Технологическая карта урока русского языка, 1 класс, УМК "Гармония"
план-конспект занятия по русскому языку (1 класс) на тему

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

УУД

1

2

Самоопределение к деятельности.

- К какому уроку   относятся строки?                                           Сл.1

 Звонок громкий  прозвенел

 Нам за парты сесть велел.

 Мы откроем все тетрадь

 Будем грамотно писать.

- Какие слова  подсказали?

- У всех  ли книга и тетрадки                    на  столах  лежат в порядке?

 Организация деятельности детей.

Отвечают на вопросы

Проверяют порядок на парте

Личностные - самоопределение,

регулятивные -  целеполагание, коммуникативные -  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация  знаний и фиксация затруднений

3 Постановка учебной задачи

4 Построение  проекта выхода из затруднений «открытия»

5 Первичное закрепление с проговариванием  во внешней  речи

6 Самостоятельная работа с самопроверкой

7. Включение  в систему  знаний и повторение

8 Рефлексия

-Вспомните, на какой вопрос находили ответ на предыдущем уроке?

На экране  словарные  слова:

Уч.ник,  п.нал,  р.бята,  т.традь, щ.нок.                    Сл. 2

Что  их  объединяет?

-  Запишите в тетрадь, вставьте  пропущенные буквы.

 - Разделите эти слова на                        2 группы.  (живые и неживые)

- У кого  трудности? Проблема!

- Посмотрите на экран  и прочитайте вопросы.             Сл. 3   

     КТО?   ЧТО?                                          

- К каким словам их можно поставить?

- Кто догадался, какая  тема нашего урока?

- Какие задачи будем решать?

Мы узнаем …….(какие слова отвечают на вопросы   что? , кто?

Научимся ……( задавать к словам  вопросы  кто? и что?)

- Положите учебник перед собой и откройте стр. 15  упр. 20

Отвечает золотая рыбка…

- Откуда эта строчка? Кто автор сказки?

- Каким словом названо животное? Пропустите строчку и не следующую выпишите  найденное слово.  (На доску при-

крепляются   слова, затем вопросы)

-  В упр. 21  прочитайте строки  и назовите, что получила старуха от золотой рыбки?

корыто, изба, терем            

- Выпишите  слова во второй столбик

- Все ли слова понятны? Если нет, то что делать? (Спросить у взрослых)

- На какой вопрос отвечает слово из 1 столбика, а на какой из 2столбика?

 Запишем вопросы на пропущенной строчке. Какой вывод сделаем?

_ Обратимся к научной точке зрения и сравним со своим выводом.

 На экране картинки, названия которых отвечают на вопросы кто? и что?

- Разделимся на 2 команды. Девочки называют слова, отвечающие на вопрос кто?, мальчики – на вопрос что?

- Запишите по одному слову в каждый столбик

- Кто может дополнить  словами первый  и  второй столбик?

- Запишите ещё по  одному слову в каждый столбик самостоятельно.

Каждая группа получает разрезные карточки со словами. Распределить слова на группы по вопросам «кто?» и «что?»

- Кто напомнит,  над какой темой урока работали?                    Сл. 6

Решили  поставленные задачи?

Мы узнали ……….

 Мы научились……….

-Мне понравилась ваша работа на уроке ! Вы молодцы!           Сл.7

-Какие бывают слова?

- Слова – названия  людей, животных, вещей.

- Взаимопроверка

- Выполняют задание

-Заканчивают предложения

Работа по учебнику стр.15 упр 20,21

 Записывают слова в два столбика

Узнают значение слов

Дети делают вывод

Чтение правила

Подбирают слова и объясняют.

У доски  ученик и ученица записывают слова в  столбик

Самостоятельная работа

Групповая работа (6групп по 5 человек)

Подводят итоги.

Регулятивные - целеполагание

коммуникативные – постановка вопросов

познавательные – самостоятельное выделение, формирование познавательной, формирование проблемы

Регулятивные – планирование, прогнозирование

 познавательные – моделирование, построение логической цели рассуждений, доказательств

коммуникативные –сотрудничество в поиске и выборе информации

Регулятивные – контроль, оценка, коррекция

познавательные – умение структурировать знания,

коммуникативные – оценка действий  учащихся

Регулятивные – умение ориентироваться в задании, проговаривать последовательность производимых действий

Познавательные – умение принимать несложные решения, делать выводы, коллективно анализировать

Коммуникативные – умение задавать вопросы, слушать мнения других

Коммуникативные – умение выражать свои мысли;

Познавательные – рефлексия;

Личностные –смыслообразование