Рабочая программа по русскому языку для 2 класса. УМК "Школа России"
рабочая программа по русскому языку (2 класс) по теме

№ п/п

Дата

Тема
(страницы
учебника,
тетради)

Кол.

час.

Решаемые проблемы
(цели)

Тип урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

предметные
результаты

универсальные учебные действия
(УУД)

личностные
результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

I четверть- 45 часов

Контрольных диктантов- 2

Диагностических работ - 1

Списывание – 1

Развитие речи -3

Словарных диктантов -3

Проверочных работ -2

Наша речь – 4 часа

1

* Знакомство с учебником.

Какая бывает речь?

Упр.1-3

1

Познакомить с новым учебником и правилами работы по нему.

* Урок- путешествие

Научатся делать выводы о значении речи в жизни человека; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; договариваться и приходить к общему решению.

Познавательные: 

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Коммуникативные: 

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Регулятивные: 

Оценивать свои  результатов.

 Делать выводы о значении речи в жизни человека.

2

Что можно узнать о человеке по его речи?

Упр.45

1

С помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке; развивать умение употреблять в речи «вежливые» слова.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся делать выводы о значении речи в жизни человека; обнаруживать и формулировать учебную проблему; анализировать и делать выводы.

Познавательные: 

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Коммуникативные: 

Анализировать и делать выводы.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

 Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

3

Как отличить диалог от монолога?

Упр.6-11

1

Познакомить с терминами «диалог» и «монолог»; формировать умение оформлять диалог.

Урок изучения нового материала

Научатся различать диалог и монолог; сотрудничать с одноклассниками; аргументировать свою позицию.

Познавательные: 

Различать диалог и монолог.

Коммуникативные: 

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Регулятивные:

Аргументировать свою позицию.

Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

4

Проверка знаний  по теме «Наша речь»

Проверить и систематизировать знания по теме «Наша речь»

Проверка и оценка знаний

Научатся использовать знания по теме в новых условиях; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; анализировать, делать выводы, сравнивать

Познавательные: 

Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текст – 5 часов

5

* Что такое текст?

Упр.12-13

1

Повторить признаки текста. Научить определять тему текста.

* Урок- практикум

Научатся различать предложение и группу предложений; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные: 

Различать предложение и группу предложений.

Коммуникативные: 

Аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

6

Что такое тема и главная мысль текста?

Упр.14-17

1

Научить определять тему и главную мысль текста.

Урок изучения нового материала

Научатся определять тему, главную мысль текста; озаглавливать текст; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Определять тему, главную мысль текста.

Коммуникативные: 

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Регулятивные:

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

7

Части текста.

Составление текста по началу и опорным словам. Упр  18-19

1

Научить выделять в тексте начало, основную часть и концовку.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся выделять часть в тексте; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение, обнаруживать и формулировать учебную проблему совместна с учителем.

Познавательные: 

Выделять части текста.

Коммуникативные: 

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

8

Входная диагностическая работа

1

Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.

Проверка и оценка знаний

Научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания

.

Познавательные: 

Использовать знания по теме в новых условиях.

Коммуникативные: 

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

9

Работа над ошибками.

Словарный диктант. комбинированный

1

Научить классифицировать и исправлять ошибки.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся самостоятельна анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Коммуникативные: 

Умение аргументировать своё предположение.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Предложение – 12 часов

10

* Что такое предложение?

Упр.20 -24

1

Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

* Урок- практикум

Научатся делить предложения на слова;

выделять предложения из сплошного текста;

 оформлять предложения на письме.

Познавательные: 

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Коммуникативные: 

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Регулятивные:

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

11

Как из слов составить предложение?

Упр.25-28

1

Научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

Урок развития умений и навыков

Научатся составлять предложения, читать предложения, делать логическое ударение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

Коммуникативные: 

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

12

Контрольное списывание.

1

Проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.

Проверка и оценка знаний

Научатся списывать текст, проговаривая его по слогам; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Списывать текст, проговаривать его по слогам.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

13

Что такое главные члены предложения?

Упр.29-32 комбинированный

1

Познакомить с терминами «главные члены», «основа предложения»; научить находить главные члены предложения и его основу.

Урок изучения нового материала

Научатся находить основу и второстепенные члены предложения; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

14

Что такое второстепенные члены предложения?

Упр.33-34 комбинированный

1

Познакомить с термином «второстепенные члены предложения»; научить находить второстепенные члены предложения.

