ктп по русскому языку 2 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

№ п/п

Тема

урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые предметные результаты

освоения материала

Вид контроля

Дата

предметные

личностные

метапредметные

По плану

Факт

1 четверть (9 часов)

Наша речь (3 ч)

1

Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

Урок введения в новую тему

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Устная, письменная, внутренняя речь. Родной язык, его значение в жизни людей. Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Виды речевой деятельности

 Овладевают первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка.

Проявляют чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознают свою этническую и национальную принадлежность; знакомятся с ценностями многонационального российского общества, становлением гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, условных обозначениях); учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: договариваются с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения и следуют им.

Текущий

01.09

2

Что можно узнать о человеке по его речи?

Комбинированный урок

Характеристика человека по его речи. Требование к речи. Слово с непроверяемым написанием здравствуй (здравствуйте)

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения; проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные:

Овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; приобретают навыки смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами (осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме).

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существовании различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Текущий

02.09

3

Диалог и монолог

Комбинированный урок

Диалог, монолог, реплика. Речь диалогическая и монологическая. Слово с непроверяемым написанием прощай

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии  поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами (осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме).

Коммуникативные: роявляяют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

Текущий

05.09

Текст (3 ч + 2 резерв. часа)

4

Что такое текст? Тема текста

Урок изучения нового материала

Текст. Признаки текста: целостность, связность, законченность.

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения, эстетические потребности и ценности

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: используют различные способы поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; владеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление роялогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: роявляяют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

Текущий

06.09

5

Главная мысль текста

Комбинированный урок

Тема и главная мысль текста. Заглавие. Слово с непроверяемым написанием сентябрь 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным действием, отвечают на вопрос: что я не знаю и не умею?

Познавательные: умеют работать в материальной и информационной среде начального общего образования ( в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; анализируют, пределяяют основную мысль текста; самостоятельно находят способы решения проблемы.

Коммуникативные: активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Текущий

07.09

6

Части текста

Комбинированный урок

Части текста. Заглавие. Начало, основная часть, концовка. Составление текста по его началу.

Овладевают навыками учебных действий с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических м коммуникативных задач.

Проявляют начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные: обладают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: умеют работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами (осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной форме).

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий. 

Текущий

08.09

7

Контрольный диктант по теме «Повторение за 1 класс»

Контроль знаний, умений и навыков

Диктант с грамматическим заданием

Научатся писать под диктовку, проговаривая по слогам

Понимают границы того, «что я знаю» и того, «что я не знают». Стремятся преодолевать разрыв между знанием и незнанием.

Регулятивные: контроль по результату и способу действия.

Познавательные: произвольное и осознанное владение приемами деления текста на части.

Коммуникативные: создание устных и письменных текстов в соответствии с поставленной задачей.

Контрольный диктант

09.09

8

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Урок систематизации знаний

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Научатся видеть и классифицировать ошибки исправлять их.

Понимают границы того, «что я знаю» и того, «что я не знают». Стремятся преодолевать разрыв между знанием и незнанием.

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам.

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Индивидуальный контроль

12.09

Предложение (11 ч + 3 резерв. часа)

9

Предложение как единица речи, его назначение и признаки

Урок изучения нового материала

Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении. Слово с непроверяемым написанием Родина.

Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: оперируют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; составляют тексты в устной и письменной форме.

Коммуникативные: активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Текущий

13.09

10

Связь слов в предложении

Комбинированный урок

Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки). Слова с непроверяемым написанием: быстро, скоро.

Позитивно относятся к  правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Осознают эстетические потребности и ценности.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации, различные способы поиска (в справочных источниках); осуществляют анализ, синтез, наблюдение.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

14.09

11

Логическое (смысловое) ударение в предложении

Уро развития речи

Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки). Слова с непроверяемым написанием: быстро, скоро.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Имеют установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи (выстраивают последовательность необходимых операций - алгоритмических действий).

Познавательные: владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; осуществляют анализ, сравнение, наблюдение.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Практическая работа

15.09

12

Контрольное списывание

Контроль знаний, умений и навыков

Контрольное списывание

Научатся списывать текст, проговаривая его по слогам

Понимают границы того, «что я знаю» и того, «что я не знают». Стремятся преодолевать разрыв между знанием и незнанием.

Регулятивные: контроль по результату и способу действия.

Познавательные: произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части.

Коммуникативные: создание устных и письменных текстов в соответствии с поставленной задачей

Контрольное списывание

16.09

13

Главные члены предложения (основа предложения)

Комбинированный урок

Главные челны предложения (основа).

Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Текущий

19.09

14

Второстепенные члены предложения (без деления на виды)

Комбинированный урок

Второстепенные члены предложения

Воспринимают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. овладевают умением проверять написанное.

Осознают эстетические потребности и ценности.

Регулятивные: корректируют деятельность (вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения).

Познавательные: владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и  задачами (осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах); выполняют логические действия (анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

20.09

15

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

Комбинированный урок

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

Учатся опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка; употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Текущий

21.09

16

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

Комбинированный урок

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос: что я не знаю и не умею?).

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться  о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственной поведение и поведение окружающих.

Текущий

22.09

17

Что такое распространенные и  нераспространенные предложения?

Комбинированный урок

Распространенные и нераспространенные предложения

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: лексике, синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные: овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно  и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;

Выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания.

Текущий

23.09

18

Как установить связь слов в предложении?

Комбинированный урок

Связь слов в предложении. Слова с непроверяемым написанием: яблоко, яблоня.

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные: проявляют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание; владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. 

Текущий

26.09

19

Р.р. Сочинение по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень»

Урок развития речи

Связь слов в предложении. Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень»

Демонстрируют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Осознают эстетические потребности и ценности; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях; умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; строят рассуждения в форме простых суждений об объекте, анализирую произведение искусства.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права иметь свою, излагают свое мнение и аргументирую свою точку зрения и оценку событий.

Практическая работа

27.09

20

Связь слов  в предложении. Обобщение и систематизация знаний о предложении. Проверочная работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Предложение. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. второстепенные члены предложения. распространенные и нераспространенные предложения. Связь слов в предложении.

Учатся опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка; употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; выполняют анализ, обобщение, установление аналогий и причинно-следственных связей, отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Проверочная работа

28.09

21

Контрольный диктант № 2 по теме «Предложение»

Контроль знаний, умений и навыков

Диктант с грамматическим заданием

Научатся выделять и правильно записывать слова с орфограммами

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию свои знаний

Регулятивные: преобразовывать знания в практические умения.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Контрольный диктант

29.09

22

Работа над ошибками, допущенными в диктанте и сочинении

Урок повторения и систематизации знаний

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки

Понимают границы того, «что я знаю» и того, «что я не знают». Стремятся преодолевать разрыв между знанием и незнанием.

