и письменную речь

Иметь понятие 
о звуке и букве

 Уметь различать письменную и устную речь, их составные компоненты. Учиться составлять предложение в соответствии со схемой.

Уметь внимательно слушать рассказ учителя, делиться своими знаниями.  Уметь составлять рассказ о своей семье.

Л эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; – высказывать и обосновывать свою точку зрения;

3.09

3

3

Введение в школьную жизнь. Школьные традиции.

История речи. Речь устная и письменная.

С. 6. Входная диагностика

1

Комбинированный

Схема  предложения

Л эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других  людей;

4.09

4

4

Введение в школьную жизнь. Я и мы. Речь устная и письменная. С. 7

Входная диагностика

1

Комбинированный

Устная и письменная речь

Л чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи.

5.09

5

5

Введение в школьную жизнь. Мир, Россия. Родина, семья.

С. 8. 

1

Комбинированный 

Представления о своей Родине, ее столице, о родном городе. Рассказ о себе и семье

р/к Поселок, в котором мы живём.

Л – любовь и уважение к Отечеству,

6.09

6

6

Введение в школьную жизнь. Знакомство со средствами устного общения. С. 9. 

1

Комбинированный

Устная и письменная речь. Диалог

р/к Кто живёт у нас в крае.

К задавать вопросы.

10.09

7

7

Введение в школьную жизнь. Понятно ли мы говорим. В мире знаков. Звук и его письменный знак.

С. 10.

1

Открытие нового знания

Устная и письменная речь. Выявление закономерностей

Знать: звук – это знак устной речи, уметь различать звуки гласные и согласные, знать их особенности. Познакомить с понятиями «речь», «устная речь».

Уметь определять примеры устной речи.

К адекватно использовать речевые средства для решения различных комм-ых задач

11.09

8

8

Введение в школьную жизнь. р/р. Учимся доказывать. Разведение понятий «слово», «предмет».

1

Комбинированный

 Средства  устного общения

Знать: звук – это знак устной речи, уметь различать звуки гласные и согласные, знать их особенности. Уметь различать понятия «слово» и «предмет».

Л. и М (К, П, Р)

12.09

9

9

Введение в школьную жизнь. р/р. Учимся аргументировать. Звуки гласные и согласные.

С. 11

1 

Открытие нового знания

Величина предмета и слова.Классификация

Иметь понятие 
о звуке и букве

Л. и М (К, П, Р)

13.09

10

10

Схема слова. С. 11.

1

Открытие нового знания

Гласные звуки и буквы. Звуковой анализ слов

Знать: звук – это знак устной речи, уметь различать звуки гласные и согласные, знать их особенности. Уметь различать понятия «слово» и «предмет». Пересказывать сказки.

Л. и М (К, П, Р)

17.09

11

11

Знакомство со звуком [а] и буквами А, а. Звуковой и звукобуквенный анализ слова. С. 12.

1

Открытие нового знания

Гласные звуки и буквы. Звуковой анализ слов

Уметь слышать и выделять в устной речи гласный звук [а], сопоставить звук с её буквами  А, а. Познакомить со звукобуквенным разбором слов. Вырабатывать умение отвечать на вопрос полным ответом.

Л. и М (К, П, Р)

18.09

12

12

 Знакомство со звуком [у] и буквами У, у. Звуковой и звукобуквенный анализ слова. С. 13. 

1

Открытие нового знания

Гласные звуки и буквы. Звуковой анализ слов

Уметь слышать и выделять в устной речи гласный звук [у], сопоставить звук с её буквами  У, у. Учиться выполнять звукобуквенный разбор слов. Вырабатывать умение отвечать на вопрос полным ответом.

Л. и М (К, П, Р)

19.09

Букварный период

70 ч

Непарные звонкие согласные 

17 ч. 

13

1

Различение предложения и слова. С. 14.

1

Применение знаний

Звуки и буквы

Знать признаки предложения

Уметь определять количество слов в предложении, количество звуков и букв в слове, составлять схемы к ним. Знать понятия «рифма», «пиктограмма».

Л. и М (К, П, Р)

20.09

14

2

Чтение схем слов и предложений. Пиктограмма, рифма. С. 15.

1

Применение знаний

схемы слов и предложений. Пиктограмма, рифма

фестиваль сказочных героев

Л. и М (К, П, Р)

24.09

15

3

Знакомство со звуком [о] и буквами О, о. Большая буква в именах. С. 16 – 17.

1

Открытие нового знания

Звуки и буквы

Уметь слышать и выделять в устной речи гласный звук [о], сопоставить звук с её буквами  О, о. Знать правило о правописании имён с заглавной буквы.

Л. и М (К, П, Р)

25.09

16

4

Знакомство со звуком [э] и буквами Э, э. Большая буква в именах собственных. С. 18 – 19.

1

Открытие нового знания

Звуки и буквы

Уметь слышать и выделять в устной речи гласный звук [э], сопоставить звук с её буквами  Э, э. Знать правило о правописании имён с заглавной буквы.

Число имен существительных

Л. и М (К, П, Р)

26.09

17

5

Знакомство со звуком [и] и буквами И, и. Твёрдые и мягкие согласные звуки.

С. 20. Диагностическая работа «Гласные звуки»

1

Открытие нового знания

Звуки и буквы. Звуковой анализ слов. Работа над текстом

Уметь различать гласные звуки.

Уметь слышать и выделять в устной речи гласный звук [и], сопоставить звук с её буквами  И, и. Знать правило о правописании имён с заглавной буквы. Уметь различать согласные по твёрдости – мягкости.

