Урок 4 класс: "Наречие,как часть речи"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок 4 класс: “Наречие, как часть речи”

1. Мотивационный момент:

 - Здравствуйте, ребята!!! Сегодня мне очень хочется урок русского языка начать со слов русского писателя  Александра Ивановича  Куприна: « Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен». Посмотрите друг на друга, улыбнитесь соседу. Посмотрите на наших гостей, подарите им свои улыбки. Посмотрите на меня – пожелаем друг другу удачи. Тихонечко садитесь.

- Как вы понимаете высказывание великого писателя о русском языке?

- Совершенно верно и мы с вами сегодня узнаем  ещё одну маленькую тайну русского языка, готовы?

2. Актуализация знаний.

- Ребята, какие части речи вы уже достаточно хорошо изучили и без труда  умеете их различать? (таблички: существительное, прилагательное, предлог, глагол, местоимение).

На доске записаны слова.

- Прочитайте слова с доски (один ученик читает)

Декабрь, хорошо, тетрадь, русский, аккуратно, пенал, любить, лёгкий, рисовать, морозно, чудесный, смотреть.

- Ребята, сгруппируйте, пожалуйста, данные слова по частям речи.

На доске смарт:

сущ.              прил.                 глагол                ?

декабрь      русский             любить             хорошо

тетрадь        лёгкий            рисовать          аккуратно

пенал          чудесный         смотреть          морозно

-  Как же вам удалось найти имена существительные, имена прилагательные, глаголы?

Что мы знаем о каждой части речи? (обобщение знаний о частях речи)

3. Постановка учебной проблемы.  Целеполагание.

- Ребята, прочитайте слова, которые остались у нас на доске. Ребята к какой группе относятся данные слова?

(у детей возникает проблема или кто-то говорит,  что это наречие)

- Хорошо! Много ли мы с вами знаем о такой части речи как наречие?

(нет)

- Какова цель нашего сегодняшнего урока?

(исследовать, изучить часть речи наречие)

- На какие вопросы нам необходимо будет ответить?

Задачи:

1. Что обозначает?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Как изменяется?

4. Роль наречия в предложении.

5. Какую работу в языке выполняет?

4. Открытие нового знания.

- Для того чтобы ответить на эти вопросы мы с вами поработаем в  группах. Повернулись друг к другу. У вас на столах есть папочка, в ней лежит вопрос, на который вы должны ответить. Ответить на данный вопрос вам поможет задание. Приступаем.

1 группа:  

Вопрос: Что обозначает наречие? На какие вопросы отвечает?

Ответственный_________________________________________________________

Задание № 1: Прочитай, задай к выделенным наречиям вопрос, запиши его.

Весело_________ шагают, интересно ____________слушать,

Приехал___________ вчера, отдохнём_____________ потом.

Подписали_________ внизу, обошёл_____________ справа.

Повернул___________ налево, свернул______________ направо.

Капает _____________сверху, дует____________ снизу.

Сделай вывод: ______________________________________________________________________

Задание № 2. Ответь на вопрос: С какой частью речи связано наречие?

____________________________________

Наречие связано с глаголом и поясняет  его.

-Что же будет обозначать наречие, если оно поясняет глагол?

Если глагол обозначает ___________________, значит наречие обозначает признак ________________________________.

Приготовь ответ:

Нашей группе необходимо было ответить на вопрос: Что обозначает наречие? На какие вопросы отвечает?

Прочитав словосочетания мы пришли к выводу, что  наречие связано с __________________

Приведи примеры_______________________________________________,  значит наречие – это часть речи, которая обозначает признак действия.

Отвечает наречие на вопросы: ( КАК? )  ( КОГДА?)  ( ГДЕ? )  ( КУДА? )  ( ОТКУДА?)

Приведи примеры____________________________________________________

Учитель на доске вывешивает: таблички с вопросами и признак действия.

2 группа:

Вопрос: Как изменяется наречие?

Ответственный_________________________________________________________

Задание: Понаблюдай, как изменяется наречие рано.

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного числа?

Образец: прилетел (когда?) рано – прилетели (когда ?) рано;

Запел (______________?)_____________ - запели (_________?) _____________ .

Проснулся (__________?)__________ - проснулись (____________?)___________.

Сделайте вывод:

Наречия по числам ________________________________________

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного рода?

                    м.р.

Образец: пришёл (когда?) рано;

Пришла (___________?) ___________________;

Пришло (___________?) __________________ 

Сделайте вывод:

Наречия по родам ________________________________________

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного времени?

                        пр. в.

Образец:  появились (когда?) рано;

Разольются (______________?) _________________;

Цветут (____________?) _________________ .

Сделайте вывод:

Наречия по временам ________________________________________

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица?

Образец : 1л. : я встаю (когда?) рано;

2л. : ты встаёшь ( ______________?) ______________;

3л. : он встаёт (____________?) _____________ .

Сделайте вывод:

Наречия по лицам ________________________________________

Можно ли изменить форму наречия рано так, чтобы оно отвечало на один из падежных вопросов:

 Что? ____________________________________________

Чего? ___________________________________________

Чему? ___________________________________________

Чем? ____________________________________________

О чём? ___________________________________________

Сделайте вывод!