Урок изучения нового материала

Научатся находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Познавательные: 

Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.

Коммуникативные: 

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Регулятивные:

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

15

* Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Упр.35-38

1

Познакомить с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научить находить подлежащее и сказуемое в предложении.

* Урок- путешествие

Научатся различать и находить в тексте главные члены предложения — подлежащее и сказуемое; находить второстепенные члены предложения; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Находить главные члены предложения.

Коммуникативные: 

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Регулятивные:

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

16

Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения?

Упр.39-42

1

Познакомить с понятиями «и распространённое» и «нераспространённое» предложение; научить находить в предложении подлежащее и сказуемое.

Урок изучения нового материала

Научатся различать и находить в тексте главные члены предложения - подлежащее и сказуемое, находить второстепенные члены предложения; различать распространенные и нераспространенные предложения; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

17

Как установить связь слов  в предложении?

Упр.43-46

1

Научить задавать вопросы к словам в предложении.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного слова к зависимому; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.

Коммуникативные: 

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Регулятивные:

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

18

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень».

Упр.47

Научить письменно излагать свои мысли.

Урок развития речи

Научатся правильно строить предложения, излагая свои мысли; анализировать, делать выводы, сравнивать; воспринимать прекрасное и реагировать на него.

Познавательные: 

Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

19

Анализ сочинений.

1

Выполнить работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверить знания по теме «Предложение».

Комбиниро-

ванный урок

Научатся находить, анализировать и исправлять свои ошибки; делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Находить, анализировать и исправлять свои ошибки.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

20

Контрольный диктант №1 по теме «Предложение».

1

Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.

Проверка и оценка знаний

Научатся видеть и правильно  записывать слова с орфограммами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

21

Работа над ошибками.

Словарный диктант

1

Научить классифицировать и исправлять ошибки.

Комбиниро-

ванный урок

 Научатся классифицировать ошибки по орфограммам; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Коммуникативные: 

Умение аргументировать своё предположение.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Слова, слова, слова… (21 час)

22

Что такое лексическое значение слова?

Упр. 48-52

1

Познакомить с понятием « лексическое значение слова».

Урок изучения нового материала

Научатся определять лексическое значение слов; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Определять лексическое значение слов.

Коммуникативные: 

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Регулятивные:

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

23

Что такое лексическое значение слова?

Упр.53-57

1

Познакомить с понятием « лексическое значение слова».

Урок развития умений и навыков

Научатся определять лексическое значение слов; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать; строить сообщения в устной и письменной форме.

Познавательные: 

Определять лексическое значение слов.

Коммуникативные: 

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Регулятивные:

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

24

Что такое однозначные и многозначные слова?

Упр.58-61

1

Познакомить с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Урок изучения нового материала

Научатся различать однозначные и многозначные слова; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Различать однозначные и многозначные слова.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

25

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

Упр.62-65

1

Познакомить с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся различать прямее и переносное значение слов, аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; задавать вопросы.

Познавательные: 

Различать прямое и переносное значение слов.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

26

* Что такое синонимы?

Упр.66-67

1

Познакомить с термином «синонимы»;  развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

* Урок- игра

Научатся различать оттенки значений синонимов; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Различать оттенки значений синонимов.

Коммуникативные: 

Умение работать в паре, группе.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

27

* Что такое антонимы?

Упр.68-69

1

Познакомить с термином «синонимы»;  развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

* Урок-игра

Научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Различать оттенки значений синонимов.

Коммуникативные: 

Умение работать в паре, группе.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

28

* Что такое антонимы?

Упр. 71-75 Урок-игра

1

Познакомить с термином «антонимы»;  развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

* Урок-игра

Научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; строить сообщения в устной и письменной форме.

Познавательные: 

Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.

Коммуникативные: 

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

29

Развитие речи. Изложение   текста по данным к нему вопросам.

Упр. 76

1

Научить письменно передавать содержание текста

Урок развития речи

Научатся находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Регулятивные:

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

30

Работа над ошибками.

1

Научить исправлять ошибки.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся объяснять допущенные ошибки, исправлять их; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

31

Что такое родственные слова?

