Тема урока: «Обучающее сочинение-описание «Моя любимая игрушка».»
методическая разработка по русскому языку по теме

№

Этапы урока

Регламент (мин)

1

Орг. момент

1

2

Мотивация к учебной деятельности

1

3

Актуализация знаний

2

4

Постановка проблемы

2

5

Постановка проекта выхода из затруднений

7

6

Реализация проекта

15

7

Первичное закрепление с произношением во внешней речи

5

8

Сам. Работа с проверкой по эталону

5

9

Включение в систему знаний

5

10

Итог

2

11

Рефлексия

1

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

Формирование УУД

Орг. Момент

- Ребята, я рада приветствовать вас на уроке русского языка.  

Ребята, посмотрите друг другу в глазки, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу удач, успехов.

Регулятивные УУД:

Формирование положительного

отношения к учению

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог

Мотивация к учебной деятельности

- Посмотрите на меня.

-Я вам желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.

Слушайте внимательно!

Объясняйте обстоятельно!

Ответить хотите - не шумите

А только руку поднимите!

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

Познавательные УУД:

Осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД:

Формулировать свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;

Актуализация знаний

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Напишите «Сочинение».

Постановка проблемы

Для того, чтобы начать работу, нам необходимо получить "билет" на урок. Правильный ответ на вопрос позволит нам продолжить работу.

- Какие типы речи вы знаете? (описание, повествование, рассуждение).

- Что такое описание? (описание - это тип речи, основа которого перечень признаков предмета, явления).

- Какова композиция описания? (общее впечатление, описание деталей, оценка)

Постановка проекта выхода из проблемы

- Сколько частей имеет текст-описание? (3) Назовите их.                                                                                                  

- Какая из этих частей самая объёмная? (основная часть)                                                                              

- О чём расскажем во вступлении?

- О чём расскажем в основной части?                                                                                                                                          

- Может ли основная часть состоять из нескольких небольших частей?                                                                        

- В какой последовательности описываем игрушку?  

1. Общие признаки (цвет, размер, материал)                                                                                                                

2. Признаки частей (описания головы, глаз, носика, ушей, лапок, хвоста)                                                                      

3. Индивидуальные особенности игрушки (что умеет делать игрушка, что в ней особенного)                                                                                                    

4. Оценка игрушки (какие эмоции вызывает) весёлая, милая, красивая, забавная.                                                                                                                              

- О чём расскажем в заключении?

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные УУД:

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Реализация проекта

- Какое слово главное в названии? (Любимая)

- Что означает это слово? Обратимся к словарю. (Любимый - пользующийся наибольшей любовью)

- Подберите синонимы к этому слову. (Дорогой, обожаемый, симпатичный, бесценный.)

- Какие чувства, эмоции несет это слово? ( Положительные, позитивные)

- А слово "моя" о чем говорит? (О личной оценке, должна чувствоваться личность владельца, проявляться эмоции и чувства владельца).

- В каком стиле, как вы думаете, должно быть выдержано описание?

- Сравним два текста.

Щенок - мягкая игрушка из искусственного меха. Предназначена для детей 5-12 лет. Длина 25 см., высота - 20 см. Цвет коричневый с белым. Неозвученная, без механического завода.

Перед вами веселый маленький щенок. У него большая голова со смешными ушами-лопушками, задорно торчащий хвостик, толстые лапы. Шерстка густая и мягкая, темно-коричневого цвета, лишь животик беленький. Из-под шерстки ласково поблескивают черные бусинки глаз и высовывается любопытный нос. Щенок просто как живой! Очень симпатичная игрушка.

- Какой текст соответствует нашей теме и почему? (Текст №2, т. к. в первом тексте идет разговор об игрушке вообще, а не о любимой вещи, нет авторского отношения, а второй текст больше подходит, т.к. есть описание и оценка игрушки).

- Какие чувства и эмоции у вас вызывают оба текста? (Первый - сообщает информацию сухо, без эмоций; во втором видно отношение к игрушке.)

- К какому типу речи относится текст №2 , докажите, найдя композиционные части? (К описанию.)

I. Общее впечатление: Перед нами веселый маленький щенок.

II Описание игрушки: У него большая голова со смешными ушками-лопушками, задорно торчащий хвостик и т.д.

III. Оценка: Щенок просто как живой! Очень симпатичная игрушка.

Первичное закрепление с произношением во внешней речи

- Попробуйте дать описание игрушки на картинке

- Попробуем описать устно ваши любимые игрушки, пользуясь планом. (2-3 ученика составляют устные описания, ребята их поправляют)   

Сам. Работа с проверкой по эталону

- Сейчас вы будете работать самостоятельно.                                                                                                              

Пользуясь планом, на черновике вы напишите сочинение-описание «Моя любимая игрушка».                                                                                                                

-  В процессе работы можно задавать мне вопросы.

Включение в систему знаний

-  Обменяйтесь работами. Прочитайте сочинения. Дайте друг другу полезные советы.

- Кому пригодились советы друга?                                                                                                                                                          

- Поблагодарите ребят за помощь.

Итог

- Какова была тема урока?

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Смогли ли мы ее достичь?

- Какими знаниями мы пользовались?

- Что мы закрепляли, что отрабатывали?

- Для чего используются в речи?

Личностные УУД: смолообразование

Рефлексия

- Окрасьте сегодняшний урок при помощи звёздочек.

• У меня всё получилось, я всё понял, поэтому мне – радостно (КРАСНЫЙ)
• У меня получилось, но было трудно, поэтому мне спокойно, но немного грустно (ЗЕЛЁНЫЙ)
• Мне трудно, я ничего не понял, поэтому мне грустно и тревожно (СИНИЙ)

(Выставление оценок)

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.