Разработка урока по обучению грамоте. Тема: «Звуки [н] и [н’]. Буква Н, н »
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Мотивация учебной деятельности

Организует мотивирование к учебной деятельности. Предлагает ответить на вопрос: «Что означает слово «наблюдать»?

Включаются в учебную деятельность. Отвечает на вопрос учителя.

Личностные

Регулятивные

2.Актуализация знаний

Предлагает назвать изученные буквы.

Задаёт вопросы:

-Почему эти буквы назвали гласными? Согласными?

Называют изученные буквы. Отвечают на вопросы учителя, аргументируя своё мнение.

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

3. Объяснение нового материала

Организует работу    с иллюстративным материалом учебника.

 Задает вопросы:

• Что изображено на картинке?
• Какова будет тема урока?

Рассматривают стр.80 в «Азбуке».

Отвечают на вопросы учителя.

Пытаются сформулировать тему  урока.

 Ставят учебные задачи:

1. Научиться давать характеристику звукам;
2. Писать буквы, которые обозначают звуки [н] и [н’]
3. Научиться читать слоги, слова и предложения.

Регулятивные

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Физкультминутка. Дыхательная гимнастика. Упражнение «Пузырики».

4. Первичное закрепление с проговариванием вслух

Читает стихотворение и загадку и просит услышать слова со звуками, которые изучаем.

1)Во дворе растёт ракита,

В океане – три кита.

В классе есть у нас Никита.

Он мальчишка хоть куда.

2)Пять ступенек – лесенка,

На ступеньках – песенка.

                            (Ноты)

Задаёт вопрос:

- С каких звуков начинаются эти слова?

- Кто догадался, какую работу сейчас будем проводить?

Слушают стихотворение и загадку.

Выделяют звуки, с которых начинаются слова Никита и Ноты.

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует выполнение частичного фонетического разбора (или звуко-буквенного разбора).

Предлагает вспомнить алгоритм выполнения разборов и выполнить частичный  фонетический разбор слов Никита и ноты.

Предлагает сыграть в игру «Камень-вата». Если игроки слышат твёрдый звук, то сжимаю кулаки; если слышат мягкий – обнимают себя за плечи.

Слова:

Нос, нёс, низ, сон, ноябрь, Наташа, небо, ноша, Нина, Надежда, снег.

Предлагает выполнить самостоятельную работу –  звуко-буквенный разбор слов (окуни, насос), а при проверке обменяться тетрадями.

1 вариант

2 вариант

Называют алгоритм выполнения частичного звуко-буквенного разбора:

1. Называю слово;
2. Делю на слоги;
3. Ставлю ударение;
4. Называю 1 слог;
5. Сколько в нём звуков?
6. Какой 1 звук?
7. Даю характеристику.

Выполняют частичный фонетический разбор слов Никита и ноты под руководством учителя.

Слушают правила игры, выполняют задание.

Делают выводы о том, что звуки [н] и [н’] бывают твёрдыми и мягкими, то есть являются парой по твёрдости-мягкости.

Самостоятельно выполняют звуко-буквенный разбор слов (окуни, насос). Один учащийся работает с электронным приложением на электронной доске, остальные - в ТПО.

Обмениваются тетрадями и проверяют составленные схемы друг у друга по образцу на электронной доске.

Познавательные

Регулятивные 

6. Включение в систему знаний и повторение

Задаёт вопрос:

-А умеем ли мы обозначать на письме звуки  [н] и [н’] буквами?

Открывает картинку с буквой, правильно называет букву Н

Задаёт вопросы:

- Почему на картинке 4 буквы (2 печатные и 2 прописные)?

- Почему 2 большие и 2 маленькие?

- Чем отличаются печатные и прописные буквы?

Работа в прописях.

Предлагает поработать  в прописях. Показывает образец написания печатной буквы на электронной доске.

Работа с «Азбукой».

Предлагает рассмотреть рамочку на стр.80 и ответить на вопросы:

- Почему буквы а,о,у – красного цвета, а н – синего?

Предлагает составить слоги и прочитать их.

Задаёт вопросы:

- Рассмотрите рисунок.

- Кого вы видите?

- Чем они занимаются?

- Назовите девочек так, чтобы в их именах была буква Н.

Как предлагают авторы учебника их назвать?

Предлагает придумать  предложение с именами девочек и затем  прочитать текст в учебнике.

Отвечают на вопросы учителя.

Печатают буквы в прописях по образцу.

Работают с учебником. Рассматривают рамку на стр.80, отвечают на вопросы учителя. Составляют слоги, читают их.

Отвечают на вопросы учителя.

Придумывают имена девочек с буквой Н.

Читают текст.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные 

Физкультминутка. Видеозапись. Учащиеся выполняют танцевальные упражнения.

7. Рефлексия учебной деятельности

Задаёт  вопросы:

- Какие цели ставили?

-Удалось ли решить?

- Что на уроке получилось хорошо?

-Над чем ещё можно поработать

Отвечают на вопросы.

Оценивают процесс и результат деятельности.

Пытаются под руководством учителя сформулировать и аргументировать своё мнение.

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Регулятивные