Упр.77-83

1

Познакомить с понятием «родственные слова», с признаками однокоренных слов; формировать умение видеть и образовывать родственные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Урок изучения нового материала

Научатся находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

32

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

Упр.84-88

1

Познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова»; формировать умение находить в словах корень, образовывать однокоренные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Урок развития умений и навыков

Научатся находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; анализировать, делать выводы, сравнивать

Познавательные: 

Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

33

* Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

Упр.89-94  

1

Познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова»; формировать умение находить в словах корень, образовывать однокоренные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

* Урок-игра

Научатся находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

34

* Какие бывают слоги?

Упр.95-9 Урок- путешествие 8

1

Повторить правила деления слова на слоги.

* Урок- путешествие

Научатся делить слова на слоги; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Делить слова на слоги.

Коммуникативные: 

Умение работать в паре, группе.

Регулятивные:

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

35

Как определить ударный слог?

Упр.99-102

1

Повторить понятие «ударение»; формировать умение ставить ударения.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся находить в словах ударный слог; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Находить в словах ударный слог.

Коммуникативные: 

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

36

Как определить ударный слог?

Упр.103-106

Словарный диктант

1

Повторить понятие «ударение»; формировать умение ставить ударения.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся находить в словах ударный слог; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Находить в словах ударный слог.

Коммуникативные: 

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

37

Как переносить слова с одной строки на другую?

Упр.107-110

1

Повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.

Урок развития умений и навыков

Научатся переносить слова с одной строки на другую; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Переносить слова с одной строки  на другую.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

38

Как переносить слова с одной строки на другую?

Упр.111-113

1

Повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.

Урок развития умений и навыков

Научатся переносить слова с одной строки на другую; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

 Познавательные: 

Переносить слова с одной строки  на другую.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

39

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

Упр.114

1

Продолжить работу над развитием письменной речи.

Урок развития речи

Научатся писать сочинения по серии картинок, строить сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Писать сочинения по серии картинок.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

40

Проверка знаний

1

Проверить знания по теме «Слово».

Проверка и оценка знаний

Научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно; оформлять свои мысли письменно; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Коммуникативные: 

Оформлять свои мысли письменно.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

41

Контрольный диктант№2  по теме «Слова и значение слов».

1

Проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

Проверка и оценка знаний

Научатся видеть в словах орфограммы, правильно их записывать; анализировать, делать выводы, сравнивать

Познавательные: 

Видеть в словах орфограммы.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Регулятивные:

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

42

Работа над ошибками.

1

Научить исправлять ошибки.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся объяснять допущенные ошибки, исправлять их; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Звуки и буквы – 34 часа

43

Как различать звуки и буквы?

Упр.115-120

1

Обобщить знания о буквах и звуках; развивать умение различать звуки буквы.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

44

* Как мы используем алфавит?

Упр.121-124

1

Повторить порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.

* Урок- игра

Научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

45

Как мы используем алфавит?

Упр.125-129

1

Повторить порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

II четверть- 35 часов

Контрольных диктантов- 1

Диагностических работ - 1

Развитие речи -4

Словарных диктантов -2

Проверочных работ -1

46

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Упр.130-133

1

Обобщить знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных.

Урок изучения нового материала

Научатся писать имена собственные с большой буквы; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Писать имена собственные с большой буквы.

Коммуникативные: 

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

47

* Как определить гласные звуки?

Упр.134-139

1

Развивать умения различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.

* Урок- сказка

Научатся видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

48

Развитие речи. Работа с текстом. Запись ответов на вопросы к тексту.

Упр.140 Урок-игра

1

Развивать умение грамотно передавать содержание прочитанного

Комбиниро-

ванный урок

Научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

49

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Упр.141-143 комбинированный

1

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Урок развития умений и навыков

Научатся различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

50

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Упр.144-145 комбинированный

1

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Урок развития умений и навыков

Научатся различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

51

* Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Упр.146-150

1

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

* Урок-игра

Научатся различать формы слова и однокоренные слова; видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

52

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Упр.151-153 комбинированный

1

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

53

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Упр.154-156

1

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

54

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Упр157-161

1

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

55

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Упр.162-166

Словарный диктант

1

Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Урок развития умений и навыков

 Научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать, самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Нравственно-этическая ориентация.

56

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Упр.167-171

1

Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать, самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Нравственно-этическая ориентация.

57

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Упр.172-175 Урок-игра

1

Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Комбиниро-

ванный урок

 Научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать, самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Нравственно-этическая ориентация.

