Рабочая программа 1 класса по русскому языку УМК "Школа XXI века"
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

«Пояснительная записка»

Рабочая программа учителя по курсу «Русский язык» для учащихся 1 класса  рассчитана на 165 часов (5ч. в неделю) и разработана на основе:

• Федерального закона «Об образовании Российской « от 29.12.2012г.
•  №273 ФЗ:
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» 2009 (в редакции от 31.12. 2015г.);
• Положения о составлении рабочих программ, учебных курсов и предметов  МБОУ средней общеобразовательной школы №34;
• Примерной программы четырёхлетней начальной школы «Начальная школа XXI века» под руководством профессора Н.Ф.Виноградовой, утверждённой Министерством образования РФ – Москва: «Вентана–Граф» 2012г;
• Авторской программы  «Русский язык» Иванова В.С. (УМК  «Начальная  школа XXI века»  под  редакцией  Н.Ф.  Виноградовой).

Курс «Русский язык. Обучение грамоте» является начальным этапом в системе изучения русского языка в начальной школе.

Основные положения федерального государственного стандарта начального общего
образования (учет индивидуальных, возрастных и психологических особенностей обучающихся; учет различных видов деятельности учащихся и форм общения педагогов с детьми для решения целей образования и воспитания; обеспечение преемственности дошкольного и начального образования) помогают реализовать положения системно-деятельностного подхода в период обучения грамоте.

Основными ценностными ориентирами курса «Русский язык. Обучение грамоте»
являются:

• направленность на формирование учения учиться;
• направленность на понимание того, что язык представляет собой основное средство
  человеческого общения;
• личностно-ориентированная направленность;
• направленность работы не только на тренировку технической стороны чтения, но и
  на его осознанность.

Рабочая программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции
лингвистического образования младших школьников.

Целями обучения русскому языку являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
• формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
• развитие устной и письменной речи учащихся;
• развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития
устной и письменной речи учащихся и формированием у них основ грамотного, безошибочного письма. Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

Программа курса «Русский язык» реализует задачи ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу изучения блока «Русский язык. Обучение грамоте» учащиеся научатся:

• называть все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем);
• вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность; различать
  гласные и согласные звуки и буквы;
• соблюдать правила посадки, положения тетради, ручки в руке;
• четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
• выделять предложения, слова из потока речи;
• различать звуки и буквы;
• правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным
  шрифтом.

К концу изучения блока «Русский язык. Обучение грамоте» учащиеся получат возможность научиться:

• слышать интонацию конца предложения, определять количество произнесённых
  предложений; выделять из предложения слова, определять их количество;
• при письме букв выбирать их соединение с учётом начертания следующей буквы;
• выделять последовательность звуков слова, характеризовать каждый (гласный/согласный, гласный ударный / безударный, согласный твёрдый / мягкий, звонкий / глухой); строить модель слогового и звукового состава слова;
• оценивать качество своего письма; сравнивать самостоятельно написанное с
  предложенным образцом,

К концу изучения блока «Русский язык» учащиеся научатся:

• под руководством учителя создавать короткие устные и письменные высказывания;
• различать слово и предложение;
• правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова в алфавитном порядке;
• правильно обозначать твёрдость и мягкость согласных звуков и звук [й'];
• обнаруживать в словах изученные орфограммы;
• правильно оформлять границы предложений; обозначать начало большой буквой, а
  конец - точкой;
• обозначать пробелами границы слов;
• писать большую букву в собственных именах;
• соблюдать основное правило переноса слов (по слогам, не оставляя и не перенося
  одну букву);
• правильно писать ударные слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу,

писать слова с проверяемыми парными согласными на конце слова;

• не употреблять ь в буквосочетаниях чк, чн, нч, щн, нщ и др.;
• списывать текст и писать текст под диктовку учителя.

К концу изучения блока «Русский язык» учащиеся получат возможность научиться:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (в виде предложения или небольшого текста);
• обнаруживать и исправлять графические и орфографические ошибки (обозначение
  твёрдости и мягкости, звука [й], пропуски, перестановки и замены букв; нарушения изученных орфографических правил) в специально предложенных и в собственных записях;
• правильно писать изученные слова с удвоенными согласными;
• под руководством учителя осуществлять проверку написанного;

составлять небольшой текст (4-5 предложений) на заданную тему, по картинке и
записывать его с помощью учителя, составлять текст из предлагаемых абзацев (восстанавливать деформированный текст);

выполнять звуко-буквенный анализ доступных слов, видеть несоответствия между произношением и правописанием слов;

• писать безударные гласные, проверяемые ударением, в двусложных словах.

Раздел 1. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты изучения курса «Русский язык. Обучение грамоте»

В процессе обучения грамоте закладываются основы формирования таких важнейших
сторон личности младшего школьника, как;

• любознательность, активность и заинтересованность в познании мира;
• способность к организации собственной деятельности;
• доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою
  позицию, высказывать своё мнение.