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам.

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Индивидуальный контроль

30.09

Слова, слова, слова. (18 ч + 1 резерв. час)

23

Слово и его лексическое значение

Урок изучения нового материала

Номинальная (назывная) функция слова. Понимание слова как единства звучания и значения. Слова с непроверяемым написанием: береза, лопата.

Осваивают первоначальные научные представления о лексике как элементе системы и структуры русского языка; рассматривают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры.

Осознают эстетические потребности и ценности.

Регулятивные: обладают способность принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из иллюстрации; овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; самостоятельно создают способы решения проблем.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Текущий

03.10

24

Слово как общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов.

Урок изучения нового материала

 Номинальная (назывная) функция слова. Понимание слова как единства звучания и значения. Слово как общее название нескольких однородных предметов. Слово с непроизносимым написанием ягода.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению.

Регулятивные: осуществляют поиск решения учебной задачи.

Познавательные: учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; классифицируют слова (объединяют в группы по существенному признаку).

Коммуникативные: умеют работать в паре, контролируют действия партнера.

Текущий

04.10

25

Однозначные и многозначные слова

Комбинированный урок

Однозначные и многозначные слова. Слово с непроверяемым написанием дорога.

Проявляют  позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в словаре; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; анализируют смысл слова, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания.

Текущий

05.10

26

Прямое и переносное значение слов

Комбинированный урок

Прямое и переносное значение слов. Однозначные и многозначные слова.

Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Осознают эстетические потребности и ценности.

Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: используют схему для решения учебной задачи; учатся строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения. 

текущий

06.10

27

Что такое синонимы?

Урок изучения нового  материала

Синонимы. Словарь синонимов. Слова с непроверяемым написанием: синонимы, осина. 

Знакомятся с первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют основы гражданской идентичности личности (чувство сопричастности к своей Родине, осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России).

Регулятивные: обладают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: используют различные способы поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Текущий

07.10

28

Что такое антонимы?

Комбинированный урок

Антонимы. Словарь антонимов. Слова с непроверяемым написанием: антонимы, до свидания.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры; применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; овладение умением проверять написанное.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других детей.

Регулятивные: планируют. Контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: используют различные способы поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

10.10

29

Синонимы и антонимы (обобщение знаний)

Урок повторения и систематизации знаний

Антонимы. словарь антонимов. Пословицы.

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: корректируют деятельность (вносят изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения).

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют анализ пословиц.

Коммуникативные: определяют общую цель  и пути ее достижения, осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Текущий

11.10

30

Изложение на основе зрительного восприятия текста по вопросам

Урок развития речи

Развитие речи. Стайка лисичек. Береза (березка), ягода (ягодка, лопата (лопатка), осина (осинка), дорога (дорожка), до свидания.

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, возникшие в результате успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрации; самостоятельно находят способы решения проблемы.

Коммуникативные: описывают объект (передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка).

Практическая работа

12.10

31

Родственные слова

Урок изучения нового материала

Родственные (однокоренные) слова. Общая часть слова.

Осваивают первоначальные научные представления об элементе системы русского языка - лексике.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

13.10

32

Родственные слова и синонимы. Родственные слова и слова с омонимичными корнями. Однокоренные слова. Корень слова

Комбинированный урок

Родственные (однокоренные) слова. Общая часть слова.

Осваивают первоначальные научные представления об элементе системы русского языка - лексике.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

14.10

33

Однокоренные слова. Корень слова. Единообразное написание корня в однокоренных словах

Комбинированный урок

Корень слова. Однокоренные слова.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: лексике, словообразовании; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи (выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий)).

Познавательные: используют знаково-символические средства и справочную литературу для решения учебной задачи; выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: умеют задавать вопросы, используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

17.10

34

Однокоренные слова. Корень слова. Обобщение.

Урок повторения и систематизации знаний

Корень слова. Однокоренные слова.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических. пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют анализ, сравнение, обобщение.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Проверочная работа

18.10

35

Слог как минимальная произносительная единица

Урок изучения нового материала

Слог. Какие бывают слоги? слогообразующая роль гласных звуков. Односложные, двусложные, трехсложные, четырехсложные слова.

Опознают и анализируют основные единицы языка, употребляют языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, интерес к живой природе.

Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; анализируют пословицу, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Текущий

19.10

36

Ударение

Комбинированный урок

Ударение. словесное ударение. Ударный слог. Безударный слог. Знак ударения.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Демонстрируют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации; анализируют речь для  регуляции своего действия.

Текущий

20.10

37

Ударение (продолжение). Смыслоразличительная роль ударения

Комбинированный урок

Ударение. Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении. Ударный слог. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка. подвижное ударение. Слово с непроизносимым написанием капуста.

Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения.

Проявляют познавательный интерес к изучению русского языка

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят пути ее осуществления.

Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; анализируют информацию, делают выводы.

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Текущий

21.10

38

Перенос слов по слогам

Комбинированный урок

Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строки на другую (якорь, уче-ник, коль-цо, суб-бота, чай-ка). Слово с непроверяемым написанием желтый.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; сравнивают, классифицируют по заданным критериям.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества.

 Текущий

24.10

39

Перенос слов по слогам (продолжение)

Комбинированный урок

Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строки на другую (якорь, уче-ник, коль-цо, суб-бота, чай-ка). Слово с непроверяемым написанием желтый.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; сравнивают, классифицируют по заданным критериям.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества.

Текущий

25.10

40

Р.р. Сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам

Урок развития речи

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок, вопросов и опорным словам. Слово с непроверяемым написанием посуда.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаком препинания при записи собственных и предложенных  текстов; овладевают умением проверять написание.

Проявляют чувство ответственности за братьев наших меньших, попавших в беду, готовность прийти на помощь (на основе нравственного содержания текстов учебника).

Регулятивные: планируют решение учебной задачи (выстраивают последовательность необходимых операций; анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности; оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из иллюстрации, текста; самостоятельно находят способы решения проблем.

Коммуникативные: составляют рассказ по рисункам, эмоционально «переживают» текст.

Практическая работа

26.10

41

Контрольный диктант № 3 по теме «Слова, слова, слова…»

Контроль знаний, умений и навыков

Диктант с грамматическим заданием

Научатся выделять и правильно записывать слова с орфограммами

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих действий

Регулятивные: преобразовывать знания и практические умения.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия

Контрольный диктант

27.10

Звуки и буквы (60 ч)

42

Звуки и буквы. Как различить звуки и буквы?  Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Урок изучения нового материала

Звуки и буквы. Различение звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме. Условные обозначения слов. Замена звука буквой и наоборот. Слово с непроверяемым написанием октябрь.