58

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство»

Упр.177

1

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Урок развития речи

Научатся писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

59

Диктант№3 по теме: «Правописание слов с безударными гласными»

1

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Проверка и оценка знаний

Научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме.

Познавательные: 

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

60

Работа над ошибками.

1

Научить детей работать над исправлением ошибок.

Комбиниро-

ванный урок

 Научатся анализировать ошибки; классифицировать их по орфограммам; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

61

Как определить согласные звуки?

Упр.178-182

1

Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».

Урок изучения нового материала

Научатся слышать звук [Й] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Различать гласные и согласные звуки.

Коммуникативные: 

Умение работать в паре, группе.

Регулятивные:

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

62

Согласный звук [Й] и буква И краткое.

Упр.183-187

1

Познакомить учащихся с особенностями буквы Й.

Урок развития умений и навыков

Научатся слышать звук [ Й ] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; строить сообщения и устной и письменной форме.

Познавательные: 

Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.

Коммуникативные: 

Умение работать в паре, группе.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

63

* Слова с удвоенными согласными.

Упр.188-190

1

Познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными.

* Урок- путешествие

Научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

64

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам (А.А.Степанов «Лоси»)

Упр.191

1

Учить выражать свою мысль письменно и устно.

Урок развития речи

Научатся составлять рассказы по картинке; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать

Познавательные: 

Составлять рассказ по картинке.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

65

* НАШИ ПРОЕКТЫ. 

И в шутку и в серьёз.

Упр.119

1

Заинтересовать темой проекта; прививать интерес к русскому языку.

* Урок - проект

Научатся решать логические задачи по русскому языку; отбирать занимательный материал по предмету; строить сообщения в устной и письменной форме.

Познавательные: 

Решать логические задачи по русскому языку.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

66

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Упр.192-196

1

Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Урок изучения нового материала

Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

67

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

Упр.202-204

1

Повторить способы обозначения мягкости согласных  на письме.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; строить сообщения в устной и письменной форме.

Познавательные: 

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

68

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Упр.205-206

1

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

Урок изучения нового материала

Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

69

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Упр.207, 209

Словарный диктант

1

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся определять орфограмму и правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

70

Развитие речи. Подробное изложение по коллективно составленному плану.

Упр.208

1

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Урок развития речи

Научатся определять орфограмму и правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

71

Проверка знаний (стр.128)

1

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Проверка и оценка знаний

Научатся определять орфограмму и правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

72

Работа над ошибками.

1

Учить видеть, анализировать и исправлять ошибки.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся анализировать ошибки; классифицировать их по орфограммам; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

73

* НАШИ ПРОЕКТЫ. Пишем письмо.

Стр.129

1

Познакомить с понятием «письмо», правилами его написания.

* Урок - проект

 Научатся письменно излагать свои мысли, писать письма.

Познавательные: 

Письменно излагать свои мысли, писать письма.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

74

Обобщающий урок.

1

Научить использовать полученные знания в нестандартных условиях.

Урок систематизации знаний

Научатся применять знания для решения нестандартных задач; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Применять знания для решения нестандартных задач.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

75

Промежуточная диагностическая работа  за первое полугодие

1

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Проверка и оценка знаний

Научатся определять орфограмму и правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

76

Работа над ошибками.

1

Учить видеть, анализировать и исправлять ошибки.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся анализировать ошибки; классифицировать их по орфограммам; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные: 

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками – 28 часов.

77

* Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

Упр.1-4

1

Развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.

* Урок- путешествие

 Научатся писать в словах сочетания ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак

Познавательные: 

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

78

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

Упр.5-9

1

Урок развития умений и навыков

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

79

* Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».

1

Обобщить знания о написании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать мягкость согласных буквами И, Е, Ё, Я, Ю,Ь; развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать речь, мышление.

* Урок-игра

Научатся находить в словах изученные орфограммы; обосновывать написание слов; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки

Познавательные: 

Находить в словах изученные орфограммы.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

80

Развитие речи. Обучающее изложение.

Упр.9

1

Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями; развивать речь.

Урок развития речи

Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы.

Познавательные: 

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

III четверть – 50 часов

Контрольных диктантов- 3

Списывание – 1

Развитие речи -4

Словарных диктантов -3

Проверочных работ -5

81

* НАШИ ПРОЕКТЫ. Рифма.

Стр.8

1

Нацелить на выполнение проектной деятельности.