Наречия по падежам ________________________________________

Приготовь ответ.

Нашей группе необходимо было узнать - изменяется ли наречие. Мы изменяли форму наречия с глаголами разного числа (зачитай), с глаголами разного рода (зачитай), с глаголами разного времени (зачитай), с глаголами разного лица (зачитай), пробовали изменить по падежам, но у нас ничего не получилось. И мы пришли к выводу, что наречия не изменяются.

Учитель вывешивает на доску слово: не изменяется.

3 группа:

Вопрос: - Какова синтаксическая роль в предложении.

Ответственный_________________________________________________________

Задание: Прочитай предложение, сделай синтаксический разбор.

Реки покрывает он прочно гладким льдом.

Сделай вывод:

Каким членом предложения является наречие прочно?

1. Главный член предложения или нет, может ли быть подлежащим или сказуемым?

__________________________________________________________________

2. Это второстепенный член предложения, может ли наречие быть определением? Является ли наречие просто признаком?

______________________________________________________________________

3. Слова, отвечающие на вопросы косвенных падежей – это дополнения. На какой вопрос отвечает наречие прочно? Значит________________________________________________________________

4. Новый член предложения ______________________________________________________________

Приготовь ответ:

Нашей группе необходимо было ответить на вопрос:  какова роль наречия в предложении?

Мы выполнили синтаксический разбор предложения:

 Реки покрывает он прочно гладким льдом.

И пришли к выводу: наречие ________________________________ главным членом предложения, а значит оно не ______________________________________________________________________;

это ________________________________________предложения, но обозначает не просто признак, значит, _______________________________;

слова, отвечающие на вопросы косвенных падежей – это дополнения. Но у нас вопрос «как?» - значит это ______________________________.

Значит, это новый член предложения

- Этот член предложения называется  «ОБСТОЯТЕЛЬСТВО» и  подчеркивается: точка, тире.

 4 группа:

Вопрос: какова роль наречия в русском языке?

Прочитай текст:

В один из весенних дней ребята отправились в лес на прогулку. Погода испортилась. Пошел снег. Дети вошли в лес. Ветерок  шевелил вершины деревьев. Тишину леса нарушал стук дятла. Белка скакала с ветки на ветку.

Прочитай текст еще раз, вставляя вместо пропусков слова (используй слова для справок):

В один из весенних дней ребята отправились в лес на прогулку. _________ погода испортилась. __________ пошел снег. Дети вошли в лес. Ветерок __________ шевелил вершины деревьев. ___________ тишину леса нарушал стук дятла. Белка __________ скакала с ветки на ветку.

 Слова для справок: вдруг, опять, слегка, изредка, ловко.

- Какой текст был более интересен и понятен? 

Сделай вывод: для чего нужны слова в русском языке_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Приготовь ответ:

Нашей группе необходимо было ответить на вопрос:  какова роль наречия в  русском языке?

Мы прочитали текст без наречий, затем этот текст мы дополнили наречиями:

В один из весенних дней ребята отправились в лес на прогулку. _____________ погода испортилась. __________________ пошел снег. Дети вошли в лес. Ветерок ________________ шевелил вершины деревьев. _______________ тишину леса нарушал стук дятла. Белка _______________ скакала с ветки на ветку.

 И пришли к выводу о том, что наречия нужны, необходимы в нашей речи. Они как будто заполняют пробелы в тексте. Наречия делают нашу речь точной, конкретной, красивой.

Вывод:

- Ребята, кто может рассказать всё о наречии, пользуясь нашими вопросами?

(ответы на вопросы)

- Зачем нужны наречия в русском языке?

(….)

5. Проговаривание нового знания.

- Давайте, ребята, проверим нашу исследовательскую работу. Откройте учебник на стр. 111. Прочитайте правило. Сделайте вывод:

Наречие – это…

6. Закрепление нового материала.

1. Выполним с вами упражнение 442. Прочитайте задание. С какими словами нам необходимо составить предложения? Слова какой части речи отвечают на данные вопросы?

(наречия)

- Составьте предложение, используя наречия.

Записать два составленных предложения, подчеркнуть наречия, как член предложения.

2. Творческое задание на карточках:

Замените фразеологические обороты словами-синонимами.

 • Пальчики оближешь - (вкусно)

• Битый час – (долго)

• Днем с огнем – (трудно)

• Кот наплакал – (мало)

• На край света – (далеко)

• Чуть свет – (рано)

• Как снег на голову – (неожиданно)

7. Обобщение. Итог урока.

Итак, какую цель мы с вами ставили в начале урока?

Все ли задачи были решены?

По вопросам: что обозначает,  на какой вопрос отвечает, как изменяется, член предложения, роль в речи.

8. Домашнее задание:

-Дома найдите и выпишите 3-5 предложений с наречиями из литературных произведении. Найдите наречия, подчеркните их и укажите их роль в предложении.

Или выполните упр. № 439.

Урок окончен.