Русский язык 2 класс "Правописание парных согласных на конце слова, способы проверки"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этап урока

№ слайда

Ход урока

Действия учителя

Действия детей

1

Организационный момент.

У. - На уроке  будьте внимательными,

 активными  и старательными

Учащиеся записывают число и

 Классная работа

3

Слайд 1

Чистописание.

У. -  Подготовим руку к письму.  Посмотрите на предложенные сочетания элементов и букв. Что заметили? Что это за буквы? Почему на них нужно обратить внимание при письме? Значит,  о чем будем говорить сегодня на уроке? Кто главные герои урока?

У: В чистописании буквы

“Хитрые, опасные”

Постарайтесь-ка запомнить

Парные согласные.

Называем буквы.

Произносим звуки.

Пропишите буквы по образцу в тетрадях.

-Это согласные

-Это парные согласные

-Они могут оглушаться, и на письме обозначаться другой буквой, не той, что слышим

- Будем говорить о парных согласных!

Дети прописывают сочетания букв строчных с элементами в соединении

2 Слайд

Парные согласные

по звонкости и глухости

У: Нас будет сопровождать Звуковичок. Вот какую проблему нам предстоит решить:

В нашем русском языке

“Ходят парами” бэ-пэ

вэ и эф, гэ- ка, дэ и тэ, жэ – ша, зэ-эс.

Эти пары у людей вызывают интерес.

Часто “хитрые подружки”

Подменить хотят друг дружку.

Как узнать писать какую –

Эту букву иль другую?

Мы решим проблему эту?

Предстоит сегодня вам

Все расставить по местам.

У.- А вот и «хитрые друзья» - парные согласные. Расставьте их парами

Сверка с доской (экраном)

Ученик у доски составляет пары из парных согласных (магнитная азбука)

Б В Г Д Ж З

П Ф К Т Ш С

(две лишние буквы согласные )

М   Х       для проблемы и проверки!

4

Фото к отгадкам

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Словарно –орфографическая работа работа.

   У.-Друзья–согласные приготовили для вас задание. Разгадайте загадки:

1.Летал, лежал, весной в реку убежал.(снег)

2.Вода и на воде плавает(лед)

3.Кто этот мастер на стекла нанес

 и листья, и травы, и заросли роз? (мороз)

4. Вился, вился, белый рой,

Сел на землю – стал горой.  (сугроб)

5.Во дворе катали ком.

Шляпа старая на нем.

Нос приделали и в миг

Получился……. (снеговик)

Снег, лед, мороз, сугроб, снеговик.

Чем похожи все слова? Что их объединяет?

У. -Какое из слов, по вашему мнению, является лишним?  

У.- Запишите слова-отгадки в столбик, напротив каждого слова запишите его  транскрипцию. Понаблюдаем за расхождением написания и звучания выделите орфограммы.

У. - Назовите парные согласные в словах. Какие из них находятся в слабой позиции? Вот где опасность!  Надо сделать его сильным!

У. -Чему будем учиться сегодня на уроке?

 Будем слово изменять

И согласный проверять.

 Снег, лед, мороз, сугроб, снеговик.

Отгадавшие ученики записывают отгадки в столбик на доске, остальные в тетрадях

Все слова на тему «Зима»

1) снеговик – сделан руками ребят,

2) мороз – словарное слово

Ученики по одному выходят и записывают транскрипцию к каждому слову, видят расхождение

-Будем учиться писать слова с парными согласными

6

Постановка учебной проблемы.

 У. -Как же правильно написать слово с парной согласной?

-Давайте сверим наши выводы с мнением профессора Самоварова нас странице учебника

Вывод: Чтобы проверить парную согласную на конце, нужно изменить слово так, чтобы после него стояла гласная или сонорная

Дети сверяют свои выводы с мнением ученого профессора Самоварова в учебнике стр. 108

7

Музыкальная физминутка. Песенка «Мороз»

Друзья – согласные приглашают вас немного отдохнуть и потанцевать. Прислушайтесь, найдите слова с важной орфограммой, изучаемой на уроке

Дети двигаются под песенку-развивалочку.

Называют слова с орфограммой.

Холод, мороз, лед.

8

Слайд 8

Построение алгоритма подбора проверочных слов.

В русском языке встречаются слова, к которым трудно подобрать несколько проверочных слов.

Я в помощь вам даю подмогу.

И дальше в путь, друзья, в дорогу!

1. Было мало, стало много

Так скорее проверяй.

2. Большой – маленький.

3. Слово ласково назови,

И правильно напиши.        

4. Писать правильный ответ

Нам поможет слово НЕТ.

5. Чтобы написать на 5,

Глагол надо подобрать

6. Чтобы написать на 5,

Надо признак подобрать

Холод - (много) холода

Холод - уменьшительно-ласкательное значение: холодок

Холод - нет холода

Холод - глагол (действие ): холодает

Холод – прилагательное (признак): холодный

Слова нос и мороз по образцу в группах. Затем комментирование и обоснование.

Нос – нет носа, носы, носики, носовой (платок)

Мороз – нет мороза, морозы, морозик(ец), морозный , морозить.

8

Закрепление.

1. Звуковичок приготовил для вас трудное задание: из представленных слов выбрать проверочные. Запиши слово с опасной согласной и через черточку проверочные слова.

Колос – колосок, колосочек, колоски

Хлеб-хлебный, хлебушек, нет хлеба, хлебцы.

Ястреб – ястребы, ястребиный, ястребки.

2. Пока вы выполняли задание, Звуковик встретил Снеговика, который принес для вас письмо. В этом письме ошибки, найдите их и запишите текст правильно.

Повышенной сложности.

Жил-был крот. Он прорыл хот в огорот. Крот нашел клат. Это были моркофь и лук. Высунул крот ноз и понюхал корнеплоды. Взял один и пополс обратно. Какой корнеплот выбрал крот?

Базовый уровень. Вставь пропущенные буквы ( в скобках укажи проверочные слова)

Роет землю серый кро… – разоряет огоро… .

Вол - … вра…, а собака  - дру… .

Несколько советов перед началом работы:

Смотреть в тетрадь соседа,

Считаю, смысла нет.

Ведь нет у вас уверенности,

Знает ли сосед.

Чтоб было четко и понятно,

Исправь ошибку аккуратно!

Старанье ваше я увижу.

Оценку я тогда не снижу.

- Как вы думаете, какой корнеплод выбрал крот?

- Почему? (Ответы детей).

- Сколько ошибок допущено? Какие? Подчеркните орфограммы.

Работа в парах.

Взаимопроверка. Объяснение, почему слово не подходит для проверки . Самооценка +, -, +-

Колоски, хлебцы, ястребки не являются проверочными – нет гласной или сонорной после парного

Индивидуальная самостоятельная работа по уровням сложности.

Сверка с доской. Слайд 9 Самопроверка. Самооценка   +, - ,+-

Дети пишут самостоятельно, сверяют с образцом с доской, самооценка.  + ,  -  , +-

- Крот выбрал морковь. Лук пахнет  неприятно!

9.

Рефлексия   Тест по ЭП «Помоги пчёлке собрать мед»

Выбор буквы

По одному у электронной доски, остальные фронтально карточками  показывают ответ

10

Слайд 12

Итог урока.

-Чему учились? Что знали, а что узнали? Чему научились?

-Как проверить парный согласный на конце?

- Что на уроке понравилось больше всего? Что показалось трудным?

Оценивание ребят. Выставление отметок.

У.- Звуковичок доволен вашей работой. У кого были затруднения, он поможет на последующих уроках. А Снеговичок прощается с вами!

.

Знали, что есть парные согласные.

Узнали разные способы подбора проверочных слов.

11.

Домашнее задание (на выбор)

1. Вариант Приготовить карточку для соседа на новую орфограмму  (10 слов с пропущенными парными согласными либо текст с пропущенными орфограммами и задание к нему)

2. вариант   стр.  108, упр.   164.( по заданию. Правило проверки парной согласной на конце стр. 162)