* Урок - проект

Научатся 

выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: 

Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

82

* Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Упр.11-19 Урок- путешествие

1

Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

* Урок- путешествие

Научатся характеризовать непарные твердые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой.

Познавательные: 

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

83

Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Упр.20-23

1

Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

Урок развития умений и навыков

Научатся 

учащиеся научатся применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

84

Проверка знаний

Стр. 15

1

Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

Проверка и оценка знаний

Научатся 

находить в словах изученные орфограммы на слух; применять правила правописания; проверять себя, находить в собственной работе орфографические ошибки.

Познавательные: 

Устанавливать аналогии

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

85

Как отличить звонкие согласные от глухих?

Упр24-26

1

Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Урок изучения нового материала

Научатся 

учащиеся научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах.

Познавательные: 

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

86

Как отличить звонкие согласные от глухих?

Упр. 27-28

1

Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

учащиеся научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

87

* Проверка парных согласных в корне слова.

Упр.29- 31

1

Познакомит со способом проверки парных  согласных в корне путём изменения формы слова и путём  подбора однокоренных слов

* Урок- путешествие

Научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; составлять пары согласных по звонкости-глухости; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Познавательные: 

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

88

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Упр.32-33

1

Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.

Урок развития умений и навыков

Научатся 

проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Познавательные: 

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

89

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Упр.34-37

1

Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

проверять парные звонкие и глухие со

гласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; определять проверяемое и проверочное слово.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

90

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Упр.38-41

1

Формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учит распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать выводы; развивать у учащихся навыки грамотного письма.

Урок развития умений и навыков

Научатся 

проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово.

Познавательные: 

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

91

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Упр.42-4

1

Формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учит распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать выводы; развивать у учащихся навыки грамотного письма.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово.

Познавательные: 

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

92

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Упр.46-49

1

Формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учит распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать выводы; развивать у учащихся навыки грамотного письма.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

применять правила правописания парных согласных; подбирать синонимы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

93

Развитие речи. Письменное изложение текста по вопросам.

Упр.50

1

Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать орфографическую зоркость;  способствовать развитию речи учащихся.

Урок развития речи

Научатся 

пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста;  составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме;

Познавательные: 

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

94

Проверка знаний.

Стр.30

1

Проверить умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.

Проверка и оценка знаний

Научатся

 применять  правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму; подбирать примеры на изученную орфограммы

Познавательные: 

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

95

Диктант №4 по теме «Правописание слов с парными по глухости согласными на конце слова и перед согласными».

1

Проверить умения писать слова на изученные орфограммы. Слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звуко-буквенный анализ слова; развивать орфографическую зоркость.

Проверка и оценка знаний

Научатся 

применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Познавательные: 

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

96

Работа над ошибками . Обобщение изученного материала.

Словарный диктант

1

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать па

Урок систематизации знаний

Научатся 

осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Познавательные: 

Применять правила правописания.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

97

* Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Упр.51-54

1

Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

* Урок- игра

Научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы; проводить звукобуквенный разбор слова; определять место орфограммы, в слове.

Познавательные: 

Сопоставлять произношение и написание слов

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

98

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Упр.55-58

1

Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Урок развития умений и навыков

Научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы; проводить звукобуквенный разбор слова; определять место орфограммы в слове; подбирать примеры к данной орфограмме; писать слова с разделительным мягким знаком.

Познавательные: 

Сопоставлять произношение и написание слов

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

99

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Упр.59-63

1

Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

определять место орфограммы «Разделительный мягкий знак в слове»; подбирать примеры к данной орфограмме; переносить слова с разделительным мягким знаком; определять границы предложения.

Познавательные: 

Сопоставлять произношение и написание слов

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

100

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

Упр.64-65

1

Формировать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

Комбиниро-

ванный урок

Учоп      Научатся 

определять место орфограммы «Разделительный мягкий знак в слове»; писать слова с разделительным мягким знаком; переносить слова с мягким знаком. 

Познавательные: 

Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

101

Контрольное списывание.

1

Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

Проверка и оценка знаний

Научатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

Познавательные: 

Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

102

Развитие речи. Сочинение  по серии рисунков.

Упр.66

1

Формировать умение связно излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Урок развития речи

Научатся 

учащиеся научатся составлять устный рассказ на определенную тему, соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи, самостоятельно озаглавливать текст; подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Познавательные: 

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

103

Работа над ошибками

1

комбинированный

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Познавательные: 

Применять правила правописания.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

104

Обобщение изученного материала. Упр.67

Проверка знаний. Стр.38

1

Проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость.

