Русский язык "«Какие бывают слоги»"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы урока

Время

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Уровни работы по развитию речи

1. Организационный момент

2 мин

-Проверяет готовность учащихся к уроку.

-Предлагает учащимся вспомнить правило посадки и расположения тетради при письме.

-Эпиграф к уроку (читает учитель):  

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч,

Для больших и для малых стран

Он на дружбу,

На братство дан. (А.Яшин)

-Ребята, как вы думаете, важна ли речь в нашей жизни?

- А какую роль играет речь в нашей жизни?

- Почему вы так думаете?

-Показывают готовность к уроку

-Правильно садятся и кладут тетрадь

- Ответы детей

Произносительный уровень

2. Речевая разминка

-Раздает карточки с заданиями для речевой разминки.

Карточка:

1.Учись отчётливо произносить звуки.

на – на – на – во дворе растет сосна;

но – но – но – завтра мы пойдем в кино;

ан – ан – ан – собери свой чемодан;

ин – ин – ин – вы ходили в магазин?

2.Читай без ошибок.

Произноси быстро.

Соня Зине принесла малину в корзине.

3.Восстанови текст.

Пош__  Му__  на  ба__

И  купи__  само__:

Приходи__  тарака__

Я  вас  чаем  уго__ !

- Выполняют речевую разминку

Произносительный уровень

3. Каллиграфическая минутка

5 мин

- Загадывает загадку:

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.

-Прописывает в воздухе слово «белка» вместе с детьми несколько раз.

- Даёт задание записать это слово в свои тетради для каллиграфии, сначала каждую букву, а потом полностью слово.

- Составьте по 2 предложения со словом «белка».

-Отгадывают загадку (Белка)

-Вместе с учителем прописывают слово в воздухе

-Записывают буквы и слово в тетрадь для каллиграфии

-Составляют предложения

Лексический уровень

4. Словарно – орфографическая работа

5 мин

-Знакомство с новыми словарными словами: слон, ученик.

-Предлагает загадки к этим словам:

1. Очень много силы в нём,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос. (слон)

2. Я уроки посещаю

И всегда веду дневник.

Сам себя я называю

Школьник или... (ученик)

- Прочитайте слова по слогам, определите, сколько слогов, на какую букву падает ударение. Назовите безударный слог. Какую букву нужно запомнить в безударном слоге.

-Запишите слова в тетрадь и подчеркните букву, которую нужно запомнить.

-Составьте 3 предложения со словарными словами.

-Отгадывают загадки

-Отвечают на вопросы учителя

-Записывают слова в тетрадь и подчёркивают букву.

- Составляют предложения устно

Лексический уровень

5. Самоопределение к деятельности: формирование темы, постановка задач и мотивации

5

- Определите, сколько слогов в данных словах.

-На что вы опирались, когда определяли количество слогов в слове? Какое правило вы применяли?

- Подумайте, а всегда ли слоги состоят из одинакового количество звуков?

- Предположите тему сегодняшнего урока.

-Как вы думаете, какую учебную задачу мы должны с вами решить?

-Откройте учебник на стр. 65 и прочитайте, на какой вопрос должны сегодня ответить.

Мотивация к деятельности учащихся:

-Ребята как вы думаете, зачем мы сегодня изучаем тему и как знания по теме пригодятся нам в жизни?

- Сколько гласных – столько и слогов.

-Нет.

-Высказывают предположения.

-Определять количество слогов в словах.

-Отвечают на вопросы

Произносительный уровень

6. Актуализация опорных знаний

5

-У вас на партах лежат карточки со словами. Что необычного вы заметили?

- Как вы думаете, какое задание нужно выполнить?

-Пожалуйста, выполните это задание совместно с соседом по парте.

Карточка:

С…бака, с…рока, сах…р, уч…ник, в…рона, д…рога, м…роз, б…рёза, л…пата.

-Проверти ещё раз свою работу.

Оцените свою работу с помощью «светофора».

Зеленый – все правильно.

Желтый – 1-2 ошибки.

Красный – более 2 ошибок.

-В словах пропущены буквы.

-Вставить пропущенные буквы.

-Выполнение задания.

-Оценивают свою работу.

Грамматический уровень, лексический уровень

7. Физкультминутка

1-2 мин

-Показывает упражнения:

1. «Зайка и барабан» – пальчики в кулачок. Указательный и средний пальцы подняты вверх, они прижаты друг к другу. Безымянным и мизинцем стучим по большому пальцу.

2. Самомассаж фаланг пальцев – поглаживание большим пальцем всех по очереди других пальцев.

3.«Слоненок» –  средний палец выставлен вперед – это хобот, а указательный и безымянный – ноги. Слоненок идет по столу.

Повторяют за учителем

8. Первичное усвоение знаний

10

Стр. 65 упр. 95

Читает стихотворение.

- Что необычного в записи последнего предложения?

- Как вы думаете, почему автор разделил слова на слоги?

- Прочитайте, какое задание надо выполнить письменно.

- Какое правило деления на слоги нужно вспомнить прежде, чем выполнить задание.

Фронтальная проверка.

- Прочитаем на стр.66 напоминание о правилах деления на слоги.

- Сколько звуков может быть в слоге?

- Какой звук должен обязательно быть в слоге?

- Как определяем количество слогов в слове?

-Слова разделены на слоги.

-Изображает гудок автомобиля.

-Читают задание. Списать первое предложение, разделить на слоги.

-Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Выполняют задание.

-Один или несколько.

-Гласный.

-В слове столько слогов, сколько в нем гласных.

Произносительный уровень, грамматический уровень

9. Проверка знаний

10

Стр.66 упр.96

- Прочитайте задание. Как вы поняли, что нужно сделать?

-Прочитайте первую пословицу. Как её понимаете?

- Прочитайте вторую пословицу.

Объясните её значение.

-Как вы думаете, какая буква пропущены.

-Спишите первую пословицу. Разделите слова на слоги.

- Поменяйтесь тетрадочками. Проверте своего соседа.

5 - нет ошибки

4 -1-2 ошибки

3 – 3-5 ошибок

Больше 5 ошибок - 2

-Прочитать пословицы, объяснить их значение.

Рассуждение детей.

-Буква е.

Самостоятельное выполнение работы.

Взаимопроверка.

Лексический уровень

10. Итог урока

1 мин

-Что ж мы на уроке сегодня узнали?

-Какое количество звуков может быть в слоге?

-Какой звук может образовать слог?

-Как определяем, сколько слогов в слове?

-Выполнили ли мы задачи, поставленные нами в начале урока?

-Всё ли понятно было вам?

Отвечают на вопросы и подводят итог

Произносительный уровень

11. Домашние задание

1

Упр.98 – учить скороговорку.

Записывают домашнее задание

12. Рефлексия

1-2 мин

Учитель предлагает закончить предложения:

- Мне было интересно узнать…

 - Сегодня на уроке я узнал…

 - Я бы хотел ещё узнать…

- Мне было не понятно …

Заканчивают высказывания

Произносительный уровень