Сочинение - описание "Идет волшебница зима" 2 класс
учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему

Сочинение-описание по готовому началу «Волшебная зима»

Цель: учить составлять предложения и тексты описательного характера с

использованием опорных слов; учить регулировать громкость и высоту голоса; развивать мышление, воображение, наблюдательность; воспитывать любовь к природе, чувство красоты, аккуратность.

1. Речевая разминка.

- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришло много гостей. Пришла и еще одна гостья. А кто она вы узнаете, послушав стихотворение.

1. Выразительное чтение стихотворения А.С. Пушкина «Вот север тучи нагоняя...» -О каком времени года мы будем сегодня говорить? Слайд 2.
2. Упражнение «Согреем стеклышко». Слайд 3.

-Представьте, что вы, проснувшись утром, захотели поглядеть в окно. А оно всё сплошь разрисовано сказочными морозными узорами. Давайте разогреем своим дыханием кусочек стекла. Вдохнули и медленно, не торопясь, выдыхаем (2-3 раза).

3. Упражнение 2.

-На стекле появилось маленькое круглое прозрачное пятнышко. Выглянем во двор. Под окном мы увидим снег, на деревьях снег, везде снег, всюду снег.

Снег, снег, снег, снег.

Произнесём:

а)        в средней тональности;

б)        повышая голос;

в)        понижая голос;

г)        с восхищением.

2. Введение в тему урока.

- Слайд 4. Приходит зима. Выпадает снег. Всё преображается вокруг, будто кто-то взмахнул волшебной хрустальной палочкой.

-Как вы понимаете значение слова преображается. Сегодня нам предстоит описать, как изменились деревья в лесу с приходом волшебницы-зимы.

-Чем отличается описание от других типов текста?

-Положите руки на колени. Вы уже догадались, что сейчас мы будем слушать музыку, которая поможет вам представить картины зимнего леса.

• Слайд 5-6. Прослушивание музыкальной пьесы П.И. Чайковского «Декабрь» -Расскажите, какие картины вы представили?

3. Подготовка к сочинению. Накопление материала.

1. - Прочитаем название и начало нашего сочинения.

Волшебница- зима.

Проснулся я утром, подбежал к окну и ахнул. За ночь волшебница - зима преобразила всё вокруг...

- Запишем начало сочинения.

2. Подбор опорных слов.

- Подберём опорные слова. Поможет нам в этом художник.

** физкультминутка

Дети,  стоя, тихонечко дуют. На ёлочке появляется снеговая шапка, пушистые варежки, белый шарф. Соответствующие опорные слова появляются на доске.

- Ели надели белые шапки,

Спрятали в варежки колкие лапки.

                   Тихо стоят под высокой горой,

                   Елям тепло даже снежной порой.

Скачет под елками белый зайчишка,

Белый зайчишка в легком пальтишке.

Ни рукавиц у косого, ни шапки,

Греют его только быстрые лапки.

-Тепло деревьям в снеговых шубах и шапках. Чем же зима укрыла землю? (Снежным покрывалом).

3. Работа в группах. Игра «Соберём стихи».

-прежде чем подобрать следующую группу опорных слов, мы должны «собрать стихи», то есть найти начало и конец стихотворения, определить, о каком времени года это стихотворение,  и подготовиться выразительно читать стихи о зиме.

И в лесу тепло деревьям-

Снегу много намела,

Корни, ветви - всё укрыла Неспокойная зима.

Здравствуй, Зимушка-зима,

Русская красавица.

До чего ты хороша

В белоснежном платьице.

Нарядила ёлочку зимушка-зима,

Тоненькой осинке платьице дала,

Липе подарила снежный сарафан,

А на дуб набросила беленький кафтан.

-Подберите слова, обозначающие действия волшебницы зимы. Зима (что сделала?) укрыла, накинула, подарила, одела, украсила, нарядила, (соответствующие опорные слова появляются на доске).

-Почему некоторые буквы в опорных словах выделены? Орфографическая подготовка.

4. -Какими словами можно заменить слово зима в нашем сочинении? (Зимушка, волшебница, красавица, она).
5. -нам надо будет закончить наше сочинение. Составьте предложение о том, как же стало вокруг.

(Как красиво стало вокруг!)

-Какой знак поставим в конце этого предложения?

6. -Над каким типом текста мы сегодня работаем? На какой вопрос отвечает текст- описание?

Давайте ещё раз прочитаем начало нашего сочинения.

4. Самостоятельная работа по написанию сочинения.
5. Чтение и редактирование сочинений.
6. Подведение итогов.