Русский язык. 1 класс.Тема урока: «Сочетания жи-ши»
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность и ответы обучающихся

Средства обучения (полные тексты и упр из учебника и записи на доске, схемы,презентации и тд.)

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности к уроку

– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы- старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

Вспоминают правила готовности к уроку, записывают дату

2.Актуализация опорных знаний

Давайте вспомним буквы с элементом (прямая линия с закруглением внизу (и,ш,й,ц,щ,ы,я,у,м,н,л,ч а)

На доске написаны только  ц и ш. в каких еще буквах есть данный элемент?

Отвечают на вопрос, поставленный учителем. Записывают в тетрадь буквы в которых есть этот элемент.

Записи на доске

Формирование умения классифицировать объекты по различным критериям.

3. Работа над новым материалом.

Послушайте сказку

“Жили-были согласные «ж» и «ш» – твердые по характеру. Стоял жаркий летний день. Согласные буквы ж и ша решили искупаться. Вдруг набежала большая туча, грянул гром, подул ветер, по реке побежали волны. Они накрыли ж и ша. Бедные буквы кричат, зовут на помощь, а на берегу сидела важная буква ы. Она поднялась, посмотрела на барахтающихся ж и ш и села отвернувшись от них. Но, к счастью, их крики услышала буква и – мягкая по характеру. Она смело кинулась на помощь, подплыла к буквам и вытащила их на берег. С тех пор, согласные буквы ж и ша не дружат с гласной буквой ы.

Что вы узнали из этой сказки? Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Отвечают на вопросы, формулируют правило:  ЖИ-ШИ пиши с И

Развитие устной речи, ее последовательности, умение строить высказывание, формирование умения поиска информации, формулирование правила.

4.Закрепление

Слоги Жи и Ши потерялись и не могут найти своё место в слове.

Задачная формулировка

Вставьте пропущенные слоги и запишите слова и подчеркните изученную орфограмму.

Выполнение и взаимопроверка упражнений

Карточки со словами.

Формирование предметных учебных умений

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?

– Что нового и интересного узнали на уроке?

Отвечают на вопросы, поставленные учителем.

Формирование умения обобщать, развитие устной речи, ее последовательности, умение строить высказывание.

6. Итог урока

Учим,  учим день за днём,
но никак не разберём,
Почему  всё то, что слышим,
Мы  в тетрадь иначе  пишем...Вот, к примеру, «И» впиши
ВкрышИ и карандашИ,
ужИн, жИмолость, коржИ, 
шИфровальщик, гаражИ…
ШИны, ШИп, уШИб, реШИм,
ЖИтель,  ЖИвопись, реЖИм…

В общем, правило гласит:

"ЖИ-ШИ  пишем только с И", -

Хочешь, нет,- таков закон,

Соблюдаться должен он!