рабочая программа
рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме

№

Содержательная линия

Учебный материал

Кол-во часов

Требования ФГОС

Планируемые результаты

Корректировка

Универсальные учебные действия

Предметные

Знать

Уметь

1.

Предложение и слово

Работа с предложением. Выделение слов. Изменение порядка слов в предложении. Заглавная буква в начале предложения. Точка в конце предложения. Значение слова. Слова, называющие предметы. Слово и слог. Ударение в слове.

6ч

принятие и освоение социальной роли обучающегося,                  развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

 освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

 активное использование речевых средств  для решения коммуникативных и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с

 задачами коммуникации

Понятия: слово, слог, предложение

ударение

различать:

звук,  слог,  слово;

  -  слово  и  предложение;

-    ударный и безударный слоги;

называть,  приводить  примеры:

 слов,  называющих  предметы;

решать  учебные  и  практические  задачи:

выделять  предложение  и  слово  из  речевого  потока;

2.  

Звуки и буквы

Звуки как материал языка. Интонационное выделение звука в слове. Звуковой анализ слов. Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Буква как знак звука. Позиционный способ обозначения звуков буквами. Гласная буква как показатель мягкости или твердости согласных звуков. Гласные буквы е, ё, ю, я, их функция. Алфавит.

20 ч

Понятия: звук и буква. Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки

Алфавит.

различать:                              звуки  и  буквы,  гласные  и  согласные  звуки,  твёрдые  и  мягкие  согласные  звуки;

  -  звук,  слог,  слово;

называть,  приводить  примеры:

звуков:   гласных, согласных (мягких, мягких и твердых);

кратко  характеризовать:  качественные  признаки  звуков;

  -  усло  правила  выбора  и написания  буквы  г гласного   звука  после мягких и             и твёрдых согласных

решать  учебные  и  практические  задачи:  проводить  звуковой  анализ  и  строить  модели  звукового  состава  четырёх  -  пяти звуковых  слов;

3.

Чтение и письмо

Чтение слогов, слов, предложений, небольших текстов. Письмо рукописными буквами слов, коротких предложений. Большая буква в начале предложения и в именах собственных. Точка в конце предложения. Гласные после шипящих (сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу)

64ч

Правила оформления предложения на письме, написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

решать  учебные  и  практические  задачи:

выделять  предложение  и  слово  из  речевого  потока;        проводить  звуковой  анализ  и  строить  модели  звукового  состава  четырёх  -  пяти

звуковых  слов;                правильно  писать  «ча – ща»,  «чу – щу»  и  «жи – ши»  под  ударением;                             писать  заглавную  букву  в  начале  предложения  и  в  именах  собственных;

 ставить  точку  в  конце  предложения;

 грамотно  записывать  под  диктовку  учителя  и  самостоятельно  отдельные  слова  и    простые   предложения  ( в  случаях,  где  орфоэпия  и  орфография  совпадают ).

4.

Развитие речи

Составление описательных и сюжетных рассказов. Восстановление простейшего деформированного текста. Пересказ текста по заданному плану. Рифма.

70ч

Понятия: текст, план, рифма.

Составлять  простейшие описательные и сюжетные рассказы

Восстанавливать простейший деформированный текст. Пересказывать текст по заданному плану.  

№ п/п

Тема урока

Количество часов

1

Ориентировка на странице прописей.

1

2

Отработка алгоритма действий на странице прописей.

1

3

Отработка алгоритма действий на странице прописей.

1

4

Проведение параллельных линий.

1

5-7

Проведение наклонных и прямых параллельных линий. Проведение вертикальных линий.

3

8

Знакомство с рабочей строкой. Письмо полуовалов на рабочей строке.

1

9

Ориентация на рабочей строке прописей.

1

10

Проведение заданных линий на рабочей строке.

1

11

Проведение линий сложной траектории.

1

12

Прописывание на рабочей строке элементов букв.

1

13

Развитие умения ориентироваться в пространстве рабочей строки.

1

14

Письмо заглавной и строчной букв А, а.

1

15

Письмо заглавной и строчной букв Я, я.

1

16

Закрепление написания букв А, а, Я, я.

1

17

Письмо заглавной и строчной букв О, о.

1

18

Письмо заглавной и строчной букв Е, ё.

1    

19

Письмо изученных букв.

1

20

Письмо заглавной и строчной букв У, у.

1

21

Письмо заглавной и строчной букв  Ю, ю .

1

22-23

Письмо изученных букв.

2

24

Письмо заглавной и строчной букв Э. э..

1

25

Письмо заглавной и строчной букв Е, е .

1

26

Письмо изученных букв.

1

27

Письмо строчной буквы ы.

1

28

Письмо заглавной и строчной букв И ,и.

1

29

Отработка написания изученных букв.

1

30

Отработка написания изученных букв.

1

31

Письмо заглавной и строчной букв М, м.

1

32

Письмо заглавной и строчной букв Н. н.

1

33-34

Письмо слогов, слов. Письмо изученных букв.

2  

35

Письмо заглавной и строчной букв Р, р.

1

36

Письмо слогов, слов.

1

37

Письмо заглавной и строчной букв Л, л.

1

38

Письмо заглавной и строчной букв  Й, й.

1

39

Отработка написания изученных букв.

