Технологическая карта урока русского языка 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тип урока

Открытия нового знания (ОНЗ).

Авторы УМК

Р.М.Бунеев,Е.В.Бунеева,О.В.Пронина

Цели урока

Учащиеся сформулируют  правило о правописании парных согласных в конце слова, преобразуют «новое» знание в схему, смогут создать алгоритм правописания парных согласных в конце слова

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Личностные: Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Предметные: Формируется умение правильно писать слова с парными согласными в конце слова

Оборудование

Персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, презентация по теме урока, карточки для дифференцированной работы, карточки - опоры для оценивания результатов работы.

Образовательные ресурсы

Информационный материал

Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина: учебник «Русский язык».   2 класс, Л.Ю. Комиссарова Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» для 2 класса

Демонстративный материал

Электронная презентация

Портреты  литературных героев

Карточки со способами проверки парного согласного в конце слова

Межпредметные связи

- Литературное чтение

А.Толстой  «Буратино или приключение Золотого ключика»

- Окружающий мир

Темы – «Транспорт», «Грибы»

Технологическая карта урока

Цели деятельности

Самоопределение к деятельности

Планируемый результат

• Мотивировать учащихся к изучению темы
• Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к проблеме гостей

С маленькой удачи начинается большой успех.

-Как понимаете эту пословицу?

-Какие удачи у вас уже были на уроках?

-Сегодня на уроке вас ждет еще одно маленькое открытие.

К нам на урок пришли гости-  Буратино и Артемон.

И принесли нам необычный свиток. Там послание, когда его писали, так торопились, что в словах забыли дописать буквы.

Текст- свитка:

Буратино и Артемон! Идите прямо через зеленый лук. Справа будет большой прут.  Садитесь в деревянный плод и не пугайтесь стрекос. Они не кусаются. На  другом берегу есть дуп и мы вас там ждем. Мальвина.

Почему наши гости не смогли прочитать этот свиток?

(Школьники высказывают разные версии.)

Есть ли у вас желание помочь нашим гостям правильно написать буквы и прочитать свиток, так что бы все понимали его смысл?

Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы

- желание помочь гостям

Парные согласные (оглушение звонких согласных, вывод правила проверки )

Другом берегу Учебные задания

на «знание»(З), «понимание»(П), «умение»(У)

Планируемы результаты

• Актуализация знаний об основных признаках согласных
• Актуализировать умение составлять правильно пары
• Научить

- определять в словах парные согласные и обосновывать свое мнение

-рассказать алгоритм проверки парных согласных

- определять и проверять их в словах согласно алгоритму и выделять графически

- выполнять учебное задание, используя алгоритм

-выполнять взаимопроверку, самопроверку

-формировать собственное мнение при взаимодействии

- учитывать мнение партнера при работе в паре

Цели:

- Ввести понятие « проверка написания букв согласных звуков в конце слова»

- Научить:

- находить в словах парный согласный в конце слова.

- проверять его использую алгоритм - любые три способа проверки.

- графически выделять оформлять данную орфограмму

-  на слух определять в словах парный согласный звук

- выполнять учебное задание пользуясь правилом

- формулировать высказывание ,мнение в рамках учебного диалога

- аргументировать свою позицию и координировать ее с мнением партнера в рамках учебного сотрудничества

Задание 1 (З)

Назовите все согласные звуки.

Назовите, по каким признакам составляются пары согласных

Задание 2 (П) с взаимопроверкой

На доске  в разнобой записаны согласные. Можно ли утверждать, что из всех согласных можно составить пары? Обоснуйте свое мнение.

Задание 3 (У) с  взаимопроверкой

Составьте из них пары по звонкости-глухости и аккуратным каллиграфическим почерком запишите в тетрадь

Сообщение учителя.

Когда мы говорим звонкие согласные звуки в конце слова заменяются глухими. Значит – оглушаются.

Написание букв согласных звуков в конце слова – это орфограмма.

Перед нами карта страны Грамматика. Нам предстоит отправиться в путешествие по ней, что бы помочь нашим гостям.

Для этого путешествия нам необходимо выбрать вид транспорта.

Задание 4 (З)

Отгадайте загадку

Что за чудо – синий дом?

Ребятишек много в нем

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус)

- Какой звук мы слышим на конце слова? (с)

- Какие виды транспорта вы еще знаете? (самолет, поезд, пароход, автобус, машина)

Задание 5 (П)

- Какое слово лишнее? Обоснуйте свое мнение.

- Что общего в остальных словах? Обоснуйте свое мнение

Задание 6 (У) с взаимопроверкой в паре

-Записать слова в столбик

Автобус

Поезд

Пароход

Самолет

- Произнести слова быстро 2-3 раза.

-  Какой звук в слове обозначает другую буку?

-Подчеркнуть ее.

Задание 7 (П)

- Дайте характеристику звукам, которые мы слышим в этих словах. (согласный, глухой, парный)

- Измените данные слова, образовав от них слова во множественном числе.

- Что изменилось в словах? Обоснуйте свой ответ.

Задание 8 (У) с самопроверкой

-Во второй столбик запишите эти слова во множественном числе.

Автобусы

Поезда

Пароходы

Самолеты

- Подчеркните гласный звук двумя чертами.

Сообщение учителя

Чтобы правильно написать букву согласного в конце слова, надо изменить это слово, чтобы после согласного звука появился гласный.