Осваивают первоначальные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из справочной литературы (словари), рисунков, схем; знакомятся с базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; осуществляют сравнение, анализ.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

28.10

43

Звуки и буквы. Как различить звуки и буквы?

Комбинированный урок

Звуки и буквы. Различение звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме. Условные обозначения слов. Замена звука буквой и наоборот. Слово с непроверяемым написанием октябрь.

Осваивают первоначальные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из справочной литературы (словари), рисунков, схем; знакомятся с базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; осуществляют сравнение, анализ.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

07.11

44

Русский алфавит, или Азбука

Урок изучения нового материала

Русский алфавит. Азбука. Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности. Палиндром. Слова с непроверяемым написанием: алфавит, ноябрь.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: владеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; осуществляют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам); устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; осуществляют построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Текущий

08.11

45

Использование алфавита при работе со словарями. Употребление прописной (заглавной) буквы.

Комбинированный урок

Русский алфавит. Печатные, рукописные буквы. Прописные (заглавные, большие), строчные (маленькие) буквы.

Овладевают умениями опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные: могут оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; выделяют существенную информацию их текста, осуществляют классификацию. 

Текущий

09.11

46

Р.р. Сочинение по репродукции картины З.Е. Серебряковой «За обедом»

Урок развития речи

Развитие речи. Рассказ по репродукции картины.  

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Осознают эстетические потребности и ценности.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из произведения живописи, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной  и письменной форме; осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; формулируют проблемы, самостоятельно находят способы их решения.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

Текущий

10.11

47

Гласные звуки. Признаки гласного звука

Комбинированный урок

Гласные звуки. Признаки гласного звука. смыслоразличительная и слогообразующая роль гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

Овладевают умениями опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации, осуществляют анализ, сравнение звуков.

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия.

Текущий

11.11

48

Гласные звуки. Слова с буквой э.

Комбинированный урок

Тема и главная мысль текста. Сведения из истории русского языка (о букве Э).

Овладевают умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

На основе нравственного содержания текстов проявляют готовность оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции.

Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; выделяют существенную информацию из текста и иллюстрации.

Коммуникативные: выразительно читают и пересказывают текст, слушают т понимают речь других.

Текущий

14.11

49

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Ударные и безударные звуки

Урок изучения нового материала

Произношение ударного звука в корне слова и его обозначение на письме. произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Однокоренные слова.

Овладевают умениями опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: оперируют базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; осуществляют сравнение, анализ.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

15.11

50

Правило обозначения буквой безударного гласного звука

Комбинированный урок

Орфографический словарь. Орфограмма «проверяемые безударные гласные в корне слова» .

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами  и умениями использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Проявляют познавательный интерес и учебные мотивы.

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; осуществляют сравнение, анализ.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы.

Текущий

16.11

51

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в  корне слова

Комбинированный урок

Проверяемое слово. Проверочное слово. Безударный гласный звук. Слово с непроверяемым написанием одежда. 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Владеют начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Текущий

17.11

52

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

Комбинированный урок

Проверяемое слово. Проверочное слово. Безударный гласный звук. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Текущий

18.11

53

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

Комбинированный урок

Проверяемое слово. проверочное слово. Безударный гласный звук. Вопросы: кто? что? какой? что делать?

Учатся опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; умеют строить рассуждения в форме простых суждений.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.

Текущий

21.11

54

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Предупредительный диктант.

Комбинированный урок

Проверяемое слово. Проверочное слово. Безударный гласный звук. Слова с непроверяемым написанием: снегирь, лягушка.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Осознают эстетические потребности и ценности.

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности находят средства ее осуществления.

Познавательные: учатся работать в материальной информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; анализируют, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.

Текущий

22.11

55

Контрольный диктант № 4 по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

Контроль знаний, умений и навыков

Безударный гласный звук. Текст. Диктант.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных текстов. овладевают умением проверять написанное.

Определяют границы собственного знания и «незнания».

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: применяют имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Контрольный диктант

23.11

56

Словарный диктант. Работа нал ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Контроль и систематизация знаний, умений и навыков

Словарный диктант. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Научатся выделять и правильно записывать слова с изученными орфограммами

Определяют границы собственного знания и «незнания».

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: применяют имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Словарный диктант.

Текущий.

24.11

57

Буквы безударных гласных корня, которые надо запомнить

Урок изучения нового материала

Словарные слова

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют интерес к изучению нового.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; умеют выделять существенную информацию из учебного текста.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Текущий

25.11

58

Правописание словарных слов

Комбинированный урок

Словарные слова. Слово с непроверяемым написанием малина.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры,

Применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. овладевают умением проверять написанное.

Воспринимают речь учителя, непосредственно не обращенную к учащемуся.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием справочной литературы; выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Текущий

28.11

59

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы

Урок изучения нового материала

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Слово с непроверяемым написанием молоток.

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях. Умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия.

Текущий

29.11

60

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами

Комбинированный урок

 Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Подлежащее и сказуемое. Гласный звук. Двусложные слова с безударным гласным.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правила речевого этикета.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества.

Текущий

30.11

61

Контрольный диктант № 5 по теме «Слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением»

Контроль знаний, умений и навыков

Диктант с грамматическим заданием

Научатся выделять и правильно записывать слова с изученными орфограммами

Определяют границы собственного знания и «незнания».

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: применяют имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Контрольный диктант

01.12

62

Р.р. Сочинение по репродукции картины С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство»

Урок развития речи

Коллективный рассказ. Репродукция картины.

Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Осознают эстетические потребности и ценности. Высказывают свое отношение к герою картины.

Регулятивные: высказывают свое предположение (версию) на основе работа с репродукцией картины.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из произведения живописи; умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, выдвигают гипотезы и обосновывают их.

Коммуникативные: учитывают разные мнения  стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Практическая работа

02.12

63

Словарный диктант. Работа над ошибками, допущенными в диктанте и сочинении

Контроль и систематизация знаний, умений и навыков

Словарный диктант. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Научатся выделять и правильно записывать слова с изученными орфограммами

Определяют границы собственного знания и «незнания».

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: применяют имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Словарный диктант.

Текущий.

05.12

64

Согласные звуки

Урок изучения нового материала

Согласные звуки. Признаки согласного звука. Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове. деформированный текст. Слова с непроверяемым написанием: мороз, морозный. 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием иллюстрации учебника; выделять существенную информацию из учебного текста и иллюстрации.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Текущий

06.12

65

Согласный звук [й’] и буква й.

