Конспект урока русского языка Тема: Развитие речи. Подробное изложение текста по данным вопросам.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы урока

Время

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент

Мотивационный

08:00-08:02

• Здравствуйте, ребята!
• Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, я желаю Вам хорошей работы на уроке. Садится очень тихо первый ряд, потом так же тихо второй ряд и еще тише третий ряд. Молодцы!

Давайте, проверим готовность к уроку. У Вас на партах должны лежать: учебник, пенал и тетрадь.

Эмоционально настроиться.

Приветствовать учителя;

Проверять  готовность к уроку.

Словесный: слово учителя;

ответы на вопросы;

формулирование темы и целей урока. 

08:02-08:04

Актуализация опорных знаний.

- Кто назовет тему нашего урока? (На доске слово «Изложение».)
- Что такое изложение? (Письменный пересказ текста.)
- Какую цель мы поставим перед собой? (Написать изложение по прочитанному тексту.)
- А о ком будет наше изложение, вы сейчас узнаете. 

Слушать учителя;

Отвечать на вопросы;

Обсуждать,

высказывать свое мнение;

Ставить цели на урок.

П:Формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное.

2.Постановка учебной задачи и ее решения:

Словесн.: слово учителя;

озаглавливание текста;

толкование значения слов; анализ текста; 

Практич.: пересказ текста с опорой на вопросы и опорные слова; выполнение физминутки.

08:05-08:20

 Чтение текста учителем.

Котик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Озорник вцепился когтями в перья и замер.  Ворона испугалась. Она полетела  над деревней. Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег.
- О чем этот рассказ? (О том, как кот вцепился когтями в ворону.)
- Что значит «озорной»?
- Чего не хватает у текста? (Заголовка.)
- Что отражает заголовок текста?(Главную мысль текста.)
- Как бы вы озаглавили рассказ? (Мой вариант «Озорной Мурзик».) 
- Запишите заголовок текста под словом  «изложение».
- Определите тип текста. Докажите. (Повествовательный. В тексте мы много слов-действий – глаголов.)
- Пробегитесь глазками по тексту. Посмотрите на иллюстрации над текстом. Какой иллюстрации не хватает? (заключительной). Что может быть на ней изображено? (кот в снегу и т. д.)  Скажите, сколько частей можно выделить? (3 части: вступление, основная часть, заключительная часть).

Котик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве.

Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Озорник вцепился когтями в перья и замер.

 Ворона испугалась. Она полетела  над деревней. Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег.

• О чем будет говориться в первой части? (о Мурзике)
• Во второй? (о том, как Мурзик встретил ворону)
• В третьей? (о том, как Мурзик упал)
  - Прочитайте текст. 
  - Кто был озорной?
  - Где сидел Мурзик?
  - Какая птица села рядом?
  - Куда прыгнул котик?
  - Что сделала ворона?
  - Что случилось с Мурзиком?
  - Эти вопросы помогут вам написать изложение.

• На доске записаны слова-помощники. Обращайтесь к ним, когда будете писать изложение.
  Однажды, прыгнул, вцепился когтями, замер, испугалась, полетела, не удержался, провалился.
  - Теперь вернемся к нашему тексту. Прочитайте текст еще раз. Перескажите его друг другу.
  - Ребята, давайте немного отдохнём перед написанием изложения.

Слушать текст.

Озаглавливать прослушанный текст.
Толковать значения слов.

Устно анализировать прослушанный текст.

Пересказывать текст.
Выполнять физ. минутку.

Р:Целеполагание ;

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями;

строят реч. Высказывания;

К: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и

точностью, слушать и понимать речь других;

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

3.Решение частных задач

Практич.: написание изложения
Словес.: чт-е изложения 

08:20-08:40

-  Откройте свои тетради и запишите число. Точки в конце не ставим.

13 марта
Изложение
…

-  Ещё раз прочитайте текст и постарайтесь его запомнить. Закройте учебники. Записываем изложение. Не забываем про посадку. Будьте внимательны при написании изложения.
- Ребята, кто хочет прочесть своё изложение всему классу?

Писать изложение с опорой на вопросы

Читать написанное изложение

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

П:адекватно воспринимают оценку 

Словесный: объяснение домашнего задания.

08:40-08:42

Домашнее задание.

Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Контрольные тетради. Стр.

Записывать домашнее задание.

4.Итог урока.

Рефлексия

08:42-08:45

Давайте, подведем итоги урока и вспомним.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- Какого типа был текст? Как вы это определили?
- Что вызвало трудности?

- Если вы считаете, что грамотно написали изложение и справились с задачей -  поднимите зеленую карточку. Если вы сомневаетесь в этом то -  красную.

Подводить итог.

Оценивать свою работу.

П: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности