открытый урок по русскому языку "Морфологический разбор изученных частей речи"
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Актуализация знаний.

-Сегодня у нас урок необычный, праздничный и деловой. Я желаю вам успеха, а вы пожелайте своим взглядом мне и своем товарищам тоже успеха.

-Я предлагаю вам мысленно перенестись на год назад, в 3 класс, когда мы начинали изучать части речи, я рассказала вам притчу о словах, может кто–то   вспомнит,  о чем в ней говорилось?

 -А в ней рассказывалось, что из большого мешка высыпались все слова, и получилась неразбериха в русском языке.

- Какой вопрос возник у нас тогда? (Как разложить слова, чтобы был порядок в русском языке?)

- Что вы можете  предложить сейчас, опираясь на  полученные знания? (Разложить по частям речи)  

-  Какие части речи мы изучали? (1 слайд)

- На какие группы  делятся части речи? (Самостоятельные и служебные).

- И вот пришло время подвести итог, как вы научились раскладывать слова по частям речи.

2. Работа в группах.

- А сейчас я предлагаю вам применить  все ваши знания об изученных частях речи на практике.  Составьте  рассказ об изученных частях речи, классифицируйте слова,  которые даны на  слайде

- Прочитайте слова (2 слайд).

- Прошу вас сесть по желанию по группам.

-  Выберите командира.

- У вас на ноутбуке, на рабочем столе есть файл под названием «Часть речи», в нем написано задание.

Текст задания в файле:  (3 слайд)

1. Выбрать материал  о части речи.

2. Составить план рассказа и рассказать о данной части речи.

3. Придумать небольшой рассказ  из 3-4 предложений (использовать слова на слайде).

4. Перечислить источники, которыми воспользовались при выполнении задания.

- Прошу командиров групп получить листы с названием части речи, о которой вы будете собирать материал.

- Повторим правила работы в группах. (4 слайд)

- Посмотрите, кроме ноутбука у вас на столах лежат учебники и словари, как вы думаете с какой целью?

- План и текст вашего ответа вы печатаете в открытом документе.

- И еще, какое не писаное правило вы должны помнить при письменном  ответе на вопросы? (Проверять каждое написанное слово и быть внимательными).

- У вас на столах лежат алгоритмы самооценки,  каждая групп оценивает себя сначала сама, а  выбранный товарищ из вашей группы расскажет результат самооценки.

Самооценка.

1.Что нужно было сделать?

2. Удалось ли сделать?

3. Все правильно или есть недочеты?

4. Сделали сами или с чьей-то помощью?

5.Какую поставите отметку каждому члену группы?

- Приступаем к работе. У вас 10 минут.

- Время прошло, кто из командиров буде первым выступать?

-- Остальные слушают и добавляют.

4.Итог.

- Прослушав рассказы товарищей, давайте подведем итог, что же вы знаете о частях речи?

- Каким одним словосочетанием  или предложением можно заменить все, что вы сейчас сказали? (Морфологический разбор).

- Скажите,  пожалуйста, какая же тема урока у нас была сегодня? (Повторение морфологических разборов всех частей речи). (5 слайд).

5. Рефлексия. (6 слайд)

- Продолжите предложения:

Сегодня я убедился в том, что…..

Теперь я умею определять…

Я знаю, что в русском языке…

В целом мы работали           отлично

хорошо

плохо

Желают друг другу удачи

Дети вспоминают. Предположения детей

Дети отвечают.

Читают  слова

Обучающиеся рассаживаются, выбирают командира

Знакомятся с заданием.

Командиры получают листы.

Читают правила.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

Работа в группах.

Выступление командиров. Остальные слушают и добавляют. Самооценка групп.

Ответы детей.

Ответы детей.