Безударные гласные в корне слова.

Антонимы

Л. и М (К, П, Р)

27.09

18

6

Знакомство со звуком [ы] и буквой ы. Твёрдые и мягкие согласные звуки.

1

Открытие нового знания

Звуки и буквы. Звуковой анализ слов. Работа над текстом Буквенный диктант

Уметь различать гласные звуки

Уметь слышать и выделять в устной речи гласный звук [ы], сопоставить звук с её буквой  ы. Знать правило о правописании имён с заглавной буквы. Уметь различать согласные по твёрдости – мягкости.

Л. и М (К, П, Р)

1.10

19

7

Единственное и множественное число слов – названий предметов. Сравнение по ритму. С. 21.

1

Применение знаний

Звуки и буквы

Знать понятия «единственное число» и «множественное число». Уметь различать слова единственного и множественного числа, оперировать данными понятиями при устном ответе, учиться доказывать собственное мнение.

Л. и М (К, П, Р)

2.10

20

8

Позиционные особенности букв в словах. Имена собственные. С. 22.

1

Применение знаний

Ритм стих-ых форм. Имена собст. схемы слов и пред-й.  Самостоятельное чтение

Знать о позиционных особенностях букв в словах.  Знать, как буква меняет слово, уметь подбирать слова с заданным звуком или буквой. Уметь различать слова ед. и мн. числа.

Л. и М (К, П, Р)

3.10

21.

9.

Твердые и мягкие звуки [л], [л’]  и [м], [м’] и буквы Л, л и М, м. Определение места звука в словах. С. 23.

1

Открытие нового знания

Согласные звуки. Как буква меняет слово

Иметь представление о написании имен собственных. Знать признаки твёрдых и мягких согласных звуков. Знать согласные звуки [л], [л‘],[м], [м‘], уметь слышать и выделять их в устной речи, сопоставлять их с буквами Л, л, М, м, учиться читать слоги и слова с изученными буквами.

Знать понятие «Алфавит», его особенности.

Л. и М (К, П, Р)

4.10

22.

10.

Понятие об ударении. Ударные и безударные гласные. С. 24.

1

Открытие нового знания

Ударение. Ударные гласные

 Знать понятие «ударение», учиться ставить ударение в словах, различать ударные и безударные гласные.

Л. и М (К, П, Р)

8.10

23.

11.

Предмет, его признаки и действия. Ударение. С. 25

1

Применение знаний

Твердые и мягкие согласные. Имена собственные

Учиться ставить ударение в словах, различать ударные и безударные гласные. Находить место ударения в слове.

Слова, различающиеся ударением.

Л. и М (К, П, Р)

9.10

24.

12.

р/р  Культура общения. Звукобуквенный  анализ слов. Экскурсия в магазин. С. 26 – 27. Диагностическая работа «Составление схем»

1

Развитие речи

Ударение. Соотнесение предмета с его названием

Знать и использовать в повседневной жизни слова приветствия, культуру приветствия друг друга, взрослых. Уметь читать пиктограммы и слова с изученными буквами, выполнять звукобуквенный анализ слова.

Л. и М (К, П, Р)

10.10

25.

13.

Звуки [н], [н’], [р], [р’], буквы Н н, Р р. Понятие «рода» и «числа». С. 28.

1

Открытие нового знания

Согл. звуки. Чтение пред-й по схеме. Понятие рода и числа.

Знать согласные звуки [н], [н‘],[р], [р‘], уметь слышать и выделять их в устной речи, сопоставлять их с буквами Н, н Р, р, учиться читать слоги и слова с изученными буквами. Уметь различать слова по родам.

Л. и М (К, П, Р)

11.10

26.

14.

Твердые и мягкие согласные звуки [н], [н’], [р], [р’]. Главные члены предложения.

С. 29 – 30. 

1

Открытие нового знания

Согласные звуки. Чтение предложений по схеме Буквенный диктант

Знать согласные звуки [н], [н‘],[р], [р‘], уметь слышать и выделять их в устной речи, сопоставлять их с буквами Н, н Р, р, учиться читать слоги и слова с изученными буквами. Уметь находить слова - главные члены предложения.

Главные члены предложения

Л. и М (К, П, Р)

15.10

27.

15.

Предложения разные по цели высказывания и по интонации. С. 31 – 32.

1

Открытие нового знания

Интонационная выразительность

Знать оформление предложений:
первое слово пишется с большой буквы, в конце ставится один из знаков: . ? !

Знать средства выразительности речи, Уметь слушать интонацию предложения, Чтение предложений с разной интонацией. Учиться определять предложения по цели высказывания.

Фонетический анализ слов.

Л. и М (К, П, Р)

16.10

28.

16.

р/р  Диалог. Правила работы над диалогом. Особенности сказочных героев.

С. 33. Диагностическая работа «Предложение»

1

Развитие речи

Диалог, интонация при чтении диалога. Звуковой анализ слов

Знать средства выразительности речи, Уметь слушать интонацию предложения, Чтение предложений с разной интонацией. Учиться определять предложения по цели высказывания.

Л. и М (К, П, Р)

17.10

29.

17.

Звук  [й’] и буквы Й, й.

С. 34 

1

Открытие нового знания

Согласные звуки. Пересказ сюжета знакомой сказки, название героев Звуковой и звукобуквенный анализ

Уметь различать мягкие согласные звуки. Знать согласный звук [й‘], уметь слышать и выделять их в устной речи, сопоставлять их с буквами Й, й, учиться читать слоги и слова с изученными буквами.

Л. и М (К, П, Р)

18.10

Парные звонкие согласные

18 ч