Подготовительная работа перед написанием сочинения в 2-3 классах.
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) по теме

В 1-4 классах нет специальных уроков, отводимых  только на развитие речи, поэтому работа над сочинениями  и устными рассказами проводится на уроках русского языка и литературного чтения. Перед тем, как написать сочинение или составить рассказ проводится подготовительная работа. Она включает в себя разнообразные упражнения  со словом и словосочетанием . К концу подготовительных упражнений у детей появляется своеобразная копилка. В ней собраны слова, которые потом пригодятся  детям в работе над сочинением.

1. Упражнения со словом.

• Работа над синонимами. ( Задание. В данных предложениях заменить глаголы синонимами.)

Мы катились с горы на санках.( неслись, летели)

Собака выбежала из-за угла.( выскочила)

Мальчики слепили снеговика из снега.(сделали)

• Работа над антонимами.(Подбери противоположные по смыслу слова)

пожилой –(молодой)

редкий –(частый)

трудно – (легко)

• Многозначные слова.

ударил клюшкой – ударил мороз

звезда пела – звезда на небе

шёлковый платок – шёлковая трава

• Однокоренные слова.(Подобрать как можно больше однокоренных слов)

Снег- снеговик, снежинка, заснеженный, снежок.

Поле – полевой, полянка, полюшко.

• Перифраз.(Скажи по-другому)

Радуют глаз цветы.(нравятся)

Особенно трудно было пожилым людям.( было тяжело)

                       Скоро придёт зима.(наступит)

2. Работа со словосочетаниями и предложениями.

• Со словами, собранными в копилку  слов можно составить словосочетания.
• Подобрать слова, которые можно  употребить с существительными:

Зима – наступила, началась, пришла, морозная, настоящая, дружеская, суровая…

Игра – интересная, полезная, познавательная…

Яблоки – ароматные, красные, кислые, крупные…

• Подобрать глаголы или существительные, которые можно употребить со словами:

дружно, весело ,старательно, после уроков, на огороде (работали)

быстрые, говорливые, шумные, весенние(ручьи)

• Отредактировать  предложения.(Убери лишнее.)

Максим – он больше всех подтягивался на перекладине.

Хитрый хитрец шёл по дороге навстречу нам.

Мы шли быстро бегом к вокзалу.

• Лишнее слово. (Замени правильным словом.)

Мы шли по собаковым следам.

Боря прожевает кусок мяса.

Маша наигровывает на гитаре.

• Большое значение имеет работа над фразеологизмами. Используя жизненный опыт детей, сначала объясняем значение фразеологизмов самостоятельно. А потом находим объяснение в словаре. Предлагаю детям, составить свой словарик. Постепенно записываем  фразеологизмы. Устно составляем  предложения, мини – сочинения .

Язык точно примёрз, пальцем в небо, не смел дохнуть,

задать стрекоча, выбился из сил, бить баклуши,

выскочить из кожи, замертво свалился и др.

Такие задания следует практиковать при подготовке к сочинениям на разные  темы. Их можно использовать на любом уроке.