Тематическое планирование по русскому яыку 2 класс
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

    №

Наименование разделов и тем

Количество часов

1

Повторяем то, что знаем

5

2

Речь

4

3

Звуки и буквы

9

4

Буквы  И, А, У после букв шипящих. Сочетания ЧК, ЧН

12

5

Алфавит

2

6

Слово и слог. Перенос слов

6

7

Предложение

11

8

Мягкие и твёрдые согласные звуки и их обозначение на письме

9

9

Звонкие и глухие согласные звуки

5

10

Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах

10

11

Разделительный мягкий знак

7

12

Двойные согласные

3

13

Слово и предложение. Имя существительное

14

14

Глагол

9

15

Имя прилагательное

8

16

Предлог

7

17

Родственные (однокоренные) слова

9

18

Безударные гласные в корне

5

19

Парные звонкие и глухие согласные в корне

6

20

Предложение

5

21

Повторение

24

Итого

170

№ уроков

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика по теме ученика на уровне учебных действий (УУД)

Кол-во

часов

№ §,

ст.

Сроки прохождения темы

по плану

по факту

Повторяем то, что знаем

5

Вводный урок. Знакомство с учебником

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить высказывания.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

1

3-4

01.09

Что мы знаем о тексте и предложении

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить высказывания.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

1

5

04.09

Предложение и слово

Познавательные: поиск и выделение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

1

6

05.09

Слово и слог

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила

1

7

06.09

Звуки и буквы

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

1

8-9

07.09

Речь

4

Речь в жизни человека

Познавательные: осознавать познавательную задачу, решать её; пользоваться словарями.

Коммуникативные: выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме.

Регулятивные: выполнять учебные действия, используя устную, письменную, а также внутреннюю речь

1

10-11

08.09

Устная и письменная речь

Познавательные: осознавать познавательную задачу, решать её; пользоваться словарями.

Коммуникативные: выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме.

Регулятивные: выполнять учебные действия, используя устную, письменную, а также внутреннюю речь

1

12

11.09

Устная и письменная речь

Познавательные: осознавать познавательную задачу, решать её; пользоваться словарями.

Коммуникативные: выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме.

Регулятивные: выполнять учебные действия, используя устную, письменную, а также внутреннюю речь

1

13

12.09

Выделение предложений в устной и письменной речи

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

1

14-15

13.09

Звуки и буквы

9

Звуки и буквы

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения. адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

1

16-17

14.09

Гласные и согласные звуки

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения. 

Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила

1

18-19

15.09

Гласные и согласные звуки

 Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения. 

Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила

1

20

18.09

Гласные звуки и их обозначение буквами

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание

1

21-22

19.09

Слова с буквой Э

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

23-24

20.09

Слова с буквой Э

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

25-26

21.09

Согласные звуки и их обозначение буквами

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

1

27-29

22.09

Согласный звук [й] и буква Й

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

1

30-32

25.09

Контрольное списывание

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

1

26.09

Буквы И, А, У после букв шипящих. Сочетания ЧК, ЧН

12

Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч], [щ]

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение

1

33

27.09

Сочетания ЖИ, ШИ

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

34-35

28.09

Сочетания ЖИ, ШИ в ударных и безударных слогах

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

36-37

29.09

Правописание слов с сочетаниями ЖИ,ШИ

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

38-38

02.10

Устное сочинение по серии картинок. Списывание текста

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

03.10

Сочетания ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

40-41

04.10

Правописание слов с сочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

42-43

05.10

Правописание слов с сочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

44-45

06.10

Правописание слов с сочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

46-47

09.10

Сочетания ЧК, ЧН

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

1

48-49

10.10

Сочетания ЧК, ЧН

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

1

50-51

11.10

Контрольный диктант

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

1

12.10

Алфавит

2

Алфавит, или азбука

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

1

52-53

13.10

Алфавит, или азбука

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

1

54-55

16.10

Слово и слог. Перенос слов

6

Слово и слог

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

1

56-57

17.10

Деление слов на слоги

Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

1

57-58

18.10

Деление слов на слоги

Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

1

59-60

19.10

Перенос слов

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

1

61-62

20.10

Слова, которые не переносятся. Перенос слов с буквой Й в середине

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

1

63-64

23.10

Перенос слов

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

1

65-66

24.10

Предложение

11

Предложение как единица речи

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

1

67

25.10

Знаки препинания в конце предложения

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

1

68-70

26.10

Главные члены предложения

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

1

72-73

27.10

Главные члены предложения

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Регулятивные: анализ и передача информации устным и письменным способами

