Конспект урока по букварю
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

 Класс: 1 б

Предмет: обучение грамоте.

Тема: Обозначение звука [й,] в позиции между гласными звуками.

Тип урока: Урок открытия нового способа действия.

Цель урока:

 Обучающие:

- рассмотреть отношение звук- буква: создать условия для обозначения звука /й/ в  

  позиции между гласными звуками;

- выяснить разные позиции звука /й/;

Развивающие:

- учить устанавливать границы между знанием и незнанием;

- учить выявлять проблему и формулировать вопрос;

- учить составлять модели, показывающие отношения между звуком и буквой;

- учить планировать свои действия, сравнивать, делать выводы;

Воспитывающие:

- умение слушать друг друга, контролировать другого человека, оценивать свои знания.

       1   этап -  организационный этап.

Мотивация к учебной деятельности.  

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся. Подарите друг другу улыбки. Я хочу, чтобы у нас всё получилось на уроке и вы смогли подняться на ступеньку выше в освоении новых знаний. Садитесь.

2. этап – этап  актуализации знаний:

3. этап – этап разрыва между знанием и незнанием

4. этап – этап  постановки проблемы:

- Какой вопрос у нас возникает? (Как обозначить звук /й/ в позиции между 2 гласными звуками)

     5  этап - этап  решения проблемы:

           - Чтобы  ответить  на  этот  вопрос,  давайте посмотрим, что предлагают нам Авосик

     и Небойсик. Они тоже пытаются разобраться : как обозначить звук /й/в позиции между двумя гласными.

- Что предлагает Авосик?  ( МАЙАК ) – Что думаете об этом? 

 ( Буква А – не может выйти на работу  после мягкого  согласного.

 Значит, вариант Авосика не подходит.)

- А что предлагает Небойсик? (МАЙЯК) – (После Й написать Я) – Можно так?

( Буква Я – на работу выходит после мягкого согласного, но вспомним, что звук /й/

  согласный звук, всегда мягкий)

Если он всегда мягкий, может на работу выйти буква Я? (Нет)

Значит, вариант Небойсика тоже не подходит.

Те способы, которые уже известны нам, они не подходят.

Вывод: Значит, нужен другой способ обозначения звука /й/.

- Какую же работу выполняет здесь буква Я?  (Обознач-т 2 звука)

- Давайте составим модель

                                                                                           Я

6. этап – этап открытия способа действия.

- Давайте, вспомним какую же работу выполняет буква Я ? ( обозн  гласн звук /а/, указ что впереди мягк согл звук.)

- Можем ли мы эту работу буквы Я позаимствовать?  (Да)

Я                        Я

        В позиции в начале слова (ПЕРЕД ГЛАСНЫМ)  звук/й/ обозначается вместе с последующим гласным звуком /а/   одной буквой Я.

- Тогда в буквенной модели слова  «М А Я К»

М        А         ?            ?         К                    

Вывод: Если звук /й/ стоит между двумя гласными звуками, то вместе с последующим гласным звуком /а/ обозначается одной буквой Я

7  этап - этап конкретизации способа действия.

- Какую же работу выполняет здесь буква Я? (Обозначает 2 звука)

- Давайте составим алгоритм обозначения звука /й/.

1. обозначить позицию звука /й/

2. определить работу последующей гласной буквы

3. выбрать букву для обозначения звука /й/

-Давайте напишите буквенную модель слов: заем, уехал, каюта.

              Я                           Ё                        Е                     Ю

8. этап – этап подведения итога урока.