Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы -ик, -ек Конспект урока по русскому языку в 3 классе
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
организовать деятельность учащихся по закреплению знаний и умений осознанного написания слов с безударной гласной и парным по глухости-звонкости согласным в корне слов, приставке и суффиксах. П
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
urok.docx | 17.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Предмет: русский язык
Класс: 3класс
УМК: «Школа России» Образовательная система Школа России,(В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык 3 класс, 1 часть, М «Просвещение» 2016 г,)
Тип урока: урок решения частных задач
Тема: Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы -ик, -ек
Конспект урока по русскому языку в 3 классе
Цель: организовать деятельность учащихся по закреплению знаний и умений осознанного написания слов с безударной гласной и парным по глухости-звонкости согласным в корне слов, приставке и суффиксах. Планируемые результаты:
Предметные:
- учащиеся должны уметь определять, где находится орфограмма;
- запомнить написание некоторых приставок и суффиксов;
- уметь проверять орфограммы по словарю;
- усвоить алгоритм написания суффиксов -ик, -ек.
Метапредметные:
Регулятивные: формулируют тему и цели урока с помощью учителя, работают по предложенному плану; оценивают правильность выполнения учебной задачи.
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний; учатся классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
Коммуникативные: учатся организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; учатся осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
Личностные: имеют интерес к учебному материалу, понимают ценность труда и упорства, ориентируются на понимание причин успеха в учебе; проявляют самоорганизованность, самодисциплинированность, самоконтроль.
I. Организационный момент
- Сегодня на уроке нам предстоит многое вспомнить и повторить, чтобы потом открыть для себя новые знания.
III. Чистописание.
Составьте из данных слов предложение:
Морозище, ударил середина, в, декабрь
- Это предложение? Докажите.
-Что необходимо помнить, составляя предложение? (Подобрать слова по смыслу, изменить окончания слов)
В середине декабря ударил морозище.
-Каким был мороз? Как поняли? (Суффикс -ищ-)
- Что такое окончание?
- Запишите предложение в тетрадь. Выделите окончания.
- Дайте характеристику предложения.
- Выделите в предложении основу: подлежащее и сказуемое, второстепенные члены, составьте схему и выпишите словосочетания.
Словарная работа:
- Какие слова из словаря вам встретилось в предложении?
III. Самоопределение к деятельности
-Прочитайте слова:
Корень, суффикс, предлог, приставка, окончание, основа.
-Найдите лишнее слово. Обоснуйте свой ответ. (Предлог — это часть речи, остальные — части слова.)
-В каких частях слова могут быть орфограммы?
-Как проверить написание слова с орфограммой в корне? (Подобрать проверочное слово.)
-А если орфограмма в приставке или суффиксе? (Вспомнить, как пишется приставка или суффикс.)
Сформулируйте тему урока.
IV. Работа по теме урока
1.Наблюдения над ролью приставок в словах
Прочитайте текст.
Мы рисовали коллективную работу. Я нарисовал снеговика. Коля подрисовал ему нос, а Таня вырисовывала глазки. Маша срисовала из книги снежинки. А Оля дорисовала фон.
-Есть ли среди слов однокоренные? Какой частью речи они являются?
-Выпишите из текста глаголы. Выделите в них корень.
При помощи какой части слова изменялся смысл однокоренных слов? (При помощи приставки.)
2.-Какая ещё часть речи служит для образования новых слов?
- Вспомните, на прошлом уроке (Открывается предложение)
Мы отыскали секретик и замочек на ларчике открыли.
- Почему же мы в одних словах пишем - ик- , а в других пишем -ек-?( Было слово-помощник «нет»: замочек-(нет) замочка; ключик-(нет) ключика.)
- Достаточно ли наших знаний, чтобы объяснить
Попытайтесь сформулировать тему урока и предположить чему мы должны научиться?
-Верно, сегодня на уроке будем продолжать учиться правильно писать суффиксы –ик- и –ек- в именах существительных.