1

74-75

07.11

Контрольный диктант

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

1

08.11

Общее понятие о тексте

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

1

76-77

09.11

Типы текста: повествование, описание, рассуждение.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

1

77-78

10.11

Структурные части текста-повествования

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

79

13.11

Изложение зрительно воспринятого текста

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

1

80

14.11

Работа над ошибками. Повторение материала по теме «Предложение и текст»

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

81

15.11

Составление устного рассказа по картинкам. Изложение на ту же тему по плану

Познавательные: использовать знаково-символические средства. 

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

1

16.11

Мягкие и твёрдые согласные звуки и их обозначение на письме

9

Обозначение мягкости и твёрдости согласных звуков на письме гласными буквами

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Регулятивные: анализ и передача информации устным и письменным способами

1

82-84

17.11

Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

1

85-86

20.11

Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

1

87-88

21.11

Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

1

89-90

22.11

Изложение

Познавательные: использовать знаково-символические средства 

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

1

23.11

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова. Перенос слов с мягким знаком

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; передача информации устным и письменным способами.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

1

90-91

24.11

Контрольный диктант

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

27.11

Работа над ошибками. Обобщение знаний о способах обозначения мягкости согласных на письме и перенос слов с мягким знаком в середине

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

1

92

28.11

Сочинение по картине                    Ф. П. Решетникова «Опять двойка»

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

1

29.11

Звонкие и глухие согласные звуки

5

Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

93

30.11

Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов

Познавательные: извлечение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: строить монологичное высказывание.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

94

01.12

Способ проверки парных согласных на конце слова

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; передача информации устным и письменным способами.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

1

95-98

04.12

Способ проверки парных согласных на конце слова

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; передача информации устным и письменным способами.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

1

99-101

05.12

Контрольное списывание

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

06.12

Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах

10

Ударение ударный и безударный слог

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

1

102-103

07.12

Обозначение гласных звуков

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

1

104

08.12

Правописание проверяемых гласных в безударных слогах

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата

1

105-106

11.12

Правописание проверяемых гласных в безударных слогах

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата

1

106-107

12.12

Проверка безударных гласных в корне слова

Познавательные: сориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата

1

108-109

13.12

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в безударных слогах

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

109-110

14.12

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат

1

110-111

15.12

Правописание слов с безударными гласными

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

112-113

18.12

Изложение

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

1

19.12

Работа над ошибками

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат

1

20.12

Разделительный мягкий знак

7

Разделительный мягкий знак

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата

1

114-115

21.12

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

1

116

22.12

Проверочный диктант

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

1

09.01

Работа над ошибками

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

117

10.01

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

118

11.01

Контрольный диктант

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

1

12.01

Работа над ошибками. Правописание слов с разделительным мягким знаком

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

119

15.01

Двойные согласные

3

Слова с двойными согласными

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

120

16.01

 Перенос слов с двойными согласными

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

1

121

17.01

Перенос слов с двойными согласными

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

1

122-123

18.01

Слово и предложение. Имя существительное

14

Слово и предложение

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

3-4

19.01

Имена существительные

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

5

22.01

 Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

23.01

Работа над ошибками

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

8

24.01

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

6-7

25.01

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

9-10

26.01

Обобщение знаний об имени существительном

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

11

29.01

Заглавная буква

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную

1

12

30.01

Употребление заглавной буквы

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

13-14

31.01

Употребление заглавной буквы

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

15-16

01.02

Изложение по вопросам с дополнением текста

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

1

16-17

02.02

Работа над ошибками

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

05.02

Контрольный диктант

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

06.02

Работа над ошибками

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

07.02

Глагол

9

Понятие о словах, обозначающих действие предмета

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

18-21

08.02

Слова, отвечающие на вопросы

что делает? что делают?