Проверка и оценка знаний

Научатся 

учащиеся научатся соотносить произношение и написание слов; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Познавательные: 

Соотносить произношение и написание слов.

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Части речи- 45 часов

105

* Что такое части речи?

Упр.68-71

1

Дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе; формировать умение распознавать самостоятельные части речи.

* Урок-путешествие

Научатся 

называть в окружающем мире и на рисунке слова — названия предметов, слова —названия признаков, слова — названия действий; использовать специальную терминологию при их определении.

Познавательные: 

Использовать специальную терминологию

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

106

Что такое части речи?

Упр.72-73

Словарный диктант. Урок-игра

1

Дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе; формировать умение распознавать самостоятельные части речи.

Урок изучения нового материала

Научатся 

различать слова — названия предметов, слова — названия признаков, слова — названия действий; использовать специальную терминологию при их определении.

Познавательные: 

Использовать специальную терминологию

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

107

Что такое имя существительное?

Упр.74-79

1

Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.

Урок изучения нового материала

Научатся 

различать слова — названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Познавательные: 

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

108

* Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Упр. 80-86

1

Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? От слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.

* Урок-игра

Научатся 

классифицировать имена существительные одушевленные и неодушевленные; делать звукобуквенный разбор слов, соотносить произношение и написание; подбирать синонимы, пользуясь словарем

Познавательные: 

Использовать специальную терминологию

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

109

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных

Упр.87-89

1

Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Урок изучения нового материала

Научатся 

различать имена существительные собственные и нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи

Познавательные: 

Использовать специальную терминологию

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

110

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей

Упр.90-92

1

Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Урок развития умений и навыков

Научатся 

различать имена существительные собственные и нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу

Познавательные: 

Использовать специальную терминологию

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

111

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей

Упр.94-97

1

Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Урок развития умений и навыков

Научатся 

распознавать собственные имена существительные; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу

Познавательные: 

Использовать специальную терминологию

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

112

Заглавная буква в кличках животных

Упр.98-101

1

Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Урок изучения нового материала

Научатся 

распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу

Познавательные: 

Использовать специальную терминологию

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

113

* Заглавная буква в географических названиях.

Упр.102-103

1

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические предметы; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.

*Урок-

путешествие

Научатся 

 учащиеся научатся распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу

Познавательные: 

Распознавать собственные имена существительные.

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

114

Развитие речи. Обучающее изложение по картине  В.М.Васнецова «Богатыри»

1

Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Урок развития речи

Научатся 

пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; соотносить факты с общей идеей текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме;

Познавательные: 

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

115

Работа над ошибками. комбинированный

1

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова, безударные гласные путём подбора форм множественного и единственного числа.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее появление в последующих письменных работах; подбирать примеры на изученную орфограмму

Познавательные: 

Применять правила правописания.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

116

*Обобщение знаний о написании слов с заглавной

1

Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность; отрабатывать правильное произношение.

* Урок- практикум

Научатся 

распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; использовать специальную терминологию при определении части речи.

Познавательные: 

Распознавать собственные имена существительные.

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

117

Проверка знаний

1

Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность; отрабатывать правильное произношение.

Проверка и оценка знаний

Научатся 

применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Познавательные: 

Распознавать собственные имена существительные.

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

118

Диктант №5  по теме: «Имя существительное»

1

Обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Проверка и оценка знаний

Научатся 

применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Познавательные: 

Применять правила правописания.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

119

Работа над ошибками.

1

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова, безударные гласные путём подбора форм множественного и единственного числа.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее появление в последующих письменных работах; подбирать примеры на изученную орфограмму

Познавательные: 

Применять правила правописания.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

120

Единственное и множественное число имён существительных.

Упр.104-108

1

Дать понятие об изменении имён существительных по числам; учит определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма.

* Урок-игра

Научатся 

определять грамматический признак имен существительных — число; использовать изменение имен существительных по числам для подбора проверочных слов; изменять имена существительные по числам; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

Познавательные: 

Изменять имена существительные по числам.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

121

Единственное и множественное число имён существительных.

Упр.109-114

1

Дать понятие об изменении имён существительных по числам; учит определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

определять грамматический признак имен существительных — число; использовать изменение имен существительных по числам для подбора проверочных слов; изменять имена существительные по числам; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

Познавательные: 

Изменять имена существительные по числам.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

122

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение  повествовательного текста по данным вопросам. Упр.115.