Комбинированный урок

 Согласный звук [й’] и буква й. Слова с непроверяемым написанием: урожай, урожайный.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры; применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи текстов; овладевают умением проверять написанное.

Владеют начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные: овладевают способностью принимать м сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебном тексте; выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Текущий

07.12

66

Слова с удвоенными согласными

 Комбинированный урок

Слова с удвоенными согласными. Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Слова с непроверяемым написанием: суббота, субботний.

Овладевают первоначальными представлениями  о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

08.12

67

Р.р Сочинение по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси»

Урок развития речи

Слова с удвоенными согласными. Коллективный рассказ по репродукции картины. Развитие речи.

Имеют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Осознают эстетические потребности и ценности; имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивный: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, используют репродукцию картины для решения учебной задачи; умеют строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, анализируют произведение искусства, устанавливают причинно-следственные связи; формулируют проблему, самостоятельно находят способы решения проблем.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

Практическая работа

09.12

68

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Подготовка к выполнению проекта «И в шутку и всерьёз»

Комбинированный урок

Проект. Создание нового информационного объекта – занимательных заданий по русскому языку. Развитие речи.

Имеют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Осознают эстетические потребности и ценности; имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивный: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, используют репродукцию картины для решения учебной задачи; умеют строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, анализируют произведение искусства, устанавливают причинно-следственные связи; формулируют проблему, самостоятельно находят способы решения проблем.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

Практическая работа

12.12

69

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Комбинированный урок

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. обозначение мягкости и согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь.

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Имеют мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных задач с использованием учебной и дополнительной литературы; умеют анализировать объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения,  умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Текущий

13.12

70

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Комбинированный урок

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. обозначение мягкости и согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь. Главные члены предложения. Рассказ по рисунку. Слово с непроверяемым написанием декабрь.

Ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Осознают эстетические потребности и ценности. Имеют мотивацию к творческому труду.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: используют отрывок художественного произведения и рисунок для решения учебной задачи; владеют основами смыслового чтения, выделяют существенную информацию.

Коммуникативные: понимают возможность существования различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Текущий

14.12

71

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука на письме

Комбинированный урок

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь. мягкий знак. Правописание мягкого знака на конце слова. Правописание слов с мягким знаком на конце. Обозначение мягкости согласного звука на письме. Антонимы.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют положительные качества личности: скоромность, бережливость, совестливость.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности с содержанием учебного предмета «Русский язык»; умеют осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение. Классификацию по родовидовым признакам; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Текущий

15.12

72

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным

Комбинированный урок

Мягкий знак. Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласными. Слова с непроверяемым написанием: коньки, мебель.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры; применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; овладевают умением проверять написанное.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умениями избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: владеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; умеют строить рассуждения

 Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Текущий

16.12

73

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным. Проект «Пишем письмо»

Комбинированный урок

Мягкий знак. Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными. Развитие речи. Работа с текстом. составление ответов на вопросы к тексту.

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Эмоционально «переживают» текст.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; владеют основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения.

Текущий

19.12

74

Буквосочетания с шипящими звуками

Урок изучения нового материала

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умениями избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе; устанавливают причинно-следственные связи, анализируют фразеологизмы.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Текущий

20.12

75

Правописание в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

Комбинированный урок

Орфоэпические нормы произношения слов с буквосочетаниями чн, чт ([ш]то, наро[ш]но). Правописание буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Слово с непроверяемым написанием   тарелка.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Владеют начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществляют поиск информации в справочной литературе (словари); классифицируют слова по самостоятельно установленным критериям.

Коммуникативные: формулируют свое мнение и позицию.

Текущий

21.12

76

Правописание в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч и других изученных орфограмм

Комбинированный урок

Орфоэпические нормы произношения слов с буквосочетаниями чн, чт ([ш]то, наро[ш]но). Правописание буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Развитие речи. Работа с текстом.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни; мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: осуществляют поиск информации в тексте; владеют основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию.

Коммуникативные: в коммуникации умеют строить понятные для партнеров высказывания.

Текущий

22.12

77

Подготовка к проекту «Рифма»

Комбинированный урок

Рифма - созвучие концов стихотворных слов

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; формулируют проблему, самостоятельно находят способы ее решения.

 Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

23.12

78

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

Комбинированный урок

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Слово с непроверяемым написанием товарищ.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: осуществляют поиск информации в учебном тексте; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Текущий

26.12

79

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах

Комбинированный урок

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Слово с непроверяемым написанием щавель.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры; применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; овладевают умением проверять написанное.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; умеют осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Текущий

27.12

80

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах

Комбинированный урок

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Фразеологизмы.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры; применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания; овладевают умением проверять написанное.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; умеют осуществлять анализ звуков, фразеологизмов.

Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения. 

Текущий

28.12

81

Контрольный диктант № 6 по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»

контроль знаний, умений и навыков

Диктант в грамматическим заданием

Научатся находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними

Формирование мотивации достижения результата, стремление совершенствовать знания

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Контрольный диктант

29.12

82

Звонкие и глухие согласные звуки

Комбинированный урок

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным. Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова или перед согласным. произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова или перед согласным и его обозначение буквой на письме.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике, лексике, синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе, используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; умеют проводить анализ, сравнение звуков.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремления к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации конфликта.

Текущий

30.12

83

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова или перед согласным.

Урок изучения нового материала

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова или перед согласным. Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова или перед  согласным и его обозначение буквой на письме.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике, лексике, синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои  поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представления о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе, используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; умеют проводить анализ, сравнение звуков.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации конфликта.

Текущий

09.01.

12.01

84

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова или перед согласным. Особенности проверяемого и проверочного слов

Комбинированный урок

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова. Сравнение согласных букв в проверочном и проверяемом словах. Слово с непроверяемым написанием народ.

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; анализируют текст, определяют его смысл, используют доказательство.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и  современных средств коммуникации.

Текущий

10.01

13.10

85

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова

Комбинированный урок

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы   слова, подбор однокоренного слова. Сравнение согласных букв в проверочном м проверяемом словах. Синонимы. развитие речи. устный рассказ (сообщение). Слова с непроверяемым написанием: вдруг, завод.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в дополнительной литературе; анализируют изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Текущий

11.01

16.10

86

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова

Комбинированный урок

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и перед согласными в корне. слово с  непроверяемым написанием сапог.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; овладевают умением проверять написанное.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; осуществляют анализ и сравнение.

Коммуникативные: используют в общении  правила вежливости.