Чтобы легче было проверить написание, необходимо выбрать один из трех способов:

1. Можно подобрать однокоренное слово:

Например: клюв - клювик

2. Можно подобрать слово, которое называет не один предмет, а много:

Например: груз – грузы

3. Можно подставить слово - нет:

Например: клад – нет клада

Задание 9 (П) с взаимопроверкой

Учебник стр. 153 задание 1 , задание 2

Задание 10 (З) работа в паре с взаимопроверкой

На карточках слова

Ле(з,с), сне(г,к),но(ж,ш),наро(д,т),расска(з,с),каранда(ш,ж).

- Разбейте эти слова на две группы. Обоснуйте свое мнение.

- Запишите их в два столбика. Графически выделите орфограмму.

Учебник стр. 172

- Найдите в словаре словарное слово с парной согласной на конце, запишите его.

Задание 11 (П)

Посмотрите на картинку. Что вы видите на ней? (Дети пруд, учитель показывает прут).

-Почему слышите одно и то же, но  в то же время разное? Обоснуйте свое мнение.

- От чего зависит парный согласный на конце слова?  (от значения слова)

Сообщение учителя.

В русском языке существуют слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение.

Поэтому написание парной согласной на конце слова зависит от значения слова.

Например:

Лук-луг

Плот-плод

Грипп-гриб

Задание 12 (У) с взаимопроверкой

-На какие две группы можно разбить все грибы? Обоснуйте свое мнение.

-Любите ли вы собирать грибы? Какие правила должны соблюдать?

- Вашими грибами будут слова с парными согласными.

Сообщение учитель.        

Я буду зачитывать отрывки из знакомых произведений. Вы будите называть и записывать только те слова, у которых на конце слова стоит парный согласный, требующий проверки.

«Осень! Осыпался весь наш бедный сад*. Лучше б снег* да вьюгу встретить грудью рад*. У лукоморья дуб* зеленый , златая цепь на дубе том. Где бодрый серп* гулял и падал колос*. Теперь уж* пусто все- простор везде. Однажды Лебедь*,Рак и Щука везти с поклажей воз* взялись»

Диагностические задания

Учебник, с. 151, упр. 236

1.Прочитать задание

2. Выписать слова, где звуки обозначены другой букой.

-Хлеб, глаз, год, уж.

3. Подчеркнуть эту букву.

4.Определить, где находится этот звук в слове?

Познавательные умения

-раскрыть значение слова «оглушение согласных» и использовать это в активном словаре

-определять в словах звуки , которые обозначаются другой буквой и обосновать свое мнение

Регулятивные умения:

-выполнять учебное задание, используя правило.

- выполнять взаимопроверку и самопроверку

Коммуникативные умения:

- формулировать собственное мнение при взаимодействии

- учитывать мнение партнера при работе в паре.

Предметные умения:

- рассказывать об основных признаках парности согласных

- рассказывать о способах проверки парного согласного в конце слова

- определять парный согласный в слове и выделять орфограмму графически.

Диагностическое задание

Учебник с.152 упр. 238

1. Причитать столбики слов
2. Определить отличие 2 и 3 столбика от первого

Познавательные умения

- понять способы проверки парного согласного.

- понять, что какую роль играет гласный звук после согласного.

Регулятивные умения:

-выполнять учебное задание, используя правило.

- выполнять взаимопроверку и самопроверку.

Коммуникативные умения:

- формулировать собственное мнение при взаимодействии

- учитывать мнение партнера при работе в паре.

Предметные умения:

-  составлять  из слов группы по определенным признакам

-  определять на слух слова с парными согласными в конце слова

- определять и обосновывать значение слов и выбор согласного  для этого слова в конце.

Диагностика качества освоения темы

Цель – установит степень усвоения темы:

-  определить слова с парной согласной в конце слова

- находить проверочные слова ,используя любые три способа

- графически выделить орфограмму

Контрольное задание

1. Причитайте текст.

На пруду плавал лебедь. У воды рос камыш. На берег выполз уж. На высокий дуб сел ястреб.

2. Выпишите из него слова с парной согласной на конце слова
3. Запишите к нему проверочное слово
4. Обозначьте орфограмму графически.

Регулятивные умения

- проверять выполнение задания

Предметные умения:

- определять парный согласный в конце слова

- графически выделять его

Цель деятельности

Интеллектуально - преобразовательная деятельность

Планируемый результат деятельности

- стимулировать интерес творческое отношение к процессу восстановления свитка.

- Научить:

- ориентироваться в различных вариантах выполнения задания

- планировать свое действие в соответствии с учебным заданием

- использовать приобретенные знания для выполнения ситуативного задания

- представлять результат своей деятельности

1. Информативный вариант.

Помогите нашим гостям восстановить текст свитка.

2. Эвристический вариант.

Напишите текст свитка так, чтобы все герои встретились.

Личностные умения:

- проявлять творческое отношение к процессу создания текста свитка

Познавательные умения:

- выбрать вариант выполнения задания

- использовать приобретенные знания для его выполнения

Регулятивные умения:

-выполнять учебное действие в соответствии с планом

Коммуникативные умения

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности

Предметные умения:

- составить и оформить текст свитка

Рефлексивная деятельность

Цель деятельности

Самоанализ и самооценка

Результат деятельности

Научить школьников:

- соотносить полученный результат с поставленной целью

- оценивать результат учебной деятельности.

1. Задание на самоанализ

Допиши предложение.

На уроке по теме «Буквы звонких и глухих согласных в конце слова» я узнал …….., понял …….., научился………..

2. Задание на самооценку

На уроке использовалась контрольная лента, на которой с помощью смайликов фиксируются свои результаты.

По итогам урока учащиеся выбирают для себя соответствующую формулировку:

Личностные умения:

- оценивать результат учебной деятельности.

Регулятивные умения:

- соотносить полученный результат с поставленной целью