- Определим, сумеете ли вы воспользоваться умением правильно выбирать суффикс для имени существительного.
3.. Работа по учебнику
Найдите упр. 243на стр.125. Прочитайте. Как вы поняли задание?
-Что может помочь в выполнении этого задания?
Работа в паре. Проверка по цепочке.
-Как выбрать нужную букву, чтобы правильно написать суффикс?
Слайд Алгоритм
1.Изменить форму слова.
2.Если гласный «убегает» пиши –ЕК-,
Если гласный сохраняется пиши –ИК-.
3.Чтоб ошибок избежать будем зоркость развивать.
И проверить сможешь сам свое внимание к словам.
Один ученик предложил такую проверку для слова птенчик
На доске: птенчик – птенцы
- Согласны ли вы с ним? Почему?
4.Редактирование слов.
–Ваша задача найти ошибки, исправить их и списать правильно. На доске:
Кармашик, слоник, хвостек, лучик, кузнечек, мячик, вечерочик, орешик.
Дети проверяют написание каждого слова и доказывают правильность своих суждений.
– Каким правилом следует руководствоваться при написании приставок и суффиксов?
VI Рефлексия.
- Спишите, дополните подходящими по смыслу приставками. (Слайд)
…летел ураган, …бежал первым, …шёл в дом, …ехал из города, …копал яму, …вязала варежки, …шёл друга.
Самопроверка. (Слайд )
- Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах суффиксы.
Замоч…к, ключ…к, платоч…к, списоч…к, листоч…к. (Слайд )
Самопроверка. (Слайд )
- Как правильно обозначить безударный гласный в приставке?
- Когда в слове пишется суффикс –ек, а когда –ик?
VII-Чему научились на уроке?
-Дополните предложения: Я теперь знаю… .
Я теперь умею… .
Мне было трудно. но я понял… .
-Для чего нам это необходимо правильно писать суффиксы –ик-, -ек?
Обобщение
-Верно, мы учимся быть грамотными. Ведь грамотность - показатель культуры человека. Значит, на уроках русского языка мы учимся быть грамотными и культурными.
Домашнее задание
Упр. 244
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по русскому языку 3 класс.Тема "Разбор слов по составу. Суффиксы имён существительных. Обобщение. Подготовка к словарному диктанту".
Цели урока: 1.Закрепить навык разбора слов по составу.2.Повторить суффиксы имен существительных.3.Повторить написание словарных слов по темам «Зима», «Животные», слов с разделительным твёрдым и ...
конспект урока по русскому языку 3 класс "Правописание суффиксо -ек и -ик"
Конспект открытого урока по русскому языку, проведенного в рамках научно-практического семинара «Использование технологии проектирования В.М. Монахова»Цели урока:-сформировать практический навык право...
Конспект урока по русскому языку 2 класс по программе 21 век "Роль суффикса в слове. Определение суффикса"
Открытый урок по данной теме имел хорошие отзывы методистов. Пусть им воспользуются в своей практике другие учителя....
конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме Правописание суффиксов -ик- -ек-
конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме Правописание суффиксов -ик- -ек-...
Конспект урока по русскому языку 3 класс "Правописание существительных с суффиксом ИЩ"
Предмет: русский языкКласс: 3-2Тема урока: Правописание существительных с суффиксом ИЩЦель урока: научиться правильно, писать слова с суффиксом ИЩ; умение определять состав слова, обращаясь к словообр...
Конспект урока по русскому языку 3 класс "Существительные с суффиксом ОК. Правописание суффикса ОК после шипящих"
Предмет: русский языкКласс: 3-2Тема урока: Существительные с суффиксом ОК. Правописание суффикса ОК после шипящих.Цель урока: организовать работу по знакомству с правилом написания суффикса – ок- в сл...
Конспект урока по русскому языку 3 класс. "Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс? "
Конспект урока по русскому языку 3 класс "Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс"Цель: Создание условий для овладения обучающимися знаниями о суффиксе; для формирования УУД обуча...