Текущий

12.01

17.01

87

Контрольное списывание

Контроль знаний, умений и навыков

Контрольное списывание

Научатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием, проверять собственный текст, находить ошибки и исправлять их

Формирование мотивации достижения результат, стремление к совершенствованию своих знаний

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения материала

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: использование речи для регуляции своего действия

Контрольное списывание

13.01

18.01

88

Р.р. Составление поздравительной открытки

Урок развития речи

Парные и глухости-звонкости согласные звуки. Безударные гласные в корне слова. Словарные слова. Звукобуквенный разбора слова. Развитие речи. Поздравительная открытка.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Осуществляют нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; осуществляют анализ слова, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Практическая работа

16.01

19.01

89

Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным на конце слова или перед согласным

Комбинированный урок

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова. Сравнение согласных букв в проверочном и проверяемом словах. Слово с непроверяемым написанием народ.

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; анализируют текст, определяют его смысл, используют доказательство.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и  современных средств коммуникации.

Текущий

17.01

20.01

90

Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным на конце слова или перед согласным

Комбинированный урок

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы   слова, подбор однокоренного слова. Сравнение согласных букв в проверочном м проверяемом словах. Синонимы. развитие речи. устный рассказ (сообщение). Слова с непроверяемым написанием: вдруг, завод.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в дополнительной литературе; анализируют изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Текущий

18.01

23.01

91

Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным на конце слова или перед согласным

Комбинированный урок

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и перед согласными в корне. слово с  непроверяемым написанием сапог.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; овладевают умением проверять написанное.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; осуществляют анализ и сравнение.

Коммуникативные: используют в общении  правила вежливости.

Текущий

19.01

24.01

92

Обобщение знаний об изученных правилах письма

Урок обобщения и систематизации знаний

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и перед согласными в корне. слово с  непроверяемым написанием сапог.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; овладевают умением проверять написанное.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; осуществляют анализ и сравнение.

Коммуникативные: используют в общении  правила вежливости.

Текущий

20.01

25.01

93

Р.р. Изложение текста по вопросам

Урок развития речи

Изложение .

Ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения. Выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Имеют мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: используют текст и рисунки для решения учебных задач; владеют основами смыслового чтения художественных текстов, выделяют существенную информацию из текста, анализируют рисунки.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для окружающих высказывания.

Практическая работа

23.01

94

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Обобщение знаний об изученных правилах письма

Комбинированный урок

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки.

Понимание границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам.

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Текущий

24.01

95

Проверочная работа

Контроль знаний, умений и навыков

Выполнение грамматико-орфографических заданий к готовому тексту, затем запись подготовленного диктанта.

Научатся применять изученные правила правописания, подбирать примеры на изученную тему.

Понимание границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Индивидуальный контроль

25.01

96

Контрольный диктант № 7 по теме «Парные по глухости-звонкости согласные звуки»

Контроль знаний, умений и навыков

Диктант с грамматическим заданием

Научатся находить в тексте орфограммы записывать текст

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Контрольный диктант

26.01

31.01

97

Разделительный мягкий знак. Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Урок изучения нового материала

Разделительный мягкий знак (ь). Использование на письме разделительного ь. Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком. Слово с непроверяемым написанием обезьяна (обезьянка).

Соотношение звукового и буквенного состава в словах типа друзья, ручьи. Правило написания разделительного ь в словах.

Овладевают  первоначальными  представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют познавательный интерес к изучению нового

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; умеют выделять существенную информацию из учебного текста.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Текущий

27.01

02.02

98

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Комбинированный урок

Разделительный мягкий знак (ь). Использование на письме разделительного ь. соотношение звукового и буквенного состава в словах с  разделительным ь. правило написания разделительного ь в словах. Правила переноса слов с разделительным ь. Пословицы. Антонимы.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. владеют умением проверять написанное.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: осмысленно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют сравнение и анализ, классификацию слов по самостоятельно определенным критериям.

Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению, используют в общении правила вежливости.

Текущий

30.01

03.02

99

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Комбинированный урок

Разделительный мягкий знак (ь). Развитие речи. Устный рассказ по серии рисунков.

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из текста стихотворения и рисунков; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют анализ стихотворения.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации.

Текущий

31.01

06.02

100

Правописание слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами

Урок развития речи

Составление устного рассказа по серии рисунков или восстановление по  записи предложений и текста, запись этого текста.

Научатся сопоставлять произношение и написание слов с мягким знаком, определять место орфограммы в слове.

Формирование социальных, учебных и познавательных мотивов учащихся.

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: управление поведением партнера; контроль, коррекция и оценка его действия

Текущий

01.02

07.02

101

Контрольный диктант № 8 по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком»

Контроль знаний, умений и навыков

Диктант с грамматическим заданием

Научатся находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними.

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний.

Регулятивные: преобразовывать знания в практические умения.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Контрольный диктант

02.02

08.02

Части  речи (57 ч)

102

Части речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Урок изучения нового материала

Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Осваивают первоначальные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи, оперируют базовыми предметными понятиями; осуществляют сравнение, анализ, синтез.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

03.02

09.02

103

Употребление частей речи в тексте

Комбинированный урок

Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол. Развитие речи. Текст. Синонимы. Слово с непроверяемым написанием месяц.

Осваивают первоначальные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Эмоционально «переживают» текст.

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: осознанно и произвольной строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественного текста, умеют выделять существенную информацию из текста.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий

06.02

10.02

104

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи

Урок изучения нового материала

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.

Осваивают первоначальные представления о системе и структуре русского языка: лексике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка,  их признаках и особенностях употребления их в речи.

Устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется).

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: оперируют базовыми предметными понятиями; осуществляют сравнение, анализ, синтез, классификацию.

 Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

07.02

13.02

105

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи

Комбинированный урок

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи. Лексическое значение слов – имен существительных. предметы и явления окружающего мира. Слова с непроверяемым написанием: январь, февраль.

Осваивают первоначальные представления о системе и структуре русского языка: лексике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов. Культур.

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: оперируют базовыми предметными понятиями; осуществляют сравнение, анализ, синтез, классификацию.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

08.02

14.02

106

Одушевленные имена существительные

Комбинированный урок

Одушевленные имена существительные. Профессии и люди труда.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: лексике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: извлекают информацию из учебного текста; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действия.

Текущий

09.02

15.02

107

Неодушевленные имена существительные

Комбинированный урок

Неодушевленные имена существительные. Синонимы. Картина. Пейзаж.

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных,  практических и коммуникативных задач.

Имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: находят необходимую информацию в словаре; осуществлять анализ, классификацию, сравнение.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Текущий

10.02

16.02

108

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Урок развития речи

Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Предложение. Текст.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Текущий

13.02

17.02

109

Собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных.

