Фрагмент открытого занятия кружка по русскому языку "За я зыком до Киева" в 4 классе.
план-конспект занятия по русскому языку (4 класс) на тему

Фрагмент занятия кружка по русскому языку «За языком до Киева»

                                                в 4 классе

Учитель начальных классов МБОУ СШ №16 г. Павлово :  Бурчалова Э. В.

Тема :  «Слово, которому 2000 лет»

Тип занятия: исследование

Задачи:

 Образовательные: продолжить работу по изучению истории русского языка; учиться наблюдать за жизнью слова и его фонетическим изменением; определять лексическое значение неизвестного слова; развивать мышление, воображение, целостное  восприятие нового слова;

 Развивающие: содействовать привитию интереса к уроку русского языка, расширять кругозор учащихся;

 Воспитывающие: через использование групповой формы организации учебной деятельности формировать чувство ответственности за результат команды, содействовать сплочению детского коллектива .воспитывать уважительное отношение к высказываниям своего одноклассника; воспитание добросовестного отношения к учебе.

                               Ожидаемые результаты

                                         Предметные:

–познакомиться со словом , которому 2 000 лет;

–понять, что имели ввиду люди, употребляя это слово;

Создать условия для развития у учащихся умения:
– осознанно воспринимать текст на слух;                                                                                            –выделять главную мысль, рассуждать, докапываться до сути;
–прогнозировать развитие событий (на первоначальном уровне).
                                                                                                     

                                       Метапредметные:

 Познавательные:                                                                                                                     – овладение начальными представлениями о сущности природных и культурных процессов;                                                                                                                       –  овладение логическими действиями сравнения, анализа, установления аналогий и причинно-следственных связей;                                                                                                  – умение находить в тексте ответы на вопросы ;

 – применять известные понятия к новому материалу, формулировать выводы;                                                                                                                                        – находить интересующую информацию в разных носителях;                                                                           – уметь различать существенную и дополнительную информацию, выделять главное.

Коммуникативные:

- умения произвольно и выразительно строить речевое высказывание; выражать своё мнение ;

– проявлять устойчивый интерес к общению и групповой работе;                                             – участвовать в учебном диалоге;                                                                                                   – принимать участие в коллективном выполнении заданий;                                                    – выражать свое мнение;                                                                                                      – устно выражать впечатление от нового ;                                                                                             – проявлять самостоятельность в групповой работе;                                                                       – контролировать свои действия в коллективной работе;                                                                    – выбирать способы деятельности в коллективной работе; осуществлять рефлексию относительно процесса деятельности, контролировать                                           и оценивать результаты.

Регулятивные:

– принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения;                                   – выбирать способы работы в зависимости от учебной задачи;                                    – произвольно строить устное и письменное высказывание с учетом учебной задачи;                                                                                                                                        – проявлять инициативу при ответе на вопросы и в выполнении заданий;                               – осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала;                    – осуществлять самооценку и адекватно оценивать действия окружающих.

Личностные:

– положительное отношение к учению в целом и урокам русского языка;

– интерес к возникновению слов русского языка;                                                                                          – интерес к миру чувств и мыслей человека;                                                                                – эмоциональное отношение к изучению нового;                                                                                                                        – понятий о дружбе, сотрудничестве  в коллективе, о взаимопомощи и поддержке.

Оборудование :                                                                                                                                      Этимологический словарь, М. ,1981 г., Старославянский словарь,М, 1985 г, Историческая грамматика, М,. 1987 г;
Компьютер, ноутбук, мультимедийный проектор. Презентация.

Исходный уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы :

–дети имеют представление о происхождении слов русского языка;

– умеют анализировать содержание текста;

– выделять главное, обобщать, подводить итог;

–умеют работать с различными носителями и источниками информации;

– прогнозировать события;

– выдвигать гипотезы, строить предположения;

– работать в группах.

                                 План и хронометраж занятия:

1.Организационный момент. Идет настрой детей на учебный процесс                        

   ( 1 мин.).

2. Мотивационный этап . Привлечь интерес  к материалу уроку.                        ( 1 мин.) 

3. Актуализация знаний. Построена на ранее полученных знаниях о жизни древних людей. О истории возникновения слов. Проводится в форме беседы. ( 2 мин.)

4. Формулирование цели занятия с помощью сообщения темы. ( 1 мин.)

5. Групповая работа  по извлечению интересующей информации из различных источников( компьютер, бумажные носители, гости семинара) .     (5 мин.)

6. Обобщение полученной информации  (5 мин.):                                                                              

• Сообщение групп о том, что удалось узнать;
• Выделение главного из полученных сведений;

7.Итог занятия. Выводы о создании и значении слова. (2 мин.)

8. Рефлексия . Групповая работа по созданию и зачитыванию Синквейнов за Авторским столом.( 3 мин.)

                                                                                      Содержание занятия