"Правописание безударных гласных в корне слова".
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Тема урока: «Правописание безударных гласных в корне слова».

Учитель: Коптева Т.Ю. Класс: 2 «А»

I. Чистописание.

Ёё

ёл ём ён ёш

Не потрудишься — мёду не поешь.

II. Орфографичсская разминка.

- назвать орфограммы на схеме.

- назвать слово на данную орфограмму

- учитель читает слова, дети определяют орфограммы, записывают:

Деньки, платье, жимолость, отвечал, подъем.

(Ольга) (ручьи) (шиповник) (туча) (съемка)

III. На доске слова.

В . сенний        кр . вой        в . згливый

(слова)        (листы)        (слеза)

- прочитайте слова

- на какие группы их можно разделить?

- запишите в 2 столбика

Проверка: - прочитайте слова 1 столбика;

- какие гласные написали? Проверочное слово

- прочитайте слова 2 столбика;

- к какому столбику подойдет схема

                                  ?

Еще раз посмотрите на написанные слова. Сформулируйте тему урока.

Обоснуйте свою мысль.

(На доске написаны слова с пропущенной безударной гласной в корне. Значит, тема урока: «Правописание слов с безударной гласной в корне».)

- Какую цель вы бы поставили к сегодняшнему уроку?

(тренироваться в написании слов с безударной гласной в корне)

- У кого есть затруднения? Какие?

(подбор однокоренных слов, невнимание, не твердо знаю правило, не выучил слова с непроверяемыми безударными гласными...)

- Давайте вспомним, какие гласные в корне требуют проверки?

(а, я, о, и, е)

- Какие слова являются для них проверочными?

(однокоренные или форма слова)

- А что надо делать, чтобы писать без ошибок слова с непроверяемыми безударными гласными в корне?

(выучить наизусть)

IV. На доске предложение:

Л. сная тр . пинка м. слянисто т .мнела.

- списать предложение, вставляя пропущенные буквы;

-1 ученик у доски с комментированием;

- подчеркнуть главные члены предложения.

V. Работа с учебником.

Дидактический материал упр. 226

- 1 ученик у доски с комментированием.

VI. На доске З группы слов (карточки)

- записать (по рядам), устно подобрать проверочное слово. Поставить ?, если есть затруднения

Проверка: - кодоскоп

- цепочкой назвать проверочные слова

- у кого нет ошибок поставить +

 VII. Самостоятельная работа (карточки)

VIII  Итог урока.

- над какой орфограммой мы работали на уроке?

- что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с проверяемыми безударными гласными в корне?

- а с непроверяемыми безударными гласными?

- остались ли затруднения? В чем?

- оцените свою работу светофором.

- зеленый — все понял, ошибок не было.

- желтый — есть затруднения;

- красный — еще очень трудно.