Урок изучения нового материала

Собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных. Заглавная буква в именах собственных.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: лексике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: извлекают информацию из учебного текста; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

Текущий

14.02

20.02

110

Нарицательные имена существительные. Правописание нарицательных имен существительных.

Комбинированный урок

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных и нарицательных имен существительных. Заглавная буква в именах существительных.

Овладевают первоначальные представления о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: извлекают информацию из учебного текста; осуществляют анализ объектов, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Текущий

15.02

21.02

111

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей

Изучение нового материала

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей. Слова с непроверяемым написанием: отец, фамилия.

Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; владеют основами смыслового чтения.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

Текущий

16.02

27.02

112

Правописание имен, отчеств, фамилий, названий произведений, кличек животных. Развитие речи по репродукции картины.

Комбинированный урок

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях, названиях произведений, кличках животных. Развитие речи. Устный рассказ по репродукции картины   В.М. Васнецова «Богатыри».

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Осознают эстетические потребности и ценности.

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действии, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: используют иллюстрации для решения учебной задачи; осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

Текущий

17.02

28.02

113

Правописание кличек животных и географических названий. Развитие речи. Рассказ по личным наблюдениям и вопросам.

Комбинированный урок

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, названиях произведений, кличках животных. Развитие речи. Устный  рассказ по личным наблюдениям и вопросам. Слова с непроверяемым написанием: город, улица, Россия.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Осознают эстетические потребности и ценности.

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: используют иллюстрации для решения учебной задачи; осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач, строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

Текущий

20.02

114

Единственное и множественное число имён существительных

Комбинированный урок

Единственное и множественное число имен существительных. Изменение имени существительного по числам.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют познавательный интерес к изучению нового.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения; соотносят с известными понятиями.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

Текущий

21.02

115

Изменение имен существительных по числам

Комбинированный урок

Единственное и множественное число имен существительных. Москва, сахар, сметана. Брюки, качели, шахматы. Слова с непроверяемым написанием: топор, ножницы, молоко.

Проявляют позитивное отношении е к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию из учебного текста; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения; соотносят с известными понятиями.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий

22.02

116

Число имен существительных. Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе: единственном или множественном

Комбинированный урок

Единственное и множественное число имен существительных. Москва, сахар, сметана. Брюки, качели, шахматы. Слова с непроверяемым написанием: топор, ножницы, молоко.

Проявляют позитивное отношении е к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию из учебного текста; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения; соотносят с известными понятиями.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий

27.02

117

Обобщение знаний об имени существительном

Комбинированный урок

Текст. Синонимы. Антонимы. Однокоренные слова. Грамматическая основа предложения.

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Эмоционально «переживают» текст.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; владеют основами смыслового чтения художественных текстов, выделяют существенную информацию из текста.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Текущий

28.02

118

Р.р Подробное изложение повествовательного текста

Урок развития речи

Текст. Рисунки. Тема и главная мысль текста. Заголовок.

Ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения. Выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Имеют мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: используют текст и рисунки для решения учебных задач; владеют основами смыслового чтения художественных текстов, выделяют существенную информацию из текста, анализируют рисунки.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для окружающих высказывания.

Практическая работа

119

Контрольный диктант № 9 по теме «Имя существительное»

Контроль знаний, умений и навыков

Диктант с грамматическим заданием

Научатся находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

Регулятивные: преобразовывать знания в практические умения

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Контрольный диктант

01.03

120

Работа над ошибками, допущенными в диктанте и изложении. Проверочная работа

Урок повторения и систематизации знаний

Проверочная работа

Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки.

Понимание границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам.

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Индивидуальный контроль

02.03

121

Глагол как часть речи. Значение глаголов в речи

Урок изучения нового материала

Глагол как часть речи и употребление его в речи. Действия предметов. Что делать? Что сделать? Что делают? Что сделают?

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют  избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию из учебного текста; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения; соотносят с известными понятиями.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий

03.03

122

Глагол как часть речи и употребление его в речи. Развитие речи.

 Комбинированный урок

 Глагол как часть речи и употребление его в речи. Действие предметов. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Синонимы, антонимы.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; владеют основами смыслового чтения художественных текстов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Текущий

06.03

123

Глагол как часть речи и употребление его в речи. Развитие речи. Работа с текстом.

Комбинированный урок

Глагол как часть речи и употребление его в речи. Действия предметов. Однокоренные слова. Орфограмма «Безударная гласная в корне слова».

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры; променяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; овладевают умением проверять написанное.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы.

Текущий

07.03

124

Р.р. Сочинение по репродукции картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели»

Урок развития речи

Глагол. Составление рассказа по репродукции картины художника.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Осознают эстетические потребности и ценности.

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; осуществляют анализ картины.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формой речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации.

Практическая работа

09.03

125

Число глаголов

Урок изучения нового материала

Число глаголов. Изменение глагола по числам. Синонимы. Нераспространенное предложение.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике  и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: имеют сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; осуществляют сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Текущий

10.03

126

Число глаголов

Комбинированный урок

Число глаголов. Изменение глагола  по числам. Синонимы. Нераспространенное предложение.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из словаря; осуществляют сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий

13.03

127

Правописание частицы НЕ с глаголами

Урок изучения нового материала

Правописание частицы НЕ с глаголом. Частица НЕ. Пословица.

Имеют первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные: умеют прогнозировать результат и уровень усвоения знаний.

Познавательные: используют пословицы, стихотворения для решения учебной задачи; устанавливают причинно-следственные связи, анализируют пословицы.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Текущий

14.03

128

Обобщение знаний о глаголе

Урок обобщения знаний

Письмо текста под диктовку. Знаки препинания. Существительное. Глагол. Слова с непроверяемым написанием: обед, обедать.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные: оценивают результат работы; определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют классификацию.

Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения.

Текущий

15.03

129

Обобщение знаний о глаголе. Р.р. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

Урок развития речи

Глагол. Антонимы. Предложение, текст, заголовок.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные: составляют план  последовательность действий.

Познавательные: используют справочную литературу для решения учебной задачи; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели).

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий

16.03

130

Текст-повествование и роль глаголов в нем.

Комбинированный урок

Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; владеют основами смыслового чтения художественных текстов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Текущий

17.03

131

Р.р. Текст-повествование. Составление текста-повествования на заданную тему

Урок развития речи

Текст-повествование. Роль глаголов в тексте-повествовании. Заголовок.