1

40

Введение понятия «ударение». Письмо заглавной и строчной букв Г, г.

1

41

Письмо заглавной и строчной букв К. к.

1

42-43

Дифференциация букв Г, г - К.к. Отработка написания изученных букв.

2          

44

Письмо заглавной и строчной букв  3,з.

1

45

Письмо заглавной и строчной букв  С, с.

1

46

Дифференциация букв 3,з - С, с.

1

47-48

Отработка написания изученных букв.

2

49

Письмо заглавной и строчной букв  Д, д.

1

50

Письмо заглавной и строчной букв Т, т.

1

51-52

Дифференциация букв  Д, д - Т. т. Отработка написания изученных букв.

2

53

Письмо заглавной и строчной букв  Б,б.

1

54

Письмо заглавной и строчной букв П, п.

1

55

Письмо заглавной и строчной букв  В, в.

1

56-57

Письмо заглавной и строчной букв Ф, ф. Отработка написания изученных букв.

2

58

Письмо заглавной и строчной букв  Ж, ж.

1

59

Письмо заглавной и строчной букв Ш, ш.

1

60

Отработка написания изученных букв.

1

61

Письмо заглавной и строчной букв Ч, ч.

1

62

Письмо заглавной и строчной букв Щ, щ.

1

63-64

Письмо заглавной и строчной букв  Х,х.

Отработка написания изученных букв.

2

65

Письмо заглавной и строчной букв Ц, ц.

1

66

Письмо строчной буквы «ь».

1

67

Письмо слов с разделительным «ь».

1

68

Письмо строчной буквы «ъ».

1

69

Письмо слов с разделительным «ь».

1

70

Письмо слов с изученными буквами.

1

71-73

Закрепление написания всех букв русского алфавита.

3

74

Диагностика.

1

75-76

Закрепление написания всех букв русского алфавита

2

77-80

Резервные уроки.

4

№ п/п

Тема урока

Количество часов

1-2

Звуковой анализ, алгоритм списывания.

2

3-4

Знаки препинания в конце предложения

2

5-6

Интонация предложения

2

7-8

Звуковой анализ

2

9-10

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

2

11-12

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», знаки препинания в конце предложения

2

13-14

Собственные и нарицательные имена существительные, заглавная буква в именах собственных.

2

15-16

Алфавит, звуковой анализ

2

17-19

Заглавная буква в именах собственных

3

20-21

Слова, отвечающие на вопросы «какая?», «какие?» «какое?»

2

22-23

Заглавная буква в именах собственных

2

24

Звуковой анализ, постановка вопросов «кто?», «что?», «какой?», «какая?».

1

25-26

Заглавная буква в именах собственных. Слогоударная схема слов.

2

27-28

Перенос слов.

2

29

Перенос слов. Звуковой анализ слов.

1

30-32

Развернутое толкование значения слова. Ударение.

3

33-34

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?»

2

35-36

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?»

2

37-38

Правописание сочетаний  жи – ши

2

39-40

Правописание сочетаний ча – ща

2

41-42

Постановка вопросов к словам. Перенос слов.

2

43-44

Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос. Перенос слов.

2

45-46

Наблюдение над общим значением однокоренных слов. Поиск слов с определенными звуковыми характеристиками.

2

47-48

Постановка вопросов к словам

2

49-50

Знаки препинания в конце предложения. Правописание сочетаний жи – ши

2

51

Устойчивые сочетания слов. Правописание сочетаний жи – ши

1

52

Устойчивые сочетания слов. Постановка вопроса к словам и поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос

1

55

Сочетание чу – щу. Перенос слов.

1

53

Поиск слов отвечающих на поставленный (заданный) вопрос.

1

54

Звуковой анализ. Сочетания жи – ши.

1

55

Ударение. Интонация предложения.

1

56

Определение слова, от которого образовано заданное слово.

1

57

Постановка вопроса к словам. Сочетания жи–ши, ча-ща, чу-щу. Звуковой анализ слов.  

1

58

Слова, которые можно записать цифрами.

1

59

Образные выражения.

1

60

Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

61

Слово как единство звучания и значения. Ударение.

1

62

Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Устойчивые сочетания. Звуковой анализ слов.

1

63

Знакомство с транскрипцией. Многозначность.

1

64

Функция мягкого знака.

1

65

Слова, которые не называют предметы, их признаки или количество, а только указывают на них. Звуковой анализ. Перенос слов.

1

66

Значение слова. Сочетания чк-чн. Частичный звуковой анализ.

1

67

Контрольное списывание. Многозначность. Выбор контекстуальных синонимов.

1

68

Сравнение слов по звуковому составу. Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос.

1

69

Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Ударение.

1

70

Образование слов. Разделительный мягкий знак. Пропедевтика написания слов с безударными гласными.

1

71

Звуковой анализ. Многозначность. Пропедевтика написания слов с парными по звонкости глухости согласными.

1

72

Итоговый контрольный диктант.

1

73

Неизменяемые слова. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы.

1

74

Итоговый контрольный диктант.

1

75

Йотированная функция букв гласных. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы.

1

76

Итоговая проверочная работа

1

77

Слова, которые пришли в русский язык из других языков. Перенос. Постановка вопросов к заданным словам.

1

78-80

Итоговое повторение.

2