1

Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Урок развития речи

Научатся 

пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; распознавать в словах изученные орфограммы.

Познавательные: 

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

123

Что такое глагол?

Упр.116-119

1

Познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Урок изучения нового материала

Научатся 

видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

124

* Что такое глагол?

Упр.120-122

1

Познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

* Урок - путешествие

Научатся 

видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами; анализировать, делать выводы, сравнивать; строить сообщения в устной и письменной форме.

Познавательные: 

Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

125

Единственное и множественное число глаголов.

Упр.128-131

Словарный диктант

1

Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Урок развития умений и навыков

Научатся 

определять число глаголов; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Определять число глаголов.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

126

Единственное и множественное число глаголов.

Упр.132-134

1

Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

определять число глаголов; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Познавательные: 

Определять число глаголов.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

127

Правописание частицы НЕ с глаголами.

Упр.135-138

1

Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Урок изучения нового материала

Научатся 

писать частицу НЕ раздельно с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме.

Познавательные: 

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

128

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

Упр.139-140

Проверка знаний

1

Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь, коммуникативные навыки.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

писать частицу НЕ раздельно с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме.

Познавательные: 

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

129

Что такое текст-повествование?

Упр.144-147

1

Познакомить учащихся с понятием текст – повествование, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Урок изучения нового материала

Научатся 

распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки; писать частицу НЕ раздельно с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме.

Познавательные: 

Распознавать текст – повествование  и выделять его характерные признаки.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

130

Диктант №6  по теме: «Глагол»

1

Обобщить знания учащихся о глаголе ; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Проверка и оценка знаний

Научатся 

применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Познавательные: 

Применять правила правописания.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

IV четверть- 40 часов

Контрольных диктантов- 1

Диагностических  работ - 1

Списывание – 1

Развитие речи -4

Словарных диктантов -3

Проверочных работ -3

Комплексная к/р -1

131

* Что такое имя прилагательное?

Упр. 148-151

1

Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.

* Урок- путешествие

Научатся 

 ставить вопросы от существительных к прилагательным; находить прилагательные в тексте; устанавливать связь между прилагательным и существительным; подбирать примеры с определенной орфограммой, устанавливать аналогии.

Познавательные: 

Находить прилагательные в тексте.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

132

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Упр.152-154

1

Познакомить со смысловым значением имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

ставить вопросы от существительных к прилагательным; устанавливать связь между прилагательным и существительным; подбирать примеры с определенной орфограммой.

Познавательные: 

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

133

Прилагательные близкие и противоположные по значению.

Упр. 155-157

1

Формировать представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.

Урок изучения нового материала

Научатся 

подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу; устанавливать связь между прилагательным и существительным; применять правила правописания.

Познавательные: 

Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

134

Единственное и множественное число имён прилагательных.

Упр.158-162

1

Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

изменять прилагательные по числам; определять число имени прилагательного; применять правила правописания.

Познавательные: 

Определять число имени прилагательного.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

135

Что такое текст – описание?

Упр.163-165

Словарный диктант.

1

Познакомить учащихся с понятием текст – описание, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Урок изучения нового материала

Научатся 

различать текст-описание и текст-повествование; составлять текст-описание, используя в нем имена прилагательные; применять правила правописания.

Познавательные: 

Распознавать текст – описание  и выделять его характерные признаки.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

136

Роль имен прилагательных в тексте-описании. Составление текста-описания

Упр. 166-169 Урок-игра

1

Познакомить учащихся с понятием текст – описание, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Урок развития умений и навыков

Научатся 

различать текст-описание и текст-повествование; составлять текст-описание, используя в нем имена прилагательные; применять правила правописания.

Познавательные: 

Распознавать текст – описание  и выделять его характерные признаки.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

137

Развитие речи.  Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф.П.Толстого «Букет  цветов, бабочка и птичка»

Упр.170

1

Составлять текст-описание по репродукции картины.

Урок развития речи

Научатся 

пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме.

Познавательные: 

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

138

* Что такое местоимение?

Упр.171-  173

1

Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.

* Урок- путешествие

Научатся 

учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимения вместо существительных; применять правила правописания.

Познавательные: 

Осознавать местоимение как часть речи.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

139

Что такое местоимение?

Упр. 174-177

1

Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимения вместо существительных; применять правила правописания.

Познавательные: 

Осознавать местоимение как часть речи.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

140

Что такое текст – рассуждение?

Упр.180-181

1

Познакомить учащихся с понятием текст – рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

учащиеся научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение); составлять текст-рассуждение; применять правила правописания

Познавательные: 

Распознавать текст – рассуждение  и выделять его характерные признаки.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

141

Развитие речи. Обучающее изложение.

1

Работать с текстом, определять тип текста, тему и главную мысль.

Урок развития речи

Научатся 

правильно строить предложения из определенного набора слов; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.

Познавательные: 

Распознавать текст – рассуждение  и выделять его характерные признаки.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

142

Проверочная работа.

Стр.107

1

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Проверка и оценка знаний

Научатся 

писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.

Познавательные: 

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

143

Общее понятие о предлоге.

Упр.183-186

Словарный диктант.

1

Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

осознавать предлог как часть речи; употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; применять правила правописания.

Познавательные: 

Осознавать предлог как часть речи.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

144

Раздельное написание предлогов со словами.

Упр. 187-  190

1

Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.

Урок изучения нового материала

Научатся 

употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания

Познавательные: 

Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

145

Развитие речи. Редактирование текста; восстановление предложений.

Упр.192

1

Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.

Урок развития речи

Научатся 

правильно строить предложения из определенного набора слов; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; озаглавливать текст; применять правила правописания.

Познавательные: 

Писать предлоги отдельно от других слов.

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

146

Проверочная работа.

Стр.113

1

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Проверка и оценка знаний

Научатся 

устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.

Познавательные: 

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

147

Контрольный диктант №7  по теме: «Части речи».

1

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Проверка и оценка знаний

Научатся 

писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.

Познавательные: 

Применять правила правописания.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

148

Работа над ошибками.

1

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

находить и исправлять ошибки; классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами; применять правила правописания.

Познавательные: 

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

149

* НАШИ ПРОЕКТЫ

«В словари – за частями речи!»

1

Нацелить на выполнение проектной деятельности.

* Урок - проект

Научатся 

выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: 

Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами

Коммуникативные: 

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Регулятивные:

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Повторение- 21 час

150

Повторение по теме «Текст».

Упр.193-194

1

Повторить изученный материал по теме «Текст».

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

соотносить словесные и зрительные образы; выражать свое отношение к картине; понимать идейный замысел художника; применять правила правописания; оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: 

Отличать текст от предложения.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

151

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору»

Упр.195

1

Формировать навыки описания картины.

Урок развития речи

Научатся 

правильно строить предложения из определенного набора слов; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; озаглавливать текст; применять правила правописания

Познавательные: 

Соотносить словесные и зрительные образы.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

152

* Повторение по теме «Предложение».

Упр. 196-197

1

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

* Урок- путешествие

Научатся 

различать предложения по интонации и цели высказывания; находить главные члены предложения; составлять предложения из группы слов.

Познавательные: 

Отличать предложение от группы слов.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

153

Повторение по теме «Предложение».

Упр.198-200 комбинированный

1

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

различать предложения по интонации и цели высказывания; находить главные члены предложения; составлять предложения из группы слов.

Познавательные: 

Отличать предложение от группы слов.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

154

Повторение по теме «Предложение».

Упр.201-202

1

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

отличать предложение от группы слов; писать большую букву в начале предложения и правильно ставить знаки препинания в конце предложения; находить границы предложения.

Познавательные: 

Отличать предложение от группы слов.

Коммуникативные: 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

155

Повторение по теме «Слово и его значение».

Упр. 203-205

1

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

распознавать однокоренные слова по двум признакам; подбирать антонимы и синонимы; подбирать группы однокоренных слов.

Познавательные: 

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

156

Повторение по теме «Слово и его значение».

Упр. 206-207

1

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

распознавать однокоренные слова по двум признакам; подбирать антонимы и синонимы; подбирать группы однокоренных слов.

Познавательные: 

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Коммуникативные: 

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

157

Повторение по теме «Части речи».

Упр.208-210

1

Повторить изученный материал по теме «Части речи».

Комбиниро-

ванный урок

Научатся 

распознавать части речи; характеризовать как часть речи существительные и прилагательные глагол и местоимение ; осознавать их роль в речи.

Познавательные: 

Распознавать части речи.

Коммуникативные: 

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

158