Овладевают умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при оставлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в го органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; владеют основами смыслового чтения художественных текстов.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Практическая работа

20.03

132

Контрольный диктант № 10 по теме «Глагол»

Контроль знаний, умений и навыков

Диктант с грамматическим заданием

Научатся находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

Регулятивные: преобразовывать знания в практические умения

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Контрольный диктант

21.03

133

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным

Урок изучения нового материала

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, из признаках и особенностях употребления в речи.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют анализ, сравнение, обобщение.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Текущий

22.03

134

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении

Комбинированный урок

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Синонимы.

Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в тексте; анализируют, доказывают.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли.

Текущий

23.03

135

Значения имен прилагательных

Комбинированный урок

Значения имен прилагательных. Переносное значение имен прилагательных. Синонимы.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; владеют основами смыслового чтения текста.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Текущий

24.03

136

Значения имен прилагательных

Комбинированный урок

Значение имен прилагательных. Развитие речи. Текст.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; знают основы смыслового чтения текста.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации.

Текущий

03.04

137

Сравнение как одно из выразительных средств языка

Комбинированный урок

Сравнение как одно из выразительных средств языка. Антонимы.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Уважительно относятся к иному мнению, истории и культуре.

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: выявляют особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения); осуществляют сравнение, анализ.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Текущий

04.04

138

Имя прилагательное. Развитие речи. Составление описательного текста.

Урок развития речи

Имя прилагательное. Предложение. Главные члены предложения. Описательный текст.

Имеют первоначальные представления о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные: осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: используют схему для решения учебной задачи; осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, классификацию.

Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами.

Текущий

05.04

139

Единственное и  множественное число имён прилагательных.

Урок изучения нового материала

Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам. зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного. Текст.

Овладевают умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Осознают эстетические потребности и ценности.

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения т ого, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из текста; владеют основами смыслового чтения художественного текста.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий

06.04

140

Единственное и множественное число имен прилагательных. Развитие речи. Рассказ о маме, бабушке.

Комбинированный урок

Имя  прилагательное. Единственное и множественное число имен прилагательных. Однокоренные слова. Слова с непроверяемым написанием: облако, метро.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Текущий

07.04

141

Обобщение знаний об имени прилагательном

Комбинированный урок

Имя прилагательное. Грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное и ли множественное), роль в предложении.

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других, осуществляют классификацию.

Текущий

10.04

142

Р.р Текст-описание и роль имен прилагательных в нем.

Урок развития речи

Текст-описание и роль имен прилагательных в нем. Развитие речи.

Понимают,  что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Практическая работа

11.04

143

.Р.р. Составление текста-описания по репродукции картины Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

Урок развития речи

Текст-описание и роль прилагательных в нем. Развитие речи. Работа с текстом-описанием.

Овладевают умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Осознают эстетические потребности и ценности.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные: используют предметы, иллюстративный материал для решения учебной задачи; самостоятельно находят способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме ( на уровне предложения или небольшого текста)

Практическая работа

12.04

144

Контрольный диктант № 11 по теме «Имя прилагательное»

Контроль знаний, умений и навыков

Имя прилагательное. Число имен прилагательных (единственное и множественное). синоним. Антоним. Переносное значение имен прилагательных.

Умеют решать коммуникативные задачи при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

Контрольный диктант

13.04

145

Работа над ошибками, допущенными в диктанте и сочинении. Проверочная работа

Урок обобщения знаний

Имя прилагательное. Число имен прилагательных (единственное и множественное). синоним. Антоним. Переносное значение имен прилагательных.

Умеют решать коммуникативные задачи при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

Текущий

14.04

146

Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи (общее представление)

Урок изучения нового материала

Личное местоимение, его значение, употребление в речи (общее представление). распознавание личных местоимений среди других слов и в предложении. Природу надо беречь. Слово с непроверяемым написанием платок.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Проявляют бережное отношение к природе.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: структурируют знания; овладевают навыками смыслового чтения учебного текста.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других.

Текущий

17.04

147

Местоимение (личное) как часть речи.

Комбинированный урок

Личное местоимение, его значение, употребление в речи (общее представление). Распознавание личных местоимений среди других слов и в предложении. Различение местоимения (в начальной форме) и имени существительного.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные: формулируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и  процессами; умеют осуществлять синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

Текущий

18.04

148

Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи

Комбинированный урок

Личное местоимение, его значение, употребление в речи (общее представление). Распознавание личных местоимений среди других слов и в предложении. Различение местоимения (в начальной форме) и имени существительного.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные: формулируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и  процессами; умеют осуществлять синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

Текущий

19.04

149

Текст-рассуждение

Урок развития речи

Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения. Развитие речи. Работа с текстом. Слова с непроверяемым написанием: потому что, так как.

Ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения; выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; анализируют текст.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Практическая работа

20.04

150

Развитие речи. Работа с текстом. Проверочная работа.

Контроль знаний, умений и навыков

Местоимение. Пословица. Текст-рассуждение.

Умеют решать коммуникативные задачи при составлении несложных монологических высказываний и письменных ответов.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

Индивидуальный контроль

21.04

151

Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными.

Урок изучения нового материала

Роль предлогов в речи. Наиболее употребляемые предлоги. функция предлогов. Правописание предлогов с именами существительными.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации их схемы и рисунка; анализируют выражения, делают выводы.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий

24.04

152

Правописание предлогов с именами существительными

Комбинированный урок

Роль предлогов в речи. Наиболее употребляемые предлоги. функция предлогов. Правописание предлогов с именами существительными. Слово с непроверяемым написанием апрель.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

 Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из справочной литературы; владеют основами смыслового чтения.

Коммуникативные: учатся разрешать конфликт (выявляют, идентифицируют проблемы, осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решение и реализуют его).

Текущий

25.04

153

Правописание предлогов с именами существительными

Комбинированный урок

Роль предлогов в речи. Наиболее употребляемые предлоги. функции предлогов. Правописание предлогов с именами существительными. Слово с непроверяемым написанием шёл.

Овладевают умениями опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: извлекают информацию из знаково-символических средств; анализируют, делают выводы.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Текущий

26.04

154

Развитие речи. Редактирование текста.

Урок развития речи

Развитие речи. Редактирование текста: восстановление деформированного повествовательного текста.

Овладевают умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания; выдвигают и формулируют проблему, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: договариваются, 28.04приходят к общему решению.

Практическая работа

27.04

155

Проверочная работа по теме «Предлоги»

Контроль знаний. умений и навыков

Предлог. Роль предлогов в речи. Наиболее употребляемые предлоги. функции предлогов. Правописание предлогов с именами существительными.

Умеют решать коммуникативные задачи при составлении несложных монологических высказываний и письменных ответов.