Направленность обучения грамоте на формирование умения учиться позволяет заложить основу работы над достижением таких личностных результатов, как:

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
  деятельности и формирование личностного смысла учения.

В процессе обучения чтению текстов учащимся задают вопросы, которые не имеют однозначного ответа и предполагают серьёзное обдумывание, размышление, умение чётко
сформулировать свою точку зрения и отстоять её, приводя доказательства из текста. Таким
образом, реализуются следующие требования федерального государственного образовательного стандарта к личностным результатам.

• формирование уважительного отношения к иному мнению;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты изучения курса «Русский язык. Обучение грамоте»

Содержание и построение курса обучения грамоте даёт возможность углублённо заниматься достижением таких метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, как:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
  эффективные способы достижения результата;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
  способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;
• использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных
  задач;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
  существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение
  и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты изучения курса «Русский язык. Обучение грамоте»

К концу изучения курса «Русский язык. Обучение грамоте» ученик научится:

различать, сравнивать:

• звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;
• звук, слог, слово;
• слово и предложение;

кратко характеризовать:

• звуки русского языка (гласные ударные/безударные, согласные твёрдые/мягкие);
• условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых согласных;

решать учебные и практические задачи:

выделять предложение и слово из речевого потока;

• проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из
  четырёх-пяти звуков;
• осознавать смысл прочитанного;
• правильно писать сочетания ча - ща, чу - щу, жи - ши под ударением;

-- писать прописную букву в начале предложения и в именах собственных;

• ставить точку в конце предложения;
• грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают) объёмом 10-20 слов.

Ученик получит возможность научиться:

• различать и сравнивать звонкие и глухие согласные звуки;
• выделять в словах слоги в устной работе;
• правильно называть буквы русского алфавита, знать их последовательность;
• переносить слова (в случаях однозначного деления слова на слоги);
• участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• соблюдать орфоэпические нормы.

Личностные результаты изучения курса «Русский язык»

• осознавать язык как основное средство человеческого общения;
• воспринимать русский язык как явление национальной культуры;
• проявлять любознательность, активность и заинтересованность в познании мира;

-понимать, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека;

-демонстрировать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью;

• уважительно относиться к иному мнению;
• принимать и осваивать социальную роль обучающегося, мотивировать учебную деятельность и понимать личностный смысл учения;

-испытывать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

• проявлять доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника;

-сотрудничать со взрослыми и сверстниками, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

• организовывать собственную деятельность.

Метапредметные результаты изучения курса «Русский язык»

- использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках
для решения учебных задач;

• ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
• выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных
  задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;
• понимать необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции;
• уметь задавать вопросы;
• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления;

• решать проблемы творческого и поискового характера;

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и быть способным конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

• использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

-использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных
задач;

• владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметные результаты изучения курса «Русский язык»

К концу изучения курса «Русский язык» ученик научится:

различать:

• звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки, глухие
  и звонкие согласные звуки;
• звук, слог, слово;
• слово и предложение;

кратко характеризовать:

• звуки русского языка (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, согласные звонкие/глухие);
• условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных;

решать учебные и практические задачи:

• выделять предложение и слово из речевого потока;
• проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из
  четырех-пяти звуков;
• правильно называть буквы русского алфавита, знать их последовательность;
• правильно писать сочетания «ча-ща, чу-щу и жи-ши» под ударением;
• писать заглавную букву в начале предложения и в именах собственных;
• ставить точку в конце предложения;
• грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и
  простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают);
• осознавать цели и ситуации устного общения;
• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

• выявлять слова, значение которых требует уточнения, и уточнять их значение по тексту или с помощью толкового словаря;
• использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;
• переносить слова по слогам без стечения согласных;
• различать слова, называющие предметы, действия и признаки;
• задавать вопросы к словам;
• выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для
  эффективного решения коммуникативной задачи;

-участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.

В первом классе, в соответствии с Образовательной программой школы, на изучение
предмета «Русский язык» отводится 165 часов (5 часов в неделю при 33 учебных неделях).
Часы распределяются в следующей пропорции. На изучение курса «Обучение грамоте» отводится 80-110 часов (в зависимости от уровня класса). На изучение курса «Русский язык»
отводится 55-85 часов. По усмотрению учителя, в календарно-тематическое планирование
могут быть внесены изменения. Данный вариант программы предусматривает следующее
распределение часов: «Обучение грамоте» - 80 часов (1 полугодие), «Русский язык» -
85 часов (2 полугодие).

Раздел 2. Содержание программы
Содержание курса «Русский язык. Обучение грамоте»

Содержание курса «Русский язык»

Раздел 3. Тематическое планирование

Русский язык. Обучение грамоте

Русский язык