КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Тема: Развитие речи. Редактирование текста изложения
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Дата: 05.05.2020

ФИО учителя: Контробаева А.,В.

Школа: МБОУ «Еткульская СОШ»        

ФИ студента: Печеркина А.И.

Класс: 4 в

ФИО методиста: Галлиулина Н. К.

Кабинет: 2

Этапы урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Самоопределение к деятельности

Словесный – Беседа

1 минута

Здравствуйте, ребята! Посмотрите все ли готово у вас к уроку?

(приветствие учителя и учащихся)

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

II.Актуализация знаний и мотивация

Словесный – Беседа

5 минут

Вспомните ,что мы делали на прошлом уроке?

Ваши работы я проверила и поставила вам соответствующие оценки .

Писали изложение

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

III.Постановка учебной задачи

Словесный – Формулировка темы и цели урока

4 минут

Как вы думаете, что мы сегодня будем делать?

Какие цели перед собой поставим?
-научиться лучше…
-повторить…
-

Желаю вам удачи в достижении ваших целей!

Будем учиться исправлять недостатки в работе, а также орфографические ошибки.

-Результатом нашей работы будет готовое изложение текста.

(высказывают предположения)

Л: формулировка проблемы;

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

.

VII. Включение в систему знаний

20 минут

Как вы планируете выполнить эту работу? Посмотрите свои ошибки.

Сейчас мы проверим все вместе ваши работы. Мы будем читать текст по частя и проверять каждый у себя  не упущено ли в них главное или наоборот записано лишнее.

А теперь посмотрите на свои орфографические ошибки. Вам необходимо выписать ваши слова после текста и к каждому слову подобрать проверочное . Выполняем самостоятельно.

А сейчас, в парах составьте диалог между кошкой и зайцем. Представьте, что заяц вырос большим ,чтобы он сказал кошке?

Давайте послушаем ваши диалоги.

(слушают текст и проверяют свои работы.

(выполняют работу самостоятельно в тетради)

Работа в парах.

П: рефлексия способов и условий действия;

К: управление поведением партнера – коррекция.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

1 минута

Давайте сделаем паузу и разомнемся.

Вы наверное устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

(выполняют упражнения в соответствии со словами и движениями учителя)

Р.: саморегуляция

VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)

Словесный – Беседа

Практический – Подведение итогов)

3 минуты

Итак, ребята, давайте вспомним, какая тема была у нас на уроке сегодня?

Чем вам был полезен этот урок?

Закончите предложения:

Я узнал(а)…

Я повторил(а)…

Было трудно…

Меня удивило…

Было интересно…

Теперь я умею…

Хочу сказать вам большое спасибо за урок. До свидания!

 высказывают мнение

(выполняют самооценку деятельности)

(записывают домашнее задание)

К: произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

П: рефлексия способов и условий действия;

Р: оценка.