План-конспект урока русского языка. Однородные члены предложения.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

План-конспект урока русского языка

Тема: Однородные члены предложения.

Цель: формировать представление об однородных членах предложения, их признаках.

Планируемые результаты.

Предметные.

- учащиеся научатся выделять однородные члены предложения;

-получат возможность научиться использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения;

-получат возможность различать однородные члены предложения ;

Личностные:

- у учащихся будет формироваться интерес к познанию русского языка;

-получат возможность для формирования   самооценки своей деятельности на уроке;

Регулятивные:

-научатся контролировать  и оценивать свои действия при работе с учебным материалом;

- получат возможность научиться анализировать, сравнивать, делать выводы, строить суждения;

Познавательные:

-  научатся пользоваться таблицами, опорными схемами;

-анализировать изучаемые объекты с выделением их существенных признаков.

Коммуникативные:

-получат возможность вступать в учебный диалог с товарищами по классу, учителем;

-научатся учитывать другое мнение и позицию своих товарищей;

- научаться договариваться, приходить к общему решению.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2. Словарно-орфографическая работа.

 На  доске изображение комбайна.

-Что изображено?

-Какие бывают комбайны?  (Угольные, льноуборочные, свеклоуборочные, зерновые, торфяные).

-Откуда пришло  это слово?

Слово пришло из английского языка. Сова комбинировать, комбинация, комбинезон происходят от латинского «КОМБИНАРЭ». «КОМ» -вместе. «БИНАРЭ» - соединять.

Общая основа в английском звучит как  «КОМБАЙН». Так англичане назвали сложную сельскохозяйственную машину, соединяющую в себе жнейку, молотилку, соломовязалку.

Запись на доске:

управлять комбайном

работать комбайнером

комбайновая уборка картофеля

-Назовите однокоренные слова. Найдите корень.

3. Чистописание.

К к

Карл у Клары украл кораллы.

4. Актуализация знаний. Открытие новых знаний. Работа в группе.

На доске схемы :

-------   =====,  ====  ---------, ------- -------- ------- ======-

-Что это? ( Схемы предложений.)

-Чем похожи? ( Каждое предложение состоит из подлежащих  и сказуемых.)

-Составьте предложение к 1 схеме, 2 схеме.

-Составьте предложение к 3 схеме. ( Сложно)

Запись на доске: Таня рисует.  Миша рисует. Катя рисует. Оля рисует. 

-Разберите по членам предложения. Чем схожи эти предложения? Как избежать повторов?

Попробуйте составить в группе. Что у вас получилось? Сопоставление с записью на доске.

Запись на доске: Катя рисует. Катя поет. Катя танцует.

Разберите по членам предложения. Чем схожи эти предложения? ( Одно и то же подлежащее.)

Как избежать повторов? Составьте  предложение. Работа в группах. Сопоставление с записью на доске. Ответьте на вопросы по плану.

                                 План исследования.

1.Какие слова перечисляются в предложении?

2.На какой вопрос они отвечают?

3.Каким членом предложения они являются?

- Ребята, вы сами путём исследования  рассказали о новых группах слов.

-Кто знает, как называются такие предложения?

 Как вы думаете, какая будет сегодня  цель нашего урока?

На доске  запись: ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

- Кто попробует назвать все признаки однородных членов предложения?

Однородные члены предложения

1)отвечают на один и тот же вопрос

2)относятся к одному и тому же слову

3)являются одним членом предложения

-Почему эти группы слов назвали однородными членами предложения?

( учащиеся высказывают предположения, учитель дополняет определением из толкового словаря Ожегова)

Однородный - относящийся к тому же роду, разряду, одинаковый

- Почему же так назвали эти группы слов?

- Прочитайте определение однородных членов предложения стр. 39 в учебнике.

- Вы правильно определили, что такое однородные члены предложения?

5.Физкультминутка

6.Первичное закрепление. Работа по учебнику

- Как вы думаете, чему будем  дальше учиться?

( будем учиться выделять однородные члены предложения  в предложении).

-Откройте учебник  упр.84

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

7. Итог урока. Рефлексия.

- Какие цели ставили на уроке? Справились с поставленными целями?

-  Что такое однородные члены предложения?

- Какое задание вы выполняли с большим интересом?