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

21-22

09.02

Глаголы в единственном и во множественном числе

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

23-24

12.02

Употребление глаголов в разных временных формах

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

24-25

13.02

Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

26

14.02

Обучающее изложение

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

15.02

Употребление глаголов в речи

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

27

16.02

Восстановление деформированного текста по картинкам

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

19.02

Глагол. Закрепление изученного материала

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

28

20.02

Имя прилагательное

8

Понятие о словах, обозначающих признак предмета

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров

1

29

21.02

Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров

1

30-31

22.02

Различие прилагательных в единственном и во множественном числе

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

32-33

26.02

Противоположные по смыслу прилагательные, их употребление в речи

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

33

27.02

Употребление прилагательных в речи

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

34

28.02

Обобщение знаний о словах, обозначающих предмет, признак предмета, действие предмета

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

35

01.03

Контрольное списывание

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

02.03

Работа над ошибками

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

05.03

Предлог

7

Предлог как слово и его роль в речи

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково- символические средства для решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения

1

36-37

06.03

Раздельное написание предлогов со словами

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

37-39

07.03

Единообразное написание предлогов

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

1

39-40

12.03

Составление устного рассказа по картинке

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

13.03

Проверочная работа

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

14.03

Работа над ошибками

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

1

41

15.03

Речевой этикет

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную

1

42

16.03

Родственные (однокоренные) слова

9

Общее понятие об однокоренных словах

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

43-44

19.03

Признаки однокоренных слов

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

45-46

20.03

Признаки однокоренных слов

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

1

47

21.03

Обучающее сочинение

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

48

22.03

Работа над ошибками. Закрепление пройденного

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: различать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

23.03

Единообразное написание корня в однокоренных словах

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

49-50

02.04

Единообразное написание корня в однокоренных словах

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

51-52

03.04

Контрольный диктант

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

04.04

Работа над ошибками

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

1

05.04

Безударные гласные в корне

5

Способы проверки безударных гласных в корне

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

1

53-54

06.04

Распознание проверочных слов. Подбор однокоренного проверочного слова

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

54-55

09.04

Проверка безударных гласных

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

1

55-56

10.04

Правописание слов с безударными гласными в корне

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

56-57

11.04

Правописание слов с безударными гласными в корне

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

57-58

12.04

Парные звонкие и глухие согласные в корне

6

Проверка парных звонких и глухих согласных в корне

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

59-60

13.04

Распознавание проверочных слов. Подбор однокоренного проверочного слова

Познавательные: извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу; применять установленные правила

1

61-62

16.04

Изложение по опорным словам. Проверка парных согласных в корне

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

63-64

17.04

Проверка парных согласных и безударных гласных в корне

Познавательные: извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу; применять установленные правила

1

65

18.04

Контрольный диктант

Познавательные: извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: выполнять учебные действия, применять установленные правила; создавать алгоритм действия

1

19.04

Работа над ошибками

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

1

20.04

Предложение

5

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Связь слов в предложении

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

66

23.04

Связь слов в предложении

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

1

67

24.04

Сочинение по серии картинок

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

68-69

25.04

Работа над ошибками

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

26.04

Установление связи слов в предложении

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

69-70

27.04

Повторение

24

Обобщение знаний о предложении и тексте как единицах речи

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

71-72

03.05

Обобщение знаний об алфавите

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

73-74

04.05

Обобщение знаний об ударении

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

75

07.05

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

1

76-77

08.05

Обобщение правил переноса слов с мягким знаком и буквой Й в середине слова

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

78-79

10.05

Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ. ЩУ

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

79-81

11.05

Слова с сочетаниями ЧК, ЧН

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

82

14.05

Сочинение по серии картинок и готовому плану

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

83

15.05

Работа над ошибками

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

83-84

16.05

Повторение сведений об имени существительном, имени прилагательном и глаголе

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

84-85

17.05

Обобщение знаний об имени существительном, имени прилагательном и глаголе

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

86-87

18.05

Изложение текста по вопросам и коллективно подобранным опорным словам

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку.

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

88-89

21.05

Работа над ошибками

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

89

22.05

Сочинение по плану на тему, аналогичную теме сочинения

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

23.05

Правописание слов с мягким знаком – показателем мягкости и разделительным мягким знаком, с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку.

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

90

24.05

Правописание безударных гласных, парных согласных в корне

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

1

91-92

25.05

Контрольный диктант за курс

2 класса

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

1

28.05

Урок-путешествие по океану Орфографических знаний

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

1

Правописание слов с орфограммами в корне

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

1

Повторение и закрепление

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

1

Проверочная работа

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила

1

Повторение и закрепление

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

1

Контрольное списывание

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

Обобщение знаний по курсу русского языка за курс 2 класса

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

1

Согласовано на заседании ШМО

Протокол от «28» августа 2017 г. № 1

Руководитель ШМО

______________/ О.С. Рогова/

Согласовано

Куратор начальных классов

____________/ О.А. Малыхина/