Владеют начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

Индивидуальный контроль

28.04

156

Проект «В словари – за частями речи»

Урок-проект

Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Корень слова. Однокоренные слова.

Синонимы. Антонимы. Предложение. Главные челны предложения.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; владеют учебными действиями и умением использовать знания  для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием словарей; формулируют проблему, самостоятельно находят способы ее решения.

Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами, оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

Текущий

02.05

157

Контрольный диктант № 12 по теме «Части речи»

Контроль знаний, умений и навыков

Мягкие согласные звуки. ударение. Деление слов для переноса. Орфограмма. Правописание заглавной буквы, сочетания жи-ши. ча-ща. Безударные гласные в корне слова.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры; применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания; овладевают умением проверять написанное; первоначальными научными представлениями о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: применяют имеющиеся знания для решения учебных заданий; осуществляют логические действия (анализ, классификация, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Контрольный диктант

03.05

158

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Комбинированный урок

Работа с изученными орфограммами

Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки, восстанавливать деформированный текст

Понимание границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва.

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Текущий

04.05

Повторение (17 ч)

159

Текст. развитие речи. Рассказ по репродукции картины.

Урок повторения и обобщения знаний

Текст. Типы текста: текст-описание, текст- повествование, текст-рассуждение. Развитие речи. Рассказ по репродукции картин.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Осознают эстетические потребности и ценности.

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания

Текущий

05.05

160

Текст. Развитие речи. Рассказ по рисунку.

Комбинированный урок

Текст. Типы текста: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение. Развитие речи. Рассказ по рисунку.

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; владеют основами смыслового чтения текста.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию.

Текущий

10.05

161

Повторение по теме «Предложение»

Урок повторения и обобщения знаний

Предложение. Знаки препинания. Диалог. Монолог. Орфограмма.

Имеют первоначальные представления о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах этикета.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные:  составляют план и  последовательность действий.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; владеют основами смыслового чтения текста.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

Текущий

11.05

162

Члены предложения. Связь слов в предложении

Урок повторения и обобщения знаний

Предложение. Главные члены предложения: подлежащее сказуемое. Распространенные и нераспространенные предложения. Текст. Лексическое значение слов. Орфограмма.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Задают вопросы о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и умеют находить на него ответ.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: используют схемы для решения учебных задач; осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий

12.05

163

Повторение по теме «Диалог»

Урок повторения и обобщения знаний

Работа с изученными терминами

Научатся применять изученные правила правописания, писать под диктовку, подбирать примеры на изученную орфограмму, находить в тексте орфограммы, правильно записывать слова с ними

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении

Регулятивные: производить анализ, сравнение и обобщение при выполнении заданий

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкцией

Коммуникативные: работа с инструкциями и справочными материалами

Текущий

15.05

164

Слово и его лексическое значение

Урок повторения и обобщения знаний

Слово. Лексическое значение слова. Многозначные слова. Синонимы. Переносное значение слов.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Проявляют позитивное отношение к школе и учебной деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют анализ слов, выражений, текстов.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

Текущий

16.05

165

Однокоренные слова

Урок повторения и обобщения знаний

Слово. лексическое значение слова. синонимы, переносное значение слов. Корень. Однокоренные слова.

Овладевают умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний.

Устанавливают связь между целью учебной деятельности и е  мотивом (между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется).

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами.

Текущий

17.05

166

Части речи. Имя существительное. Развитие речи.

Урок повторения и обобщения знаний

Части речи. Имя существительное. Рассказ по рисунку. Рассказ по плану.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; осуществляют анализ объекта.

Коммуникативные: слушают и  понимают речь других.

Текущий

18.05

167

Части речи. Имя прилагательное

Урок повторения и обобщения знаний

Части речи. Имя прилагательное. Синонимы. Рассказ по плану.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий

Текущий

19.05

168

Части речи. Глагол.

Урок повторения и обобщения знаний

Части речи. Глагол. Синонимы. Рассказ по плану. Местоимение.

Ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения; выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний  и письменных текстов.

Владеют начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. 

Регулятивные: принимают учебную задачу и осуществляют ее выполнение.

 Познавательные: извлекают информацию из словаря синонимов; осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию.

Текущий

22.05

169

Повторение по теме «Звуки и буквы»

Урок повторения и обобщения знаний

Звуки и буквы. Звуки: гласные, согласные, согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие. Буквы, обозначающие на письме твердость и мягкость согласных звуков. Буквы, не обозначающие звука. Звукобуквенный разбор слова. Алфавит.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Задаются вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и умеют находить ответ на него.

Регулятивные: оценивают результат работы; определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, синтез, сравнение, классификацию звуков и букв.

Коммуникативные: договариваются, приходят у общему мнению.

Текущий

23.05

170

Повторение по теме «Звуки и буквы»

Урок повторения и обобщения знаний

Звуки и буквы. Звуки: гласные, согласные, согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие. Буквы, обозначающие на письме твердость и мягкость согласных звуков. Буквы, не обозначающие звука. Звукобуквенный разбор слова. Алфавит.

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, синтез, сравнение, классификацию звуков и букв.

Коммуникативные: управляют поведении партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

Текущий

24.05

171

Повторение по теме «Правила правописания»

Урок повторения и обобщений знаний

Правила правописания. Правила орфографии. Орфограммы. Грамматическая основа предложения. Текст, тема текста. Главная мысль, заголовок текста.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Овладевают умением проверять написанное.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; планируют, контролируют т оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других.

Текущий

25.05

172

Повторение по теме «Правила правописания»

Урок повторения и обобщения знаний

Правила правописания. Правила орфографии. Орфограммы, Скороговорка. Пословица.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; овладевают умением проверять написанное.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные: осмысленно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной речи; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения.

Текущий

26.05

173

Контрольное диктант № 12 по теме «Итоговое повторение»

Контроль знаний, умений и навыков

Правила правописания. Орфограммы.

Овладевают первоначальными представления о нормах русского языка и правилах речевого этикета.

Имеют представления о том, как добиться успеха.

Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.

Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения; соотносят с известными понятиями.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

Контрольный диктант

29.05

174

Обобщение знаний по курсу русс кого языка за 2 класс

Урок повторения и обобщения знаний

Правила правописания. Рассказ о любимой книге

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам.

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественных текстов, умеют выделять существенную информацию их текста разных видов.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме ( на уровне предложения или небольшого текста)

Текущий

30.05

175

Резерв. Урок-путешествие «По стране Русского языка»

Урок- путешествие

Правила правописания.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам.

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественных текстов, умеют выделять существенную информацию их текста разных видов.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме ( на уровне предложения или небольшого текста)

Текущий