Урок русского языка Тема « Изменение имён существительных по числам»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

№

№

Этап урока

Использование слайдов

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1.

Орг. момент

        1.Организационный момент. 
Снег летает и сверкает 
В золотом сиянии дня, 
Словно пухом устилает 
Все дороги и дома. 
Сыплет, сыплет снег – снежок, 
Начинаем наш урок. 
-Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы. 
На рабочий лад настройтесь, Ведь у нас немало дел. 
Поудобнее устройтесь, 
Чтобы каждый проявить себя сумел.

 2.Психологический настрой на урок

У вас на столах лежат карточки со смайликами.

Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению, и покажите классу.

У вас у всех хорошее настроение. Я надеюсь, что оно не испортится к концу урока. 

У каждого из нас есть свои ожидания от урока и свои опасения. Кто из вас хочет поделиться своими ожиданиями? 
Ну, а сейчас мы все вместе избавимся от своих опасений: перед вами листочек, который олицетворяет собой все ваши страхи, опасения. Листочек необходимо крепко сжать и выбросить в корзину опасений – теперь ничего не помешает нам на уроке! 

Настраиваются на работу.

Выбирают смайлики.

Выбрасывают листочки.

2.

Актуализация знаний

        Словарная работа.

 – Отгадайте загадки

1. Непоседа птица эта, 
   Одного с березой цвета: 
   Верещунья, белобока, 
   А зовут ее… 
   (Сорока) 

-Запишите. Подчеркните орфограмму, поставьте ударение.

2. - Кар-кар-кар! - кричит плутовка. 
   Ну и ловкая воровка! 
   Все блестящие вещицы 
   Очень любит эта птица! 
   И она вам всем знакома, 
   Как зовут её? …(Ворона) 

-Запишите. Подчеркните орфограмму, поставьте ударение.

3. Чик-чирик! 
   За зернышком прыг! 
   Клюй, не робей! Кто это?… 
   (Воробей) 

-Запишите. Подчеркните орфограмму, поставьте ударение.

Орфограммы объяснили, записали, проверили.

-Что объединяет эти слова? (….это им.сущ)

-Что же такое имя существительное?

-Давайте  покажем на блок- схемах, что мы знаем об имени существительном

Блок- схемы (работа в парах и группах)

Имя существительное

Самостоятельная часть речи

Обозначает предмет

Отвечает на вопросы  Кто? Что?

Одушевленные      Неодушевленные

Собственные         Нарицательные

Отгадывают загадки, записывают слова, ставят ударения, подчёркивают орфограммы.

Это имена сущ-ые.

Работа в парах и группах

3.

Постановка темы урока

- Как мы помогаем птицам зимой?


- Птицы благодарны вам и не хотят отпускать вас с пустыми руками. У нас две коробки. На одной написано «подарок», на другой «подарки». -Какую коробку выберете. Почему? 
-Какое слово обозначает один предмет?

Оно в каком числе употребляется?

Какое слово обозначает много предметов?

Оно в каком числе употребляется?

-Кто из вас догадался, чем будем заниматься во время урока? (изменять имена существительные по числам) 

-Какая тема нашего урока?( Изменение имен существительных по числам. )
Учащиеся формулируют тему урока, ставят цели 

Мастерим скворечники, кормушки.

Изменять имена существительные по числам 

Изменение имен существительных по числам. 

4.

Изучение новых знаний и способов деятельности

Петух - (петухи)

Ведро-    (ведра)

Поле-   (поля)

Птица-   (птицы)

Запишите слова парами(в столбик), поставив их в форму множественного числа.

-Что заметили?  (При изменении имён сущ-ых изменяется окончание)

-Какие окончания могут быть у сущ-ых в ед.ч.? Какие во мн.ч.?

Давайте послушаем знатока русского языка профессора Самоварова(диск)

Что нового вы узнали об им.сущ ( изм по числам)

-добавим в блок схему:

Изменяются по числам:  ед.ч., мн.ч.  

При изменении имён сущ-ых изменяется окончание.

Имена сущ-ые изменяются по числам.

5.

Первич-ная проверка и понима-ние изучен-ного

1.Упражнение совёнка(диск)  (самооценка)

-Кто считает, что справился с заданием очень хорошо, покажите зелёный сигнал; кто допустил ошибку –жёлтый сигнал; кто считает, что не справился с заданием – красный сигнал. Молодцы!

2. УПР.252 ( взаимопров)

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте своего товарища.

Покажите, как вы оценили своего товарища с помощью цветового сигнала.

Самооценка

Взаимопровер-ка

6.

Обобще-ние и систематизация знаний

-Какая была тема урока?

-Как вы думаете, для чего нам нужно изменять имена сущ-ые по числам? ( для связи слов в предложении и словосочетании)

Предложения  из презентации:

Скоро наступит месяц март.

Пройдут морозы и метели.

 Прилетят птицы.

Ещё надо успеть смастерить скворечники.

- Проверим.

Для связи слов в предложении и словосочета-нии

Вставляют подходящие по смыслу слова, изменяя их по числам

7.

Рефлексия учебной деятельности

- Что нового узнали на уроке.

Оцените себя

Карта самонаблюдения.

- Какое настроение у вас в конце урока? Покажите смайлик. Спасибо за урок.