Технологическая карта урока русского языка "Разделительный мягкий и твёрдый знак
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема урока

«Разделительные мягкий и твёрдый знаки»

Дидактические цели

познакомить с правилом правописания слов с разделительным мягким и твёрдым знаком.

1. Личностные

• развиваем умения выказывать свою точку зрения, выражать свои эмоции;
• умение оценить свою работу и работу товарища;
• формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Метапредметные

• познавательные

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний;
• различать две функции Ь - показателя мягкости и разделительного и обосновывать свое мнение;
•  определять слова, в написании которых пишется разделительный Ъ знак, и обосновывать свое суждение;
•  использовать приобретенные умения при выполнении заданий.

• регулятивные

Регулятивные  УУД:

• развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
• развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• развиваем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

• коммуникативные

Коммуникативные УУД: 

• доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
• оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

3. Предметные

• формировать умение видеть орфограмму;
• развивать орфографическую зоркость;
•  писать слова с разделительным ь и ъ знаком;
•  различать по написанию разделительный  Ь и Ъ знаки;
• распределять слова по группам в зависимости от функции Ъ знака.

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

– Здравствуйте ребята, присаживайтесь!

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке: ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Учащиеся подготавливают свое рабочее место.

Готовятся к уроку. (личностные УУД)

Актуализация знаний

–  Начнем мы наш урок с минутки чистописания.

На доске запись:

– Найдите связь между верхними и нижними словами. Какое слово нужно поставить вместо вопроса?

– Что общего в словах нижней строки?

– Какую букву будем писать сегодня?

Показ учителем написания Ь.

 – Определите закономерность написания букв и напишите строчку до конца.

дь  ль  нь  сь  дь ль  нь  сь

– Какую роль играет Ь  в словах нижней строки?

– Где пишется в словах Ь, обозначающий мягкость согласных?

День

Буква Ь

Обозначает мягкость

Ь – показатель мягкости согласных.

Ь, обозначающий мягкость согласных, пишется между согласными и гласными или на конце слов.

Выполнять коллективные задания в соответствии с поставленной целью.

(регулятивные УУД)

Изучение нового материала

–  Какую ещё важную роль играет Ь в словах?

 Об этом мы и поговорим сегодня на уроке.

Игра «Разгадай кроссворд»

1. Снежная буря.
2. Домики для пчёл.
3. Мать, отец, дети.
4. Орудие для охоты.
5.  Ягоды, сваренные в сахаре.

Записать полученные слова.

– Подчеркнуть Ь и букву, стоящую после него.

– Попробуйте закрыть Ь в этих словах и прочитать их.

– Что заметили?

– Какую роль играет мягкий знак в словах?

- Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак? (е, ё, ю, я, и).

Определите количество букв и звуков в словах с мягким знаком из «Минутки чистописания» и кроссворда.

– Что заметили?

– Почему?

Вьюга

Улья

Семья

Ружьё

Варенье

Согласный сливается с гласным.

Он отделяет согласный от гласного.

Если Ь обозначает мягкость, то звуков меньше, а если он разделительный, звуков и букв одинаковое количество.

е, ё, ю, я – после Ь обозначают два звука, только буква и имеет один звук.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

(личностные УУД)

Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения (коммуникативные УУД)

Физ. минутка

Я буду произносить слова. Если в них есть мягкий знак, вы приседаете. Если произнесу слово без мягкого знака, хлопаете в ладоши.

Слова: счастье, съезд, льётся, вьётся, отъезд, съел, перья, листья, колья, стулья.

– Что заметили в словах без мягкого знака, когда выполняли физкультминутку?

– Какую роль играет Ъ в словах?

Было «сели» - стало «съели».

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник?...

Твёрдый знак

Нам нужен тоже,

Без него сказать не сможем:

Съезд, съедобный, объеденье,

И подъезд, и объясненье.                                                                                                                                                                                                                

В словах есть Ъ.

Выполнять индивидуальные и коллективные задания в соответствии с поставленной целью (регулятивные УУД)

Первичное осмысление и закрепление

Выделенные слова запишем на доске и в тетради.

Подчеркните Ъ и буквы, которые он разделяет и приставку.

– После чего пишется Ъ знак?

– Перед какими буквами пишется разделительный твёрдый знак?

– Что можно сказать о количестве букв и звуков в словах с разделительным Ъ?

1. Задание на карточке (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

2. Тест (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

После приставки оканчивающейся на согласную.

е, ё, ю, я

Количество букв и звуков одинаковое.

Гласные, которые стоят после твёрдого знака, будут иметь два звука, один из которых (Й).

Учащиеся работают над заданием.

Выполнять индивидуальные и коллективные задания в соответствии с поставленной целью (регулятивные УУД)

Отображать в речи содержание своих действий; аргументировать свою позицию и высказывать ее в ходе коллективного обсуждения (коммуникативные УУД)

Осуществлять запись (познавательные УУД)

Итоги урока. Рефлексия

Наш урок подходит к концу. 
– Вы хорошо потрудились на уроке.

– Какие выводы мы можем сделать из нашего урока?

Я вам предлагаю необычную мишень. Поставьте точки в те секторы, которые помогут оценить вашу работу на уроке.

1.Разделитель-ный мягкий знак показывает, что согласный звук не сливается с гласным. Он пишется после согласного перед гласными е, ё, ю, я, и.

2.Разделитель-ный твёрдый знак пишется после согласного перед гласными е, ё, я или ю.

Прогнозировать учебную ситуацию; обобщать полученную информацию (познавательные УУД)

Оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата.

(регулятивные УУД)

Давать оценку своим действиям, оценивать результат (коммуникативные УУД)

Домашнее задание

– Выучить правило. Выполнить 2 задания из учебника по изученной теме на выбор

Учащиеся